Qua việc áp dụng phƣơng pháp dạy học theo dự án đã giúp cho học sinh cĩ những hoạt động trải nghiệm thực tế chân thật và thú vị.
Tơi nhớ mãi hình ảnh phấn khích của các em học sinh khi phát hiện hạt mầm đầu tiên vƣơn lên khỏi mặt đất. Vì cây của chính mình trồng, chăm sĩc nên các em cứ dõi theo mãi, cứ báo cho cơ hay suốt, đậu tổ em nhƣ thế này, cây của tụi em nhƣ thế kia. Mƣa lớn, ngã cây tụi nhỏ lo lắng, lấy dây giăng lại, bị lớp khác làm ngã, la quýnh quáng. Những hàng đậu xanh mƣớt, rồi ra hoa, kết trái đem lại cho các em biết bao cảm xúc, cĩ lẽ nhiều em đây là lần đầu tiên biết hoa đậu xanh màu vàng… Những câu nĩi “cơ ơi đậu của mình, …, đậu nhiều trái ghê cơ…” tất cả thật ngọt ngào, tơi vui vì tơi khơng chỉ dạy một kiến thức, mà các em đã tự tạo cho mình những niềm vui từ chính bàn tay lao động của mình, đã tạo
cho trƣờng một gĩc xanh tƣơi.
Và nữa sau các em lớn, khi cần đo đạc gì đĩ, các em sẽ nhớ lại hình ảnh ngày xƣa đã từng đo các khuơn cửa lớp, tranh nhau đúng vì các nhĩm đã cĩ số liệu đo lệch nhau 1 cm, và tự mĩm cƣời chắc hồi đĩ tại ơng thợ làm sai.
Thực hiện dạy học dự án thầy và trị phải đầu tƣ khá nhiều thời gian nhƣng bù lại tơi cảm nhận đƣợc sự thú vị của cơng việc dạy học, thấy vui vì các em đã học và làm đƣợc điều cĩ ích dù là rất nhỏ.
* Kết quả khảo sát:
Khi các em khối 12 đƣợc nhờ hỗ trợ các em học sinh lớp 6, cuốc đất, lên liếp khi nghe dự án của bài học các em cũng rất thích thú, và tỏ chút núi tiếc vì đã khơng đƣợc học nhƣ vậy.
Trang 40
Đối với các em 6C1 tơi cũng cĩ phiếu thăm dị về phƣơng pháp dạy học theo dự án nhƣ sau:
PHIẾU LẤY Ý KIẾN VỀ HOẠT ĐỘNG NGỒI LỚP HỌC DỰ ÁN TRỒNG CÂY DỰ ÁN TRỒNG CÂY
Cĩ Khơng Ý khác
Em cĩ thích tham gia dự án khơng? Dự án cĩ vừa khả năng của các em
khơng?
Dự án cĩ đem lại lợi ích thiết thực
khơng?
Dự án cĩ đem lại kiến thức nào
khơng?
DỰ ÁN MAY MÀN
Cĩ Khơng Ý khác
Em cĩ thích tham gia dự án khơng? Dự án cĩ vừa khả năng của các em
khơng?
Dự án cĩ đem lại lợi ích thiết thực
khơng?
Dự án cĩ đem lại kiến thức nào
khơng?
Kết quả: 10% các em đều trả lời cĩ, và việc đánh giá hoạt động ngồi lớp học để cho điểm 15’ hoặc điểm miệng các em rất thích. Đặc biệt các em cũng rất thích các hoạt động khởi động nhƣ: chơi cờ caro, các em gọi là cờ x, ơ, cứ nhắc và địi chơi mãi.
Các em thực hành, học tập qua thực tế nên tiếp thu kiến thức rất tự nhiên, nhớ lâu, và cảm nhận hình học mơn học rất thú vị.
Các em học sinh cho rằng học bằng cách đĩng vai để giải quyết cách tình huống cĩ thật, nên bài học cũng chính là kỉ niệm nên các em sẽ ghi nhớ rất lâu.
Bài kiểm tra 1 tiết hình học:
STT Khối Lớp Mơn học TSHS (*) 8.0-10 6.5-7.9 5.0-6.4 3.5-4.9 0-3.4 TB trở lên SL % SL % SL % SL % SL % SL % 1 6 6C1 Tốn 46 30 65.22 8 17.39 6 13.04 1 2.17 1 2.17 44 95.65
Bài kiểm tra thi HKI 2018-2019:
STT Khối Lớp Mơn học TSHS (*) 8.0-10 6.5-7.9 5.0-6.4 3.5-4.9 0-3.4 TB trở lên SL % SL % SL % SL % SL % SL % 1 6 6C1 Tốn 46 22 47.83 16 34.78 5 10.87 2 4.35 1 2.17 43 93.48
v. lrtc Do ANII nudNc
Kht ndng dp duns: Sting kian ca khn nins iip dung kli giirg dav chudrs lrinh hinh hoc 6.chudngl.Hoc sinh btrc di! ti6pcan chuoie tidr lorn hinh noc ciP phd th6ng vdi cd. kian thirc.inlin: diam. dui,ng thins. ba didm thing hn1c. doan thane, cichdo doan rhins...Quacac vairhuc 6 phri ttuc hiOn nht tdns ctv rhing harrg- do khunBcna sd li, \ii ilo dir mal tudn c@- cdc en LhOnc chi c6 dndc kiCn thdc Lonn hoc riang li nrl trons qui lri.! nJi thidr nhiin vu crc em cdn hoc nhidu ki;n thric rn cac n6n hoc c6 liaD qun.cine ihu phrl tddn Iniau ki nnng xn h6i nd.
Hoc sin!da s6 thich hac tlreo phudng Phrp niv vi m s; lithnv6t orc em thiiy duoc sv lien qn.n giiia cic n6n noc. ni' hon ni'a cic dud lo'i-.ig'trrr;, \.'r3lJl'c "srJo."'s" ;' 04' \' nhiim !d ln, nnns cong lic lin viic cna .eudi lrcc. v' dn cninh li vIKIILUAN
MOr 6ng tbiy nA kh6ns d4y cho lra duac vi€c bani mu6n hoc tip thi chi Li dat bira trin sir.guoi ni uroi /rotde,z,
Le d6 mi nsNilhjl ei6i liL ngunithiv biit (rqin cam hi,ng cho hoc sinh'
vAy Dcn ss thiLnh cong cna ngui,i giio viin sau n5i tiA dav. nlai biihac' ln cic enr . r'.,n r"r...:,r..r"l nE" rJ ' a' cn .ro. d''"'' a' -'r)" r'r l'i c r r,nl.d l; ho. lp.. ' ''.iu!'d"oc ong p1 cl.o'u1 '6r'_ vdp'ro'J phrlp d?y hoc rheo,lt dn giiL! BiAo vian thuc hidn.luoc phii ido nong u6n dd cLl! miih' Trons qul ni.h Siirne da-r, nguoi girio vian ei6i se bi6t k't ha, hii hna cnc phtmg phiP tr,a"""r.a, t,-r;c tldiaid.li hoan.an! *hic nhau, dd da( duqc kA qui t6t
'hir'
Nhtugi kiin t6i duaE tnnB seng ki6n iil da ap dung ri hn! i'h khidav chtms l'rnnh hqc 6ivi cine l, mOl phin ginp cnc e.1 hoc sinh budc khdi d;u rilp rnnh hqc 6ivi cine l, mOl phin ginp cnc e.1 hoc sinh budc khdi d;u rilp
'An Tonr hidl
hoc phi rh6ng voicei nlin tbiar cin nhat
T6i c{ndoan drnng n6i dung bdo ceo li dung sv $it.
\ic nhin crh ddn \l rl d{ng srne Iiln
ti I Hl NroNG Lr\'r{
G,P
Trang 42
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Sách giáo khoa hình học 6, nhà xuất bản giáo dục.
2. Chuyên đề bồi dƣỡng : ứng dụng dạy học dự án vào dạy học tốn.