1. Kết luận
1.2. Kết quả nghiên cứu thực trạng
Qua khảo sát 30 GVMN và 60 trẻ em 5-6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ ở trường mầm non Hoa Đào, quận Ba Đình, thành phố Hà Nội về việc hình thành KNGT, chúng tơi thu được kết quả như sau:
- GVMN đã nhận thức được sự cần thiết phải hình thành KNGT cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ ở trường mầm non Hoa Đào, quận Ba Đình, thành phố Hà Nội. Trong đó có 77,5% GVMN được hỏi cho là rất cần thiết.
- GVMN sử dụng khá nhiều HĐGD ở trường mầm non làm phương tiện để hình thành KNGT cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ ở trường mầm non Hoa Đào, quận Ba Đình, thành phố Hà Nội. Trong đó hoạt động học và hoạt động chơi là được sử dụng thường xuyên hơn cả (lần lượt là 77,89% và 64,91%).
- GVMN sử dụng khá nhiều biện pháp hình thành KNGT cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị chơi ĐVTCĐ ở trường mầm non Hoa Đào, quận Ba Đình, thành phố Hà Nội qua các HĐGD ở trường mầm non với tần suất khác nhau. Trong đó, biện pháp động viên khuyến khích kịp thời những tiến bộ của trẻ trong quá trình GT được nhiều GVMN sử dụng thường xuyên nhất (73,68%), tiếp đến là tạo môi trường GT cho trẻ (67,37%),...
-Mức KNGT của trẻ 5-6 tuổi trên địa bàn nghiên cứu còn nhiều hạn chế, phần lớn chỉ ở mức 3 - có biểu hiện của KN. Có rất ít trẻ đạt mức KN thành thục (11%) và còn khá nhiều trẻ chưa có KNGT (39,5%). Trong bốn KN thành phần của KNGT tiếng Việt thì KN độc thoại bằng tiếng Việt của trẻ tốt hơn cả, KN biểu cảm bằng tiếng Việt và các phương tiện phi ngôn ngữ của trẻ là hạn chế nhất. Mức KNGT của trẻ em nữ tốt hơn trẻ em nam nhưng không đáng kể, được thể hiện ở tất cả các KN thành phần, số trẻ ở mỗi mức độ.