• Kết quả, phản hồi:
- Về đối tượng hỗ trợ
181. Thông qua hai buổi thực hiện trên lớp đối với đối tượng đó bằng các hoạt động cụ thể như
chơi trị chơi đốn tên bài hát trước buổi học để tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái cho đối tượng, hoạt động theo dõi quá trình thay đổi biến việc học tiếng anh trở thành thói quen đã làm cho đối tượng có những góc nhìn khác về tiếng anh. Đối tượng đã khơng cịn có những nỗi sợ hay bị áp lực khi học tiếng anh nữa
182. Từ những hoạt động có tính thay đổi nhận thức tức thì đến những hoạt động thay đổi
suốt cả
quá trình học tiếng anh đã giúp đối tượng cải thiện khả năng giao tiếp - kỹ năng mà đối tượng thiếu tự tin nhất trong các kỹ năng
183. Bên cạnh đó, đối tượng vẫn cịn tình trạng vì bận cơng việc và học tập ở trường nên thời
gian dành cho việc học tiếng anh không được nhiều như những bạn cùng lớp khác - Về nhóm
184. Điểm tích cực khi thực hiện hoạt động này:Khơng những giúp đỡ được mọi người
trong lớp
học, đặc biệt là bạn Hoàng Dũng, mà cả nhóm khi thực hiện hoạt động này thì cũng rút ra được nhiều bài học, có được nhiều kĩ năng hơn trong việc học tiếng anh, và sau đó có thể áp dụng cho các mơn học khác
xảy ra tình trạng về q, khơng có mặt trong q trình thực hiện dự án. Có xảy ra vấn đề tranh cãi khi chọn đối tượng hỗ trợ và cách thức sẽ thực hiện dự án.
• Bài học rút ra:
187. Đầu tiên, bài học lớn nhất mà nhóm học được đó là mỗi người đều có mỗi câu chuyện của
riêng họ, không ai giống ai nên cách thức giải quyết cũng từ đó rất linh động, phong phú.
Khi làm thực tế rồi, nhóm mới nhận ra khơng phải cái gì cũng khơng nên q rập khn, áp
đặt. Có lẽ đối với người này, phương pháp đó phù hợp với họ nhưng có những người thì
khơng. Phải thử qua nhiều phương pháp khác nhau mới tìm được, biết được cái tốt nhất cho
chính bản thân mình. Vậy nên đã có kế hoạch rồi nên cần đưa nó vào trong thực tiễn, không
để kế hoạch chỉ mãi là bản kế hoạch nằm trên giấy. Hơn nữa, sẽ luôn phát sinh thêm vấn đề
trong thời gian làm dự án nên luôn dự bị sẵn một kế hoạch B, C thay vì chỉ có kế hoạch A.
Ví dụ đến giai đoạn tạo động lực, có rất nhiều cách để chúng ta tham khảo, nhưng với bạn
Hồng Dũng, có những cái phù hợp, nhưng có những cái là dư thừa, khơng cần thiết với bạn
ý. Ngay lập tức, nhóm phải nhanh chóng nắm bắt tình hình, thảo luận rồi đưa ra phương án
thay thế sớm nhất có thể. Do đó, nhóm học được cách nhìn nhận, nhìn được cái gì là đủ, là
cần thiết, cái kia có cần phải đưa vào hay không, phải biết linh hoạt, ứng biến ra sao trong
một vài tình huống. Tất cả đều phải trải nghiệm mới có được. Quá trình hỗ trợ cần sự hỗ trợ
lẫn nhau giữa các thành viên rất nhiều nên việc mỗi người ý thức, trách nhiệm về điều mình
đang làm là vơ cùng quan trọng. Đúng với tên hoạt động All for one, one for all, thực hiện
dự án trên thực tế không đơn thuần là giúp mỗi mình bạn Hồng Dũng mà các thành viên
cũng đang giúp nhau, bản thân thành viên cũng tự hoàn thiện bản thân hơn. Như vậy về mặt
hiệu quả, mỗi người đều cải thiện được những khía cạnh khác nhau tùy theo cảm nhận và
thay đổi của chính họ, hay nói cách khác, giúp cho người cũng là giúp cho mình. 6 con
người làm việc chung và thêm 1 bạn được hỗ trợ đều là 7 bản ngã, 7 màu sắc khác nhau.
Nhóm ln tơn trọng sự khác biệt đó. Thái độ chính là yếu tố sống cịn nếu muốn thu được
kết quả mong muốn. Ngồi việc có trách nhiệm như đã nói ở trên, sự nhẫn nại là bài học
kế hoạch, để thống nhất
được một kế hoạch mà mọi người có thể chấp nhận và làm theo là cả một quá trình đấu
tranh tư tưởng. Ai cũng có quan điểm, suy nghĩ riêng của mình và thường có tâm lý sẽ làm
theo điều mình muốn hơn là cả nhóm muốn hoặc muốn cả nhóm theo suy nghĩ của mình.
Cho nên, việc tranh luận là điều tất yếu, khơng thể khơng xảy ra trong hoạt động nhóm. Tuy
nhiên, mọi người sau nhiều lần bàn luận cũng ý thức được bản thân nên hạ cái tôi xuống,
giảm bớt ham muốn riêng để đi đến kết luận cuối cùng, nhanh chóng thực hiện cơng việc
hơn là cứ hơn thua những điều khơng đáng, ảnh hưởng đến hịa khí chung của nhóm. Có
tranh cãi mới nhận thấy điểm cần để chúng ta thay đổi, phát triển. Học được cách làm việc
nhóm nói dễ thì khơng dễ nhưng khó thì lại chưa hẳn là q khó. Điều quan trọng mọi người
có muốn học để tiếp tục hồn thiện bản thân hơn không. Trau dồi bản thân qua từng ngày
chắc hẳn sẽ tốt hơn việc mãi dậm chân tại chỗ. Khi trau dồi đủ nhiều, tích lũy đủ nhiều, mọi
người trong nhóm tự khắc sẽ trở thành các mảnh ghép phù hợp với nhau. Một cá thể hoàn
hảo chưa chắc tạo nên một tập thể hoàn hảo. Nhưng những cá thể chưa hoàn hảo tạo nên
một tập thể hoàn hảo vẫn tốt hơn. Điều chúng ta tìm là mọi người có phù hợp khơng, có
muốn phù hợp với những thành viên cịn lại khơng hay chỉ mãi đeo đuổi khái niệm hoàn hảo
mà vốn dĩ chưa bao giờ cần thiết. Điểm tiếp theo trong bài học mà nhóm học được là cần
biết cách chấp nhận. Khi chưa triển khai kế hoạch, ai cũng có thái độ hăng hái, nhiệt tình, hi
188. vọng nên ln điền mức hồn thành mong muốn là 100%. Tuy nhiên, sau khi tổng kết kết
quả, những con số 70, 80, 90% hay thậm chí thấp hơn một chút hiện lên, các bạn lại có chút khơng hài lịng. Mọi người ngồi họp lại với nhau, cũng bàn luận đến vấn đề này và nhận ra, à thì ra chúng ta phải biết chấp nhận vì thực tế nó khác xa với tưởng tượng q. Nên có cho mình một thái độ làm việc nhiệt huyết là rất tốt, nhưng cũng phải có tâm lý chuẩn bị sẵn rằng kết quả là không lường trước được, tránh gây thất vọng sẽ ảnh hưởng những công việc khác. Mọi người cũng nhận ra một điều rằng, những con số tuy vơ tri vơ giác nhưng lại có sức ảnh hưởng nhiều đến vậy, rồi hay bông đùa gọi đây là những con số biết nói. Cịn nhiều bài học mà có lẽ khơng chỉ giới hạn qua những lời nói trên đây mà cịn được mỗi người tự cảm nhận, ghi nhớ và rút kinh nghiệm. Nhóm hiểu rằng bài học là rất nhiều nên cứ chuẩn bị một tâm hồn đủ đẹp và một đầu óc đủ minh mẫn để tiếp nhận những bài học khác từ mọi người sẽ là điều tuyệt vời nhất lúc này.
189. • Kết luận:
- Dự án “All For One - One For All” là dự án hỗ trợ cho đối tượng nhằm cải thiện tiếng anh, hỗ trợ những đối tượng đang gặp khó khăn trong việc học và giao tiếp. Dự án xây dựng với những phương pháp tạo thói quen, tiếp cận hằng ngày với tiếng anh, giúp cho đối tượng không chỉ cải thiện tiếng anh ngay tức thời mà còn sau này vẫn giữ được nền tảng giúp cho bản thân sau này
- Về mặt ý tưởng, đây là dự án hỗ trợ cộng đồng nên dù nhóm chỉ chọn một đối tượng chủ yếu để hỗ trợ nhưng những kế hoạch đều được thực hiện dưới sự tham gia của một nhóm cộng đồng học tiếng anh tại trung tâm TP Hub. Nhờ đó mọi đối tượng đều được chia sẻ và áp dụng học tập, không chỉ riêng một đối tượng được hướng đến
- Các thành viên trong nhóm đã được học và hướng dẫn về cách thực hiện dự án một cách hoàn chỉnh nên ai cũng hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao. Kết hợp với tinh thần làm việc nhóm, sẵn sàng hi sinh thời gian riêng để hỗ trợ cùng nhóm. Dự án được chính các thành viên trong nhóm lên kế hoạch và triển khai cùng với sự giúp đỡ của những người đi trước đã tạo động lực ít nhiều cho các thành viên thực hiện tâm quyết và sống chết hết mình vì dự án nhằm đem lại sự tốt đẹp cho cộng đồng.
- Nhìn chung dự án đã hoàn thành đầy đủ theo kế hoạch ban đầu đề ra, vẫn cịn những sai sót trong q trình thực hiện và nội dung triển khai khá nhiều nên việc đạt hiệu quả 100% là đều không đảm bảo xảy ra. Nhưng nhờ sự nổ lực và làm việc nhóm trong hiểumột tháng và mỗi thành viên trong nhóm đều biết nhiệm vụ của mình nên nhìn chung dự án thành cơng
190. Phụ lục
191. A. Các câu trả lời phỏng vấn của 3 đối tượng: 192. Phỏng vấn 3 đối tượng
196. Đối tượng 3: Trần Thị Bảo Hân, học lớp 12A1 trường THPT Phan Châu Trinh 197. 1. Tại sao bạn lại lựa chọn học thêm tiếng anh?
198. ĐT1 (Thùy Linh): Vì mình thấy tiếng anh mình vẫn cịn kém, nhất là giao tiếp 199. ĐT2 (Hồng Dũng): Mình học khơng tốt tiếng Anh mà trường mình u cầu bằng
tiếng anh để ra trường nên mình bắt buộc phải đi học để đạt được target điểm đủ ra trường
200. ĐT3 (Bảo Hân): Mình học tiếng Anh để phục vụ việc học hiện tại cũng như công
việc sau này và 1 lý do nữa là mình có hứng thú với tiếng Anh, muốn thành thạo tiếng Anh để giao tiếp với người ngoại quốc, xem phim, nghe nhạc Âu Mỹ khơng cần Vietsub
2. Bạn mong muốn gì sau khi học xong tiếng anh ở đây? Ví dụ sau khi xong một khóa hoặc 3 tháng, 6 tháng, thậm chí hơn?
201. ĐT1: Mình hi vọng sau khi học xong 1 khóa thì sẽ cải thiện được phát âm và khả
năng nghe, nói
202. ĐT2: Sau 6 tháng, mình muốn cải thiện 4 kỹ năng cũng như tìm được phương pháp
học phù hợp
203. ĐT3: uhm, mình mong sau tầm 6 tháng thì mình thi đạt target, xong học tiếp
để trình
tiếng anh lên chút, đủ để giao tiếp và làm việc
3. Có điều gì ảnh hưởng lớn đến mục tiêu học tập ngoại ngữ của bạn khơng? Ví dụ ba mẹ, người thân, bạn bè,...?
204. ĐT1: Gia đình mình ủng hộ mình học thêm tiếng Anh
205. ĐT2: Ba mẹ mình ln ủng hộ và động viên mình trong việc học tiếng Anh 206. ĐT3: Chắc có lẽ là ba mẹ, vì ba mẹ cũng ln chịu đưa học phí cho mình đi
học tiếng
anh, lại muốn mình giỏi tiếng anh nên mình vẫn đang học đây, (cười). Tiếp đó là bạn bè mình, giỏi tiếng anh cũng cool lắm, nhiều bạn giỏi tiếng anh mà mình khơng thì cũng ngại lắm nên ráng học.
4. Bạn dành bao nhiêu tiếng mỗi ngày để học tiếng Anh? 207. ĐT1: Tầm 3 tiếng
208. ĐT2: 2 tiếng
209. ĐT3: khoảng 3 tiếng hoặc hơn
5. Bạn gặp những khó khăn gì trong q trình học?
210. ĐT1: Mình gặp vấn đề về listening skill, và khơng có nhiều ý tưởng để viết hay nói
khó với mình, bài tập tăng dần với độ khó làm mình khơng thể theo kịp với các bạn trong lớp. Mình cũng ngại khi hỏi bài thầy, đa số thì tự mình làm, nếu làm khơng được thì mình sẽ bỏ ln. Một cái nữa là mình hay trì hỗn lắm, động lực học siêng năng cũng ít nữa, cứ học mà khơng có lộ trình cụ thể
212. ĐT3: Umm, khi gặp bài tập khó thì mình sẽ cố gắng giải, nếu khơng được thì
mình sẽ
hỏi thầy hoặc bạn của mình nên việc học khơng q khó với mình. Mình thấy thầy dạy tương đối chậm.
6. Bạn có hay gặp tình trạng chán nản, áp lực vào mỗi buổi học?
213. ĐT1: Ngồi giờ học trên trường mình cịn đi làm thêm nữa, mà lượng bài tập nhiều
với ngày càng khó nên mình thường xun bị stress.
214. ĐT2: Mình thường xuyên bị stress ln, bài tập khó làm mình khơng có hứng
thú khi
học
215. ĐT3: Cũng hiếm lắm vì thầy dạy khá hay, mình đi học cũng hay nói chuyện phiếm
vui trong lớp nên k có gì áp lực cả.
7. Bạn thường làm gì khi cảm thấy việc học tiếng anh trở nên chán nản?
216. ĐT1: Tôi thường hay xem phim hoặc chơi game khi nào thấy chán rồi sau đó lại
quay trở lại việc học tiếng anh của mình.
217. ĐT2: Mình sẽ làm việc khác, mình sẽ khơng học và bỏ tiếng Anh lúc đấy, nghe nhạc
thường là sở thích lúc mình cảm thấy chán, tiếp đến là lướt mạng xã hội, cực kỳ nhiều luôn.
218. ĐT3: Mình thường nghe nhạc hay làm gì đó thư giãn, cũng có khi đi ngủ (cười)
8. Phương pháp học tiếng Anh hiện tại của bạn là gì? Bạn có thấy nó hiệu quả với việc học của bạn khơng?
219. ĐT1: Mình thì cũng chưa có phương pháp gì cụ thể cả, bình thường làm bài
tập trên
lớp thơi, mình chỉ hay xem thêm youtube, coi như rèn kỹ năng nghe vì mình khá yếu, lại được xem vài video mình u thích nữa. Cịn hiệu quả thì chưa thấy mấy vì cái này cần thời gian nhiều, chủ đề mình nghe thì cũng khơng dính tới việc học nhiều lắm nên từ vựng thu thập được cũng mãi như vậy à, lên khá chậm.
220. ĐT2: Mình chỉ làm bài tập thầy giao, sau đó học từ vựng. Mình chưa có phương
pháp cụ thể .
221. ĐT3: Sau khi học ở trung tâm mình sẽ ơn tập ở nhà, học từ mới, luyện nghe và nói
hằng ngày. Mình thấy phương pháp này khá hiệu quả với mình.
9. Nếu có 1 phương pháp học hoàn toàn mới nhưng lại hiệu quả hơn phương pháp cũ của bạn, bạn có sẵn sàng thử khơng?
222. ĐT1: Tất nhiên rồi, mình ln muốn áp dụng nhiều phương pháp để tìm ra cái tốt
nhất.
223. ĐT2: Có chứ, mình muốn một cách học hiệu quả, phù hợp với mình
224. ĐT3: Mình ln sẵn sàng thử sức với những điều mới, đặc biệt là những cái có ích
với mình.
10. Bạn sẽ làm gì khi kỳ vọng/ mục tiêu mong muốn chưa đạt được trong khi bạn đã học tiếng anh được một thời gian dài?
225. ĐT1: Mình sẽ tự kiểm điểm lại bản thân, xem kỹ năng nào mình chưa tốt để
trau dồi
thêm.
226. ĐT2: Mình sẽ cố gắng chăm chỉ hơn, lập kế hoạch học tiếng Anh cụ thể. 227. ĐT3: Mình sẽ tìm đến sự giúp đỡ của thầy và thay đổi phương pháp học. 11. Ai là người bạn tìm đến khi bạn cần hỗ trợ, tư vấn, mất phương hướng?
228. ĐT1: Thầy giáo và chị gái mình
229. ĐT2: Mình hay tâm sự với ba mẹ hoặc là bạn thân, đôi khi là thầy giáo
231. ĐT3: Thầy dạy mình, mình hay hỏi bài, mấy lúc nản thì thầy cũng động viên mình
12. Bạn cảm thấy phương pháp dạy học ở trung tâm này như thế nào? ( câu ni hơi dư) ĐT1: mình mới tiếp cận những thấy khá ổn và họ cũng ra bài tập khá nhiều nhưng mình nghĩ tốt cho bản thân mình
232. ĐT2: mình vẫn tiếp cận được với phương pháp dạy trong trung tâm nhưng tính mình
khá trầm nên mình khơng dám hỏi khi chưa hiểu và vẫn cịn ít nói trong phần giao tiếp
233. ĐT3: mình hay hỏi bài thầy nên nhìn chung phương pháp thầy dạy mình rất hiểu
13. Bạn có mối quan hệ tốt với mọi người trong lớp không?
234. ĐT1: Mọi người trong lớp rất vui vẻ, thân thiện. Mặc dù trong lớp có nhiều em lớp
cấp 3 hay có người đã đi làm nhưng nhìn chung là mọi người trong lớp rất vui vẻ với nhau.
235. ĐT2: Mình khá ít nói, trong lớp mình chỉ nói chuyện với vài bạn thơi mặc dù