II .NỘI DUNG
2.4. Kết quả đạt được
2.4.1. Cách tiến hành thực nghiệm sư phạm
- Dạy ở các lớp thực nghiệm và đối chứng 1 tiết nghiên cứu tài liệu mới. - Tiến hành kiểm tra kết quả thực nghiệm để xác định hiệu quả khả thi của phương án thực nghiệm.
(Kiểm tra 5 phút: Được thực hiện ngay sau giờ thực nghiệm với mục
đích xác định tình trạng nắm vững bài học và sự vận dụng kiến thức của học sinh ở hai lớp thực nghiệm và đối chứng).
- Bài thực nghiệm:
BÀI 14: VẬT LIỆU POLIME
Chọn mẫu thực nghiệm và đối chứng: 2 lớp 12A3 và 12A4 (cả hai lớp này các em đa số có học lực khá, xấp xỉ nhau về trình độ).
Lớp SĨ SỐ
12A3(TN) 37
12A4(ĐC) 36
2.4.2. Kết quả thực nghiệm sư phạm
Bảng 1 : % Học sinh đạt điểm khá giỏi, trung bình, yếu kém sau khi dạy và kiểm tra thực nghiệm
Lớp %YẾU, KÉM %TRUNG BÌNH % KHÁ,
GIỎI
12A3(TN) 0,00 27,02 % 72,98 %
12A4(ĐC) 0,00 47,22 % 52,78 %
Từ bảng % Học sinh đạt điểm khá giỏi, trung bình, yếu kém ta thấy %học sinh giỏi lớp thực nghiệm cao hơn lớp đối chứng. Có thể nhận xét rằng lớp thực nghiệm nắm vững và vận dụng tốt hơn lớp đối chứng.
Chú ý: Tôi cũng đã thực hiện dạy 1 tiết thực nghiệm ở lớp 11A4 (sĩ số 44) và
lớp đối chứng 11A5 (sĩ số 44) của trường THPT Krông Nô bài 39 “ Dẫn xuất halogen của hiđrocacbon. Cách làm tương tự như khi dạy lớp 12. Kết quả thu
được học sinh đạt điểm khá giỏi ở lớp thực nghiệm cao hơn rất nhiều. Do giới hạn của đề tài, tơi khơng trình bày trong sáng kiến này.
Điều này cho thấy tính khả thi của đề tài.