L pớ Sĩ số Phươ ng án
2. KI N NGH Ị
Đ v n d ng PPĐV m t cách có hi u qu trong d y h c nói chung vàể ậ ụ ộ ệ ả ạ ọ d y h c b mơn Sinh h c nói riêng, tơi xin nh ng ki n ngh sau:ạ ọ ộ ọ ữ ế ị
Đ i v i giáo viên:ố ớ ph i đ y m nh vi c v n d ng các phả ẩ ạ ệ ậ ụ ương pháp, hình th c d y h c tích c c, tìm đ c thêm tài li u, c p nh t thông tin đ c bi t làứ ạ ọ ự ọ ệ ậ ậ ặ ệ nh ng ngu n thơng tin mang tính th i s hi n nay đ làm phong phú ngu n tữ ồ ờ ự ệ ể ồ ư li u gi ng d y c a mình. K t h p khai thác s d ngệ ả ạ ủ ế ợ ử ụ công ngh thông tinệ như m t phộ ương ti n h tr h u hi u, chú ý l ng ghép nh ng câu chuy n liên quanệ ỗ ợ ữ ệ ồ ữ ệ đ n đ i tế ố ượng nhân v t , s ki n sinh h c đ t o h ng thú cho ngậ ự ệ ọ ể ạ ứ ườ ọi h c.
T chuyên mônổ : C n tăng cầ ường và thường xuyên đ i m i hình th c sinhổ ớ ứ ho t chun mơn theo hạ ướng đ i m i PPDH phát tri n năng l c cho h c sinh,ổ ớ ể ự ọ đ nh hị ướng b i dồ ưỡng giáo viên trong đ i m i chổ ớ ương trình, SGK th i gian t i.ờ ớ Đ ng viên tinh th n c u th , t h c, t b i dộ ầ ầ ị ự ọ ự ồ ưỡng và s n sàng chia s kinhẵ ẻ nghi m v i đ ng nghi p c a giáo viên. ệ ớ ồ ệ ủ
Nhà trường: BGH nhà trường c n đ ng hành v i giáo viên trong côngầ ồ ớ cu c đ i m i PPDH. Đ u t c s v t ch t, mua s m trang thi t b và đ dungộ ổ ớ ầ ư ơ ở ậ ấ ắ ế ị ồ d y h c theo phạ ọ ương pháp hi n đ i phù h p v i đ c thù c a mơn h c. Có chínhệ ạ ợ ớ ặ ủ ọ sách đ ng viên, khuy n khích, khen thộ ế ưởng k p th i v i nh ng giáo viên tích c cị ờ ớ ữ ự trong vi c đ i m i, sáng t o PPDH và th c hi n đ i m i PPDH có hi u qu .ệ ổ ớ ạ ự ệ ổ ớ ệ ả
Tăng cường t ch c nhi u h n n a các l p b i dổ ứ ề ơ ữ ớ ồ ưỡng, h c t p vọ ậ ề chuyên môn cho giáo viên Sinh h c, đ c bi t là giáo viên c n ph i đọ ặ ệ ầ ả ượ ậc t p hu n, làm quen v i các phấ ớ ương pháp d y h c tích c c trong đó có PPĐV.ạ ọ ự
Trên đây nh ng ý ki n đóng góp nh mà b n thân tơi đã đúc k t đữ ế ỏ ả ế ược trong q trình gi ng d y và th c hi n đ tài. V i th i gian nghiên c u cịn ng nả ạ ự ệ ề ớ ờ ứ ắ đ tài v n cịn nhi u thi u sót nên r t mong s đóng góp ý ki n c a đ ngề ẫ ề ế ấ ự ế ủ ồ nghi p đ tơi có th hồn thi n t t h n PPDH c a mình. ệ ể ể ệ ố ơ ủ
Ngày 14 tháng 03 năm 2021
Người viết
TÀI LI U THAM KH OỆ Ả
1. B GDĐT (2017). ộ D th o chự ả ương trình giáo d cụ ph ổthơng (chương trình tơng th ). ̉ ể
2. Đinh Quang Báo, Phan Th Thanh H i, Tr n th Gái, Nguy n Th Vi t Ngaị ộ ầ ị ễ ị ệ (2018). D y h c phát tri n năng l c môn Sinh h c THPT. ạ ọ ể ự ọ NXB ĐHSP.
3. Bernd Meier – Nguy n Văn Cễ ường (2016). Lí lu n d y h c hi n đ i. NXBậ ạ ọ ệ ạ ĐHSP.
4. Nguy n Lân Dũng, Nguy n Quang huy, Lê Thanh Hà. ễ ễ Khoa h c v sọ ề ự s ng.ố NXB Dân trí, 2020.
5. Nguy nễ Thành Đ tạ (T ng ch biên)ổ ủ . Sách giáo khoa Sinh h cọ 10 (ban cơ b n).ả NXB Giáo d c, 2007.ụ
6. Nguy nễ Thành Đ t ạ (T ng ch biên)ổ ủ . Sách giáo viên Sinh h cọ 10 (ban cơ b n).ả NXB Giáo d c, 2007.ụ
7. Ngô Th H ng (ch biên). ế ư ủ Hướng d n th c hi n chu n ki n th c kĩ năngẫ ự ệ ẩ ế ứ sinh h c 10.ọ NXBGD, 2010.
8. Phan Kh c Ngh . ắ ệ Bài gi ng sinh h c 1ả ọ 0. NXB ĐH QG HN 2014.
9. Phan Kh c Nghắ ệ. B i dồ ưỡng HSG sinh h c 10ọ . NXBĐHQGHN 2013.
10. Phan Tr ng Ng (2005). D y h c và phọ ọ ạ ọ ương pháp d y h c trong nhàạ ọ trường. NXBĐHSP.