Ngồi việc phân tích kết quả định lượng về phát triển kỹ năng mềm cho SV thông qua giáo dục KNM cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh, tác giả cịn tìm hiểu hứng thú của SV khi tham gia vào quá trình giáo dục kỹ năng mềmtrong dạy học môn TTHCM. Kết quả nghiên cứu thu được cho thấy: có 40.74% SV cảm thấy rất hứng thú, 48.15% khẳng định có hứng thú, 7.41% SV cho rằng bình thường, chỉ có 3.7% SV cảm thấy ít hứng thú và khơng có SV nào khơng hứng thú của SV khi tham gia phát triển kỹ năng mềmtrong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh. Như vậy, tỉ lệ SV cảm thấy hứng thú và rất hứng thú đạt ở mức cao (đạt 88.89%).
Tóm lại, qua dạy học thực nghiệm cho thấy: Giáo dục kỹ năng mềm cho SV trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường Đại học đã tạo được hứng thú, tăng cường được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của SV trong học tập. Giáo dục kỹ năng mềm cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường Đại học giúp SV được học theo những cách thức riêng phù hợp với đặc điểm, kiến thức và hoàn cảnh của bản thân.
Kết luận chương 4
Qua hai lần tiến hành thực nghiệm các biện pháp đã đề xuất cho thấy: Khi thực hiện giáo dục kỹ năng mềm cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường Đại học có sử dụng các biện pháp trên, kỹ năng mềm của SV cũng đã đã được thay đổi và phát triển theo chiều hướng đi lên. Kết quả trên đây đã chứng minh tính đúng đắn của giả thuyết khoa
học mà luận án đề ra. Việc vận dụng các biện pháp giáo dục kỹ năng mềm cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường Đại học đã có hiệu quả bước đầu, góp phần nâng cao chất lượng hình thành và phát triển kỹ năng mềm cho SV, kết quả dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh và hiệu quả đào tạo của trường Đại học.