D a trên th c ti n nghiên c u t i đ a bàn huy n tơi cơng tác, đ có đi uự ự ễ ứ ạ ị ệ ể ề ki n th c hi n t t các gi i pháp đã đ xu t trên m t cách có hi u qu t i uệ ự ệ ố ả ề ấ ở ộ ệ ả ố ư xin m nh d n đ xu t m t s ki n ngh nh sau:ạ ạ ề ấ ộ ố ế ị ư
1. V i các c p qu n lí giáo d cớ ấ ả ụ
S Giáo d c và Đào t o nên đ nh k t ch c các l p b i dở ụ ạ ị ỳ ổ ứ ớ ồ ưỡng thêm về tâm lí l a tu i, tâm lí hành vi bên c nh các l p hứ ổ ạ ớ ướng nghi p theo môn h c liênệ ọ quan và nghi p v , k năng v đ i m i PPDH dệ ụ ỹ ề ổ ớ ưới hình th c các chuyên đ cứ ề ụ th cho GV c a các trể ủ ường THPT trên đ a bàn t nh.ị ỉ
2. Đ i v i các trố ớ ường trung h c ph thôngọ ổ
Chú tr n h n các ho t đ ng tăng cọ ơ ạ ộ ường đ ng l c h c t p, th c hi n t tộ ự ọ ậ ự ệ ố đ nh hị ướng giáo d c tồn di n trong đó chú tr ng nhân cách ngụ ệ ọ ườ ọi h c. Đ ngồ th i, đ u t trang thi t b d y h c, t o đi u ki n thu n l i cho GV và h c sinhờ ầ ư ế ị ạ ọ ạ ề ệ ậ ợ ọ
ng d ng các mơ hình đ i m i PPDH m t cách hi u qu .
ứ ụ ổ ớ ộ ệ ả
3. Đ i v i giáo viênố ớ
M i th y, cô giáo c n tăng cỗ ầ ầ ường cơng tác t h c, t b i dự ọ ự ồ ưỡng đ cóể ki n th c sâu r ng v b mơn, v tâm lí h c, c n hi u đế ứ ộ ề ộ ề ọ ầ ể ược đ c tính c a t ngặ ủ ừ đ i tố ượng h c t p đ phát hi n ra u đi m cũng nh h n ch c a h c sinh, trênọ ậ ể ệ ư ể ư ạ ế ủ ọ c s đó, k p th i đi u ch nh đ tăng thêm đ ng l c h c t p cho h c sinh. M tơ ở ị ờ ề ỉ ể ộ ự ọ ậ ọ ặ khác, ngườ ại d y cũng c n c p nh t thầ ậ ậ ường xuyên nh ng yêu c u đ i m i c aữ ầ ổ ớ ủ B GD&ĐT trong vi c đ i m i PPDH, ki m tra đánh giá b môn qua cácộ ệ ổ ớ ể ộ
phương ti n thông tin đ i chúng đ gi h c tr nên thi t th c h n, các GV c nệ ạ ể ờ ọ ở ế ự ơ ầ xây d ng n n t ng CNTT và tri n khai b i dự ề ả ể ồ ưỡng, nâng cao trình đ . ộ
Các gi i pháp tăng cả ường đ ng l c h c t p có th áp d ng b t kộ ự ọ ậ ể ụ ở ấ ỳ môi trường h c t p nào và b t cú bài nào trong chọ ậ ấ ương trình Ng văn phữ ổ thơng vì v y nên tích c c áp d ng, tri n khai.ậ ự ụ ể
4. Đ i v i h c sinhố ớ ọ
HS có ý th c t o, duy trì và tăng cứ ạ ường đ ng l c h c t p cho chính mìnhộ ự ọ ậ tích c c ch đ ng h p tác, th c hi n t t không ch trự ủ ộ ợ ự ệ ố ỉ ở ường h c mà c m iọ ả ở ọ n i m i lúc. Đ ng th i nên chia s các m c tiêu, ơ ọ ồ ờ ẻ ụ ước m c a mình v i th y cơ,ơ ủ ớ ầ cha m , b n bè đ có thêm sẹ ạ ể ự đ ng hành h tr , khích l đ ng viên k p th i,ồ ỗ ợ ệ ộ ị ờ hi u qu . T đó tăng ni m say mê đ i v i văn chệ ả ừ ề ố ớ ương; tích c c, ch đ ng h cự ủ ộ ọ t p môn ng văn và đ a nh ng giá tr c a môn Ng văn vào cu c s ng. ậ ữ ư ữ ị ủ ữ ộ ố
TÀI LI U THAM KH OỆ Ả
1. B Giáo d c và Đào t o (2002), CT THPT, môn Ng văn.ộ ụ ạ ữ
2. Tr n Đình S (T ng ch biên) (2007), ầ ử ổ ủ Ng văn 11 (c b n)ữ ơ ả , Nxb Giáo d c,ụ Hà N i.ộ
3. Nguy n C nh Toàn Nguy n K Vũ Văn T o Bùi Tễ ả ễ ỳ ả ường(2001). Quá trình d y t h c. ạ ự ọ NXB Giáo d c.ụ
4. Lê Th Phị ượng Bùi Phương Anh(2017), D y h c theo mơ hình l p h c đ oạ ọ ớ ọ ả ngược nh m phát tri n năng l c t h c cho h c sinhằ ể ự ự ọ ọ . T p chí Qu n lí giáoạ ả d c, s 10, tr18.ụ ố
5. Nguy n Thanh Thu (2016),ễ ỷ Hình thành kĩ năng t h c cho sinh viên Nhuự ọ c u thi t y u trong đào t o ngành S ph mầ ế ế ạ ư ạ , T p chí Khoa h c, Trạ ọ ường Đ iạ h c Đ ng Nai, s 03,tr1016.ọ ồ ố
6. TS. Dương Th Kim Oanhị (2013) M t s hộ ố ướng ti p c n trong nghiên c uế ậ ứ đ ng c h c t pộ ơ ọ ậ T p chí khoa h c đ i h c s ph m TP.HCM s 48ạ ọ ạ ọ ư ạ ố .
7. TS. Nguy n Th Sinhễ ơ (2013)T đi n bách khoa Tâm lý giáo d c h cừ ể ụ ọ , NXB Giáo d c Vi t Nam ụ ệ Hà N i do GS. Ph m Minh H c ch biên ộ ạ ạ ủ m c conụ từĐ ng l cộ ự , tr 253.
8. J Piajet(1996) Tâm lý h cọ , NXB giáo d c ụ Hà N iộ , tr 26
9. MoniqueBoeKaerts (2001) Đ ng c h c t p sách c a H c vi n giáo d cộ ơ ọ ậ ủ ọ ệ ụ qu c t (IAE)ố ế ,.
10. Stephen R. Covey (1997) “B y thói quen đ thành đ tả ể ạ ” nh ng bài h c b íchữ ọ ổ v bi n đ i cá nhân,ề ế ổ NXB Th ng kê Hà N i.ố ộ
11. Nguy n Thanh Thu (2016). ễ ỷ Hình thành kĩ năng t h c cho sinh viên Nhuự ọ c u thi t y u trong đào t o ngành S ph mầ ế ế ạ ư ạ . T p chí Khoa h c, Trạ ọ ường Đ iạ h c Đ ng Nai, s 03,tr1016.ọ ồ ố
12. Thái Th Phị ương Chi (2019), SKKN “Giáo d c ý th c b o t n và phát huy diụ ứ ả ồ s n văn hóa cho h c sinh THPT qua ho t đ ng tr i nghi m sáng t oả ọ ạ ộ ả ệ ạ ”