1. Kết luận
Mỗi trường có đặc thù riêng về đối tượng học sinh, về chất lượng và các khó khăn khác trong dạy học và tổ chức ôn thi tốt nghiệp cho học sinh. Trên nền tảng chất lượng đó tìm ra giải pháp để khắc phục điểm yếu, nâng cao chất lượng và vị thế của mình là điều mà ai cũng muốn đạt đến, với sự nỗ lực của cá nhân cùng với sự chỉ đạo đúng đắn của Chi ủy, Ban giám hiệu trong việc xác định trọng tâm của giáo dục là nâng cao chất lượng đại trà. Chính vì vậy, mà nhà trường cùng giáo viên ln trăn trở, tìm mọi cách để nâng cao chất lượng dạy học, giúp đỡ học sinh
khác nhau với những thời điểm và đối tượng học sinh khác nhau để đạt hiệu quả cao. Với thành công của cá nhân trong thời gian qua chắc chắn tạo động lực để tiếp tục tổ chức các hoạt động ôn thi đạt kết quả cao trong năm học này.
Từ kết quả đạt được, vai trị vị trí của bộ môn, giáo viên cũng được nâng lên, học sinh tin tưởng vào giáo viên, có niềm tin vào mơn thi mà mình lựa chọn. Nhà trường đánh giá cao đối với bộ mơn và giáo viên.
Trong q trình viết đề tài, đã sử dụng các nguồn tư liệu để minh họa như: Kết quả thi tốt nghiệp THPT của nhà trường, hướng dẫn của Sở giáo dục về ôn thi tốt nghiệp THPT..các số liệu đưa ra hoàn tồn chính xác đảm bảo minh bạch.
2. Ý nghĩa của đề tài
Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục miền núi, học sinh dân tộc, trường đặc thù và môn thi đặc thù. Góp phần cùng với việc nâng cao chất lượng dạy học bộ môn, từng bước nâng cao vai trị, vị trí của bộ mơn ngang tầm với các môn học khác, là điểm dựa để học sinh kiếm được điểm cao, kéo các mơn điểm thấp trong nhóm mơn tổ hợp KHXH.
3. Đề xuất phạm vi ứng dụng của đề tài
Phạm vi đề tài có thể áp dụng cho mọi đối tượng học sinh, mọi môn học; nhất là đối tượng học sinh yếu, trung bình ở trong nhà trường và đối với các trường THPT miền núi.
Quá trình đúc rút kinh nghiệm mới chỉ mang tính chủ quan của cá nhân, rất mong nhận được sự quan tâm chia sẻ, đóng góp ý kiến để đề tài hồn thiện và có ý nghĩa tích cực trong việc nâng cao tỉ lệ đậu tốt nghiệp của nhà trường nói riêng và của cả tỉnh nói chung.
4. Kiến nghị về phía giáo viên:
Về phía giáo viên bộ môn: Để tổ chức ôn thi tốt và có hiệu quả đối với học sinh yếu, học sinh người dân tộc, đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, tận tâm và trách nhiệm, thậm chí phải hi sinh nhiều mới có thể đạt được thành tích như mình mong muốn, nếu các giáo viên đều thực hiện đồng bộ các giải pháp này thì chất lượng giáo dục sẽ được nâng lên.
Về phía nhà trường: Có chính sách hỗ trợ giáo viên dạy ôn thi việc poto tài liệu,đề thi cho đối tượng học sinh yếu. Có ti vi hoặc máy chiếu để giáo viên chủ động dạy học được tốt hơn. Có mức thưởng cao hơn đối với giáo viên và học sinh đạt điểm cao để động viên. Có đánh giá đúng hơn trong thi đua khen thưởng cho giáo viên có thành tích cao trong ơn thi tốt nghiệp THPT.
Về phía Sở GD&ĐT Nghệ an: Hỗ trợ cho giáo viên miền núi các nguồn đề trắc nghiệm, kho đề thi để các trường miền núi và giáo viên bộ mơn có được nguồn tư liệu dạy học phù hợp. Tham vấn cho giáo viên về kĩ năng biện pháp giáo dục học sinh yếu.
Trên đây là những kinh nghiệm mà cá nhân đã đúc rút qua các năm ơn thi THPT, về mặt lí luận và thực tiễn có thể chưa hồn thiện, mong muốn được các thầy cơ đóng góp ý kiến để hồn thiện, nếu thấy hay và phù hợp có thể chia sẻ để cùng áp dụng, mục đích cuối cùng là giúp học sinh đạt kết quả tốt hơn trong các kì thi và góp phần nâng cao vị thế của bộ môn đối với cộng đồng và xã hội.