HIỆU QUẢ KINH TẾ VÀ XÃ HỘI DỰ KIẾN ĐẠT ĐƯỢC 1 Hiệu quả kinh tế

Một phần của tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH HỢP, LIÊN MÔN THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC BÀI “CÔNG DÂN VỚI MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẤP THIẾT CỦA NHÂN LOẠI” MÔN GDCD 10 (Trang 32 - 33)

1. Hiệu quả kinh tế

- Dạy học tích hợp, liên mơn có thể áp dụng ở tất cả các trường THPT, nó khơng địi hỏi đầu tư nhiều về kinh tế bởi để chuẩn bị cho một bài dạy theo hướng tích hợp, liên mơn thì quan trọng nhất là GV chủ động tìm hiểu tư liệu (thơng qua mạng Internet), sử dụng các PTDH hiện có của nhà trường hoặc GV tự làm.

- Dạy học tích hợp liên mơn rất hữu ích cho cả giáo viên và học sinh khi tìm hiểu kiến thức hay giải quyết một tình huống trong thực tiễn.

2. Hiệu quả xã hội

- Việc kết hợp kiến thức các môn học vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một mơn học là việc làm cần thiết. Điều đó địi hỏi người giáo viên bộ mơn khơng chỉ nắm chắc mơn mình dạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác để tổ chức, hướng dẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất.

- Đặc biệt trong giáo dục, tích hợp kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề trong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề đặt ra trong mơn học đó.

- Dạy học tichs hợp liên mơn có thể vận dụng được trong các điều kiện khác nhau mà ít phụ thuộc vào điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường.

- Giúp cho việc dạy học đảm bảo tốt việc thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ.

- Tích hợp kiến thức liên mơn vào bài giảng góp phần giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.

- Cụ thể tích hợp trong giảng dạy trong bài học này sẽ giúp học sinh phát huy khả năng suy nghĩ, tư duy, sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tế đời sống. Cụ thể, đối với bài học này khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh tự tìm hiểu từ thực tế các yêu cầu của bài học như: Môi trường là gì? Phân biệt được mơi trường tự nhiên và mơi trường xã hội? Thực trạng của sự ô nhiễm môi trường? Nguyên nhân và hậu quả của ơ nhiễm mơi. Từ đó, ý thức được trách nhiệm của bản thân trong việc bảo vệ môi trường sống của con người. Nắm được những chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước cũng như của chính quyền địa phương trong cơng tác bảo vệ môi trường.

- Trong thực tế tôi nhận thấy khi soạn bài có kết hợp các kiến thức của các mơn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra. Từ đó tổ chức, hướng dẫn học sinh linh hoạt hơn, sinh động hơn. Học sinh có hứng thú học tập, tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn. Từ đó vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn.

- Góp phần xây dựng mơi trường sống lành mạnh, văn minh.

Một phần của tài liệu Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH HỢP, LIÊN MÔN THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC BÀI “CÔNG DÂN VỚI MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẤP THIẾT CỦA NHÂN LOẠI” MÔN GDCD 10 (Trang 32 - 33)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(34 trang)
w