1. Kết luận
1.1. Trên cơ sở tổng quan các cơng trình nghiên cứu có liên quan của các nhà nghiên cứu ở trong và ngồi nước chúng tơi đã đánh giá giá trị và những vấn đề đặt ra đối với luận án, khẳng định có những khoảng trống, đặc biệt là khoảng trống nghiên cứu về giáo dục KNM cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học.
KNM là kỹ năng có ý nghĩa hết sức quan trọng đối với mối SV trong quá trình tham gia đào tạo nghề ở trường Đại học và q trình cơng tác sau này. Hệ thống kỹ năng mềm cần được hình thành và phát triển cho SV các trường ĐH bao gồm: Kỹ năng tự nhận thức cho SV; kỹ năng làm việc theo nhóm cho SV; kỹ năng quản lí thời gian cho SV; kỹ năng giao tiếp cho SV; kỹ năng lãnh đạobản thân cho SV; kỹ năng kiểm soát cảm xúc cho SV; kỹ năng vượt qua khủng hoảng cho SV; kỹ năng giải quyết xung đột cho SV và kỹ năng sáng tạo cho SV. Bên cạnh đó, chúng tôi nhận thấy rằng, những tri thức của môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường Đại học có ưu thế trong giáo dục KNM cho SV, do dó, cần triển khai thực hiện giáo dục KNM cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh dựa vào việc xác định đúng đắn, thực hiện thường xuyên, hiệu quả mục tiêu, hình thức, phương pháp tiến hành.
1.2. Thực tiễn quá trình GD&ĐT tại các trường ĐH những năm qua cho thấy, GV và SV ngày càng quan tâm nhiều hơn đến hệ thống KNM cần hình thành và phát triển ở SV; ưu thế của môn TTHCM trong giáo dục KNM cho SV; thấy được lợi thế của dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh trong việc phát triển KNM cho SV và sự cần thiết của vấn đề giáo dục KNM cho SV trong dạy học mơn TTHCM, từ đó, bước đầu xác định và triển khai mục tiêu, hình thức, phương pháp giáo dục KNM cho SV trong dạy học môn TTHCM và đã đạt được những kết quả nhất định song còn nhiều tồn tại cần giải quyết.
1.3. Trên cơ sở những kết quả nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đồng thời dựa vào các nguyên tắc cơ bản, luận án đề xuất 03 biện pháp giáo dục KNM cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học hiện nay bao gồm các biện pháp sau:
Một là, xác định mục tiêu và lựa chọn nội dung lồng ghép giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học.
Hai là, tổ chức thực hiện giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học.
- Ba là, thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học.
Qua kết quả thực nghiệm các biện pháp giáo dục KNM cho SV trong DH môn TTHCM ở các trường ĐH hiện nay đã cho thấy có sự chuyển biến và thay đổi ttheo hướng tích cực về kết quả DH mơn TTHCM nói chung và kết quả phát triển KNM cho SV nói riêng. Điều này cho phép bước đầu khẳng định tính đúng đắn của giả thuyết khoa học và việc hoàn thành nghiên cứu Luận án.