8. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Các biện pháp giáo dục KNM cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học hiện nay có một chức năng riêng nên có tính độc lập tương đối, song giữa các biện pháp khơng có sự mâu thuẫn, trái lại, chúng ln có mối quan hệ thống nhất, tác động qua lại với nhau, tạo nên tác động tổng hợp để có thể mang lại hiệu quả giáo dục KNM cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học.
Biện pháp thứ nhất là cơ sở để thực hiện biện pháp thứ hai và biện pháp thứ ba. Điều này hồn tồn hợp lý bởi vì, thơng qua hoạt động lập kế hoạch giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học, CBQL, GV định hình được quá trình giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở cấp độ tổng quát và cụ thể/ dài hạn và ngắn hạn, trên cơ sở đó, định hướng cho q trình tổ chức thực hiện dạy học cũng như kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh nói riêng và kiểm tra, đánh giá kết quả hình thành và phát triển KNM ở SV sau mỗi giai đoạn hay sau cả quá trình giáo dục KNM cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học.
Biện pháp thứ ba có tác dụng xác định mức độ đạt được trong thực tiễn của quá trình giáo dục KNM cho SV trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học, nó cung cấp những cơ sở thực tiễn cho việc điều chỉnh hoạt động lập kế hoạch và tổ chức thực hiện quá trình giáo dục KNM cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học ngày càng đạt được hiệu quả cao hơn.
Kết luận chương 3
Từ kết quả nghiên cứu ở chương 3 chúng tôi rút ra một số kết luận sau:
Các biện pháp giáo dục KNM cho SV trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học trên địa bàn tỉnh Hải Dương hiện nay bên cạnh việc căn cứ vào định hướng đổi mới quá trình đào tạo; cơ sở lý luận và thực tiễn còn cần đảm bảo một cách đầy đủ các nguyên tắc cơ bản như: Tuân thủ mục tiêu dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh với giáo dục KNM; phù hợp với đặc điểm của GV, SV và điều kiện thực tiễn nhà trường; đảm bảo tính hệ thống.
Căn cứ vào những cơ sở trên, luận án đề xuất 03 biện pháp giáo dục KNM cho SV trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học hiện nay bao gồm:
- Lập kế hoạch giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học.
- Tổ chức thực hiện giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học.
- Thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trong dạy học mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học.
Mỗi biện pháp giáo dục KNM cho SV trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường Đại học được xây dựng theo một kết cấu chặt chẽ bao gồm mục tiêu của biện pháp; nội dung và cách thức thực hiện biện pháp và điều kiện thực hiện biện pháp. Các biện pháp đề xuất không mâu thuẫn mà thống nhất với nhau, tạo nên chỉnh thể thống nhất. Đây là cơ sở để các trường Đại học mà trực tiếp là đội ngũ giảng viên triển khai áp dụng thuận lợi các biện pháp giáo dục KNM cho SV trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh đã được nghiên cứu, đề xuất.