từng giờ học chính khóa bằng các hoạt động học tập đa dạng
Bảng tổng hợp kết quả khảo sát ngày 9/ 5 / 2020 đối với học sinh lớp 10A1, 10A8 bằng việc lấy ý kiến của các em về sự hài lịng / khơng hài lịng đối với các hoạt động học tập trong giờ học chính khóa.
tt
1 Nội dung hoạt động
Kết quả Ghi chú
Đồng ý Không đồng ý
1. Tiếng Anh cần được nói 100%
trong các giờ học 88,5 % 11,5 %
2. Các hoạt động học trên lớp giúp người học yêu thích tiếng Anh hơn.
68 % 32 %
3.
Hoạt động học kích thích tính tự học, khơi dậy niềm đam mê với môn học, tinh thần trách nhiệm của cá nhân và đối với môn học và với các nhiệm vụ được giao
71 % 29 %
4. Hoạt động học phong phú linh hoạt, phù hợp với nhận thức của người học.
86 % 14 %
5. Hoạt động học tạo được sự tự tin và sẵn sàng tiếp nhận nhiệm vụ
85,8 % 14,2 %
Bảng khảo sát trên được tiến hành ở hai lớp tôi trực tiếp giảng dạy gồm 10A1 và 10A8 và kết quả được tính bằng trung bình cộng của hai lớp. Về ý kiến “tiếng Anh cần được sử dụng 100% trên lớp học”, tất cả học sinh lớp 10A1 đều nhất trí và mong muốn, tuy nhiên một số nhỏ học sinh lớp 10A8 cịn gặp khó khăn trong việc nghe hiểu nên nhiều lúc trong bài giảng không nắm bắt được hết các yêu cầu do đó cịn ý kiến bài giảng cần được tiến hành song ngữ. Tuy nhiên tùy theo từng ngữ cảnh trên lớp học đại đa số các em đều hiểu ngơn ngữ nói do có sự hỗ trợ cả ngơn ngữ hình thể nên các em cảm nhận thích và hào hứng, và cho đó là phù hợp với nhận thức của các em. Do đó, học sinh có được sự tự tin cần thiết và trở nên yêu thích tiếng Anh hơn, cố gắng vượt khó trong học tập. Dưới đây là một số hình ảnh cắt từ video học sinh tham gia cuộc thi making video, báo cáo thuyết trình “đặc sản q em”, phỏng vấn khách nước ngồi trong “em làm phóng viên”…
Ảnh minh họa: ảnh cắt từ video báo cáo nhóm 3 – lớp 10A1 chuyên đề “Đặc sản quê em”
Ảnh minh họa: ảnh cắt từ video báo cáo nhóm 2 – lớp 10A1 chuyên đề “Đặc sản quê em”
Ảnh minh họa: cắt từ video nhóm 1 lớp 10A1, trong chuyên đề “Em làm phóng viên”
Ảnh minh họa: báo cáo thuyết trình nhóm 1 lớp 10A8 chun đề “Đặc sản quê em”
2. KIẾN NGHỊ: Việc xây dựng môi trường học ngoại ngữ đa dạng cần rất nhiều công sức cũng như
sự đầu tư, tâm huyết của đội ngũ giáo viên trong việc soạn giảng, quản lý HS theo nhóm trong suốt q trình hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ. Đối với kế hoạch chun đề ngoại khóa cho học sinh tồn trường, theo khối, để thực hiện được, các thầy cơ trong tổ nhóm phải vào cuộc mạnh mẽ, xây dựng kế hoạch chi tiết phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên dưới sự giám sát tham mưu và cố vấn của ban Giám Hiệu nhà trường. Mỗi buổi ngoại khóa thành cơng sẽ góp phần nâng cao ý thức và niềm đam mê học tập cho các em. Để có được thành cơng đó, ngồi các thầy cơ trực tiếp giảng dạy môn ngoại ngữ, các thầy cô khác đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm phải làm tốt công tác tuyên truyền vận động các em tham gia các hoạt động học tập đồng thời có trách nhiệm thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao, và thường xuyên nhấn mạnh tầm quan trọng của tiếng Anh trong thời đại hội nhập kinh tế toàn cầu và ý thức xây dựng cộng đồng lành mạnh.
Đặc biệt, đối với giáo viên ngoại ngữ, trước hết phải tạo môi trường ngôn ngữ đa dạng cho chính bản thân để trau dồi kiến thức chun mơn, cụ thể bằng việc nói tiếng Anh trao đổi chun mơn bằng tiếng Anh trong cuộc họp thảo luận…thường xuyên tự học tự bồi dưỡng chuyên môn, cập nhật tình hình thời sự cũng như tìm hiểu kiến thức mọi nơi mọi lĩnh vực để xây dựng bộ câu hỏi và kế hoạch thực hiện chun đề quy mơ tồn trường, tồn khối.
Trên lớp học ln tạo khơng gian Anh ngữ cho học sinh để tạo hứng thú học tập cho các em như thực hiện nói tiếng Anh 100% trong các giờ dạy, kết hợp ngơn ngữ nói với ngơn ngữ hình thể để giúp người học hiểu bài. Ln gần gũi chia sẻ khó khăn với học sinh, để có sự tính tốn đến mức độ tư duy, nhu cầu, thái độ học tập môn học và thái độ hợp tác trong nhóm của HS để giải pháp thiết thực cho từng đối tượng HS. Linh hoạt trong các giờ dạy, kiểm tra đánh giá để tạo hứng thú, xóa đi mặc cảm tự ti sợ mơn học khó mà bỏ cuộc của học sinh. Đề tài kinh nghiệm được rút ra từ thực tiễn giảng dạy năm học 2019-2020 của tác giả, dưới sự trợ giúp của ban Giám Hiệu nhà trường, sự cố vấn của các thầy cơ trong tổ nhóm chun mơn, sự tham gia đóng góp ý kiến của các em học sinh. Với kinh nghiệm cịn hạn chế, tơi rất mong được sự thơng cảm và nhận được ý kiến đóng góp bổ ích từ phía ban Giám Hiệu nhà trường, các thầy cô giáo, các bậc cha mẹ và các em học sinh.
Tác giả