Sau khi hồn thành q trình nghiên c u đ t đứ ạ ược k t qu chúng tơi th yế ả ấ c n thi t đ a ra m t s ki n ngh :ầ ế ư ộ ố ế ị
2.1. Đ i v i giáo viênố ớ
D y h c theo đ nh hạ ọ ị ướng phát tri n năng l c h c sinh là v n đ m i vàể ự ọ ấ ề ớ khó, địi h i t t c giáo viên ph i đỏ ấ ả ả ược b i dồ ưỡng đ nâng cao năng l c chuyênể ự môn, nghi p v s ph m ệ ụ ư ạ cũng nh tăng cư ường rèn luy n kĩ năng v n d ng cácệ ậ ụ PPDH và các KTDH tích c c trong q trình d y h cự ạ ọ .
Khi giao viên s d ng các PPDH và KTDH tích c c trong q trình gi nǵ ử ụ ự ả d y c n ph i n m ch c b n ch t, các bạ ầ ả ắ ắ ả ấ ước ti n hành, u đi m, nhế ư ể ược đi mể c a m i phủ ỗ ương pháp, kĩ thu t đ v n d ng đậ ể ậ ụ ược đa d ng, linh ho t tránh tìnhạ ạ tr ng s d ng tràn lan mà không mang l i hi u qu .ạ ử ụ ạ ệ ả
C n s d ng đ và hi u qu các thi t b d y h c ầ ử ụ ủ ệ ả ế ị ạ ọ t i thi u c a ố ể ủ mơn h cọ đã qui đ nh. Tích c c v n d ng công ngh thông tin trong d y h c.ị ự ậ ụ ệ ạ ọ
Người giáo viên ph i tâm huy t v i ngh nghi p, ln có s tìm tịi mả ế ớ ề ệ ự ở r ng ki n th c đ đáp ng độ ế ứ ể ứ ược yêu c u d y h c b môn.ầ ạ ọ ộ
2.2. Đ i v i nhà trố ớ ường
Chú tr ng công tác b i dọ ồ ưỡng chuyên môn, nghi p v cho giáo viên. Đ c bi tệ ụ ặ ệ là b i dồ ưỡng đ i m i phổ ớ ương pháp gi ng d y theo hả ạ ướng phát tri n năng l cể ự ngườ ọi h c.
Tuyên truy n nâng cao nh n th c cho h c sinh, giáo viên, cán b qu n lí, chaề ậ ứ ọ ộ ả m h c sinh và c ng đ ng thơng qua nhi u hình th c đ m i đ i tẹ ọ ộ ồ ề ứ ể ọ ố ượng hi u rõể v ch trề ủ ương đ i m i và s n sàng đ i m i.ổ ớ ẵ ổ ớ
Đ u t mua s m trang thi t b ph c v d y h c đ m b o đ v s lầ ư ắ ế ị ụ ụ ạ ọ ả ả ủ ề ố ượng, t tố v ch t lề ấ ượng.
2.3. Đ i v i S Giáo d c và Đào t oố ớ ở ụ ạ
S Giáo d c và Đào t o ch đ o các trở ụ ạ ỉ ạ ường đ a n i dung t p hu n vư ộ ậ ấ ề d y h c theo đ nh hạ ọ ị ướng phát tri n năng l c h c sinh vào n i dung sinh ho t t ,ể ự ọ ộ ạ ổ nhóm chun mơn thường xun.
C n đ ng viên, khuy n khích k t h p ki m tra đánh giá th c hi nầ ộ ế ế ợ ể ự ệ phương pháp đ i m i d y h c theo đ nh hổ ớ ạ ọ ị ướng năng l c h c sinh.ự ọ
Có k ho ch đào t o, b i dế ạ ạ ồ ưỡng giáo viên môn GDQPAN đ t chu nạ ẩ theo quy đ nh c a b GD&ĐT.ị ủ ộ
TÀI LI U THAM KH OỆ Ả
Ngh quy t s 29NQ/TW ngày 4/11/2013 c a BCH TW khóa XI.ị ế ố ủ
Lu t s 72/2014/QH13 ngày 27 tháng 11 năm 2014 c a qu c h i s a đ i, b ậ ố ủ ố ộ ử ổ ổ sung m t s đi u c a lu t sĩ quan QĐND Vi t Nam, có hi u l c t ngày 01 ộ ố ề ủ ậ ệ ệ ự ừ tháng 7 ngăm 2015.
Lu t s : 37/2018/QH14 ngày 20 tháng 11 năm 2018 c a qu c h i s a đ i, b ậ ố ủ ố ộ ử ổ ổ sung m t s đi u c a lu t CAND Vi t Nam, có hi u l c t ngày 01 tháng 7 nămộ ố ề ủ ậ ệ ệ ự ừ 2019.
Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách hướng d n th c hi n chẫ ự ệ ương trình sách giáo khoa mơn Giáo d c qu c phịng va an ninh l p 12 , Nhà xu t b n Giáo d c ụ ố ̀ ớ ấ ả ụ – năm 2012.
B Giáo d c và Đào t o, module THPT 18 phộ ụ ạ ương pháp d y h c tích c c.ạ ọ ự Prof. Berd Meier, Nguy n Văn Cễ ường, (2011), Lí lu n d y h c hi n đ i. M tậ ạ ọ ệ ạ ộ s v n đ chung v đ i m i phố ấ ề ề ổ ớ ương pháp d y h c trạ ọ ở ường trung h c phọ ổ thông, Postdam – Hà N i.ộ
Các tài li u t p hu n cán b c t cán mơn Giáo d c qu c phịng va an ninh c a ệ ậ ấ ộ ố ụ ố ̀ ủ V Giáo d c Qu c phòng – an ninh.ụ ụ ố
PH L CỤ Ụ
1. PHI U ĐI U TRA DÙNG CHO GIAO VIÊNẾ Ề ́
H và tên GV:……………………………………Trọ ường:…………………..
Câu 1: Th y(cô) đánh giá nh th nào v s d ng phầ ư ế ề ử ụ ương pháp d y h c tíchạ ọ c c trong d y lí thuy t mơn GDQPAN c p THPT ?ự ạ ế ấ
R t c n thi t ấ ầ ế C n thi tầ ế
Ý ki n khác:……………………………………………………………..ế
Câu 2: Khi v n d ng các phậ ụ ương pháp d y h c tích c c vào d y h c lí thuy tạ ọ ự ạ ọ ế môn GDQPAN th y (cô) đánh giá nh th nào v u đi m c a các phầ ư ế ề ư ể ủ ương pháp này ?
Phát huy tính tích c c, đ c l p sáng t o c a h c sinh.ự ộ ậ ạ ủ ọ Đ m b o chu n ki n.ả ả ẩ ế
Hoc sinh hình thành thói quen t giác h c t p.̣ ự ọ ậ
Câu 3: Khi d y h c GDQP&AN th y (cô) thạ ọ ầ ường s d ng phử ụ ương pháp nào ? TT Phương pháp M c đ s d ngứ ộ ử ụ Thường xuyên Th nh tho ng ỉ ả Khơng s d ngử ụ 1 Thuy t trìnhế 2 V n đápấ 3 Tr c quanự 4 Th oả lu nậ nhóm 5 B n đ t duyả ồ ư Phương pháp khác……………………………………………………………………..
Th y (cơ) vui lịng cho bi t ý ki n c a mình v cac v n đ trên b ng cáchầ ế ế ủ ề ́ ấ ề ằ đánh d u ấ vào ô th y (cô)l a ch nầ ự ọ .
Xin c m n s h p tác c a quý th y(cô)!ả ơ ự ợ ủ ầ
2. PHI U ĐI U TRA DÙNG CHO H C SINHẾ Ề Ọ
H và tên:…………………………….L p:……. Trọ ớ ường:…………………. Câu 1: Trong m t ti t h c lí thuy t mơn GDQPAN có s d ng các PPDH tíchộ ế ọ ế ử ụ c c, theo em h c sinh đự ọ ược nh ng gì ?ữ
hát huy tính tích c c c a mình trong lĩnh h i ki n th cự ủ ộ ế ứ
D hi u và n m ch c ki n th cễ ể ắ ắ ế ứ
Ý ki n khác:……………………………………………………………..ế
Câu 2: Em c m nh n nh th nào v các phả ậ ư ế ề ương pháp mà giáo viên s d ngử ụ khi gi ng d y môn GDQPAN ? ả ạ (đánh d u ấ vào ơ mình ch n)ọ
TT Phương phaṕ R t thíchấ Thích Bình thường Khơng thích 1. Thuy t trìnhế
2. V n đápấ
3. Th o lu n nhómả ậ 4. B n đ t duyả ồ ư 5. K t h p nhi u phế ợương phápề