Tiến hành thực nghiệm và phân tích kết quả

3. Thực nghiệm sư phạm

3.2 Tiến hành thực nghiệm và phân tích kết quả

3.2.1. Mẫu thực nghiệm số 1 (đánh giá chất lƣợng câu hỏi): nội dung kiểm tra một tiết chƣơng hiđrocacbon không no.

Lớp thực hiện: 11A1, 11A2 trường THPT Châu Văn Liêm. ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT LỚP: 11 NÂNG CAO.

1) Hỗn hợp X gồm 0,1 mol etilen và 0,2 mol H2. Nung nóng hỗn hợp này với xúc tác Ni một thời gian thu được hỗn hợp Y. Đốt Y khối lượng nước thu được là:

A. 3,2 g.

B. 7,2 g.

C. 14,4 g.

D. 3,6 g.

2) Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp 2 anken thu được (m + 38)g CO2 và (m + 12)g H2O. Giá trị

m là:

A. 5 B. 4

C. 3 D. 6

3) Cho m g butađien tác dụng với brôm dư thu được chất Y. Cũng m g butađien tác dụng với clo dư thu được chất Z. Khối lượng của Y và Z khác nhau 7,12 g. Tìm m?

A. 2,72 g. B. 3,28 g.

C. 2,08 g. D. 2,16 g.

4) Hỗn hợp X gồm anken A và ankađien B có cùng số nguyên tử hiđro trong phân tử. Đốt cháy hoàn toàn 0,3 mol hỗn hợp X thu được 1 mol CO2. CTPT của A và B là:

A. C3H6 và C4H6. B. C2H4 và C3H4.

C. C4H8 và C5H10. D. C5H8 và C6H10.

5) Đốt cháy m g hỗn hợp C2H6, C3H4, C3H8, C4H10 thu được 35,2 g CO2 và 21,6 g H2O. Giá trị m là:

A. 14,4 g.

B. 10,8 g.

C. 12 g.

D. 56,8 g.

6) Đốt cháy hoàn toàn 0,4 mol hỗn hợp gồm 2 anken đồng đẳng liên tiếp thu được lượng CO2 nhiều hơn lượng H2O là 3,9 g. CTPT của các anken là:

A. C2H4 và C3H6. B. C3H6 và C4H8. C. C4H8 và C5H10. D. C5H10 và C6H12 7) Tổng số đồng phân C4H8 là: A. 6 B. 5 C. 3 D. 4 8) Propin cộng brôm theo tỉ lệ 1:2 sinh ra sản phẩm là:

A. CH3CBr2CHBr2.

B. CHBr2CBr=CHBr.

C. CH3CBr=CHBr.

D. CH3CH=CBr2.

9) Isopren cộng brôm theo tỉ lệ 1:1 sinh ra số sản phẩm ( khơng kể đồng phân hình học):

A. 4

B. 3

C. 5

Đề tài: Ơn tập kiến thức hóa hữu cơ chƣơng trình THPT

10) Trong số các ankin có CTPT C5H8 có mấy chất tác dụng với dung dịch AgNO3 trong NH3?

A. 1

B. 3

C. 2

D. 4 11) Chất nào có nhiệt độ sơi cao nhất?

A. Eten.

B. Propen.

C. But-1-en.

D. Pent-1-en.

12) Cho buta-1,3-đien tác dụng với dung dịch brôm (1:1, ở 40oC) sản phẩm chính là?

A. 3, 4- đibrom but-1-en.

B. 1, 4- đibrom but-2-en.

C. 1, 2, 3, 4- tetrabrombutan.

D. 1, 2- đibrom but-3-en.

13) Hai anken cho hợp nước thu được hai ancol Z, T. CTCT X, Y là:

A. Etylen và propen.

B. Etylen và but-2-en.

C. Etylen và but-1-en.

D. Propen và 2-metyl propen. 14) Đốt cháy hoàn tồn hợp chất X thu được CO2 và H2O có tỉ lệ mol 1 :1. X thuộc dãy đồng đẳng :

A. Ankan.

B. Anken hoặc ankin.

C. Anken hoặc xicloankan.

D. Kết quả khác. 15) Anken X cộng H2 (Ni, to) thu được sản phẩm 2-metyl butan. Anken X là :

A. 2-metyl but-2-en.

B. 2-metyl but-1-en.

C. A & B đúng.

D. A & B sai. 16) Cho 1 mol chất nào tác dụng hết với 2 mol AgNO3 trong NH3 ?

A. But-2-in.

B. Eitlen.

C. But-1-in.

D. Axetilen. 17) Các chất C2H2, C3H4, C4H6 có phải là đồng đẳng của nhau không ?

A. Chưa xác định được

B. Chúng là đồng phân

C. Là đồng đẳng

D. Không phải đồng đẳng 18) Cho các chất có cơng thức cấu tạo sau:

1. CH2=CH-CH2-CH3 2. CH3-CH=CH-CH3 3. CH2=C(CH3)2 4. (CH3)2C=CH-COOH 5. CH3-CH=CH-COOH 6. ClCH=C(CH3)2 7. HOOC-CH=CH-COOH 8. ClCH=CHBr Trong các chất trên chất có đồng phân cis-trans là:

A. 2, 5, 6, 8

B. 2, 4, 6, 8

C. 2, 5, 7, 8

D. 1, 3, 5, 7 19) Nhận xét nào sau đây không đúng?

A. Tất cả các ankin đều phản ứng đước với hiđro khi có xúc tác và nhiệt độ cao.

B. Tất cả các ankin đều cháy được khi đốt trong khơng khí.

C. Tất cá các ankin đều tác dụng được với dung dịch AgNO3/NH3.

Đề tài: Ôn tập kiến thức hóa hữu cơ chƣơng trình THPT

20) Axetilen được điều chế bằng cách nào?

A. Cho nhôm cacbua tác dụng với nước.

B. Cho canxi cacbua tác dụng với nước.

C. Đun nóng CH3COONa với vơi tơi xút.

D. Cả A, B, C đều đúng. 21) Cho dãy chuyển hóa sau :

CH4 A B C cao su buna CTPT B là:

A. C4H6. B. C2H5OH.

C. C4H4. D. C4H10. 22) Chọn tên đúng cho ankin sau : CH3 - CH(C2H5)CH2 - C CH

A. 2-etyl pent-4-in.

B. 4-etyl pent-1-in.

C. 3-metyl hex-1-in.

D. 4-metyl hex-1-in. 23) Hiđrat hóa khí axetilen có xúc tác thu được sản phẩm cuối cùng là :

A. CH3CH2OH.

B. CH2 = CHOH.

C. CH3CHO.

D. CH3OCH3.

24) Từ natri axetat điều chế etilen ( bằng con đường ngắn nhất) qua mấy giai đoạn ?

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 25) C3H6 có tên gọi: A. Propen. B. Propan. C. Xiclopropan. D. Chưa xác định được.

Phân tích kết quả thực nghiệm :

Sĩ số lớp 11A1 : 47, lớp 11A2 : 48, n=23.

Câu

Đáp án đúng

Câu trả lời của học sinh Chỉ số Câu

nhiễu tốt nhất A B C D Không chọn NG/NK K (%) P NG NK NG NK NG NK NG NK 1 B 1 2 16 3 4 15 2 3 0 41,3 0,57 C 2 D 1 3 0 8 2 4 20 8 0 60,87 0,52 B 3 D 0 2 0 1 1 5 22 15 0 80,43 0,3 C 4 A 13 5 5 8 3 4 2 6 0 39,1 0,35 B 5 C 0 1 0 0 23 17 0 5 0 86,9 0,26 D 6 B 8 10 13 5 2 7 3 4 0 39,1 0,35 A 7 A 20 10 2 8 0 3 1 2 0 65,2 0,43 B 8 A 19 16 2 3 1 2 1 2 0 76,1 0,13 B 9 B 0 0 23 22 0 0 0 1 0 97,8 0,04 D 10 C 0 6 0 0 23 17 0 0 0 87,0 0,26 A 11 D 3 1 2 2 2 3 16 7 0 50,0 0,4 A 12 B 0 2 23 17 0 1 0 3 0 87,0 0,26 D 13 B 1 5 19 6 2 10 1 2 0 53,34 0,57 C

Đề tài: Ơn tập kiến thức hóa hữu cơ chƣơng trình THPT 14 C 1 10 1 7 20 3 1 3 0 50,0 0,74 A 15 C 1 8 0 1 22 14 0 0 0 78,3 0,35 A 16 D 0 12 0 0 1 3 22 8 0 65,2 0,61 A 17 A 20 13 1 1 2 9 0 0 0 71,7 0,3 C 18 C 0 2 0 0 23 17 0 4 0 87,0 0,26 D 19 C 2 4 2 8 18 6 1 5 0 52,2 0,52 B 20 B 0 9 22 6 1 5 0 3 0 61,0 0,7 A 21 C 2 10 0 3 19 10 2 0 0 63,0 0,39 A 22 D 0 3 0 7 0 1 23 12 0 76,1 0,48 B 23 C 0 1 0 4 23 16 0 2 0 84,8 0,3 B 24 B 1 0 19 12 1 7 2 4 0 67,4 0,3 C 25 D 2 8 0 0 0 0 21 15 0 78,3 0,26 A

- Câu 1, 2, 4, 6, 7, 11, 13, 14, 16, 19, 20, 21, 24 là những câu có độ khó trung bình và độ phân biệt tốt nên sử dụng tốt.

- Câu 3, 15, 17, 22, 23 là những câu hỏi dễ nên sử dụng cẩn thận.

- Câu 5, 8, 10, 12, 18, 25 là những câu hỏi dễ, có độ phân biệt cao nên sử dụng cẩn thận tùy đối tượng.

- Câu 9 câu hỏi rất dễ, độ phân biệt cao sử dụng cẩn thận.

3.2.2. Mẫu thực nghiệm số 2 (đánh giá chất lƣợng câu hỏi): nội dung kiểm tra 20 phút chƣơng hiđrocacbon thơm.

1) Công thức chung của aren là: A. CnH2n-4, n6.

B. CnH2n-6, n6.

C. CnH2n-6, n8. D. CnH2n-8, n6. 2) Phát biểu nào sau đây là sai:

A. Benzen không phản ứng với dung dịch KMnO4 ngay cả khi đun nóng. B. Toluen phản ứng với dung dịch KMnO4 khi đun nóng.

C. Stiren làm mất màu nước brôm.

D. Benzen phản ứng với nước brôm ở nhiệt độ cao.

3) Phản ứng giữa toluen và clo ( tỉ lệ 1:1) khi có xúc tác sắt sinh ra sản phẩm là: A. o – clotoluen và p- clotoluen.

B. Benzyl clorua.

C. Không xảy ra phản ứng. D. Tất cả đều sai.

4) Tổng số hiđrocacbon thơm có cơng thức phân tử C8H10 là:

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

5) Phản ứng giữa benzen với clo khi có ánh sáng cho ra sản phẩm là: A. Clobenzen.

B. Hexacloran.

C. Không xảy ra phản ứng. D. A, B đều đúng.

6) Hiđrocacbon X có cơng thức thực nghiệm (C3H4)n. Biết X là đồng đẳng của benzen. CTPT của X là:

A. C6H8. B. C9H12.

C. C12H16. D. Tất cả sai.

7) Khi chiếu sáng, toluen tham gia phản ứng với brôm khan ( tỉ lệ 1 :1) cho ra sản phẩm là : A. Benzylbromua

B. o-bromtoluen và p-bromtoluen.

C. Cả A và B. D. A, B đều đúng.

Đề tài: Ôn tập kiến thức hóa hữu cơ chƣơng trình THPT

8) Hiđro hóa 5,3g aren (A) có xúc tác Ni, đun nóng cần dùng 3,36 lít khí H2 (đktc). CTPT của A là:

A. C6H6. B. C9H12. C. C8H10. D. C7H8.

9) Hiđrocacbon A có cơng thức dạng (CH)n. Cho 1mol A phản ứng vừa đủ với 4 mol H2 (Ni, to) hoặc 1 mol Br2 (trong dung dịch). A là chất nào dưới đây?

A. Stiren. B. Benzen.

C. Axetilen. D. Vinylaxetilen. 10) Trong các chất sau đây, chất nào là đồng đẳng của benzen?

(1) toluen; (2) etylbenzen; (3) p-xilen; (4) stiren A. 2, 3.

B. 1, 2, 3, 4.

C. 1, 2, 3. D. 1, 2, 4.

Phân tích kết quả thực nghiệm :

Thực nghiệm trên 3 lớp 11A1 (47), 11A2 (48), 11A3 (48). n = 31. Câu

Đáp án đúng

Câu trả lời của học sinh Chỉ số Câu

nhiễu tốt nhất A B C D Không chọn NG/NK K (%) P NG NK NG NK NG NK NG NK 1 B 0 0 31 26 0 0 0 5 0 92,0 0,16 D 2 D 0 5 2 3 0 3 29 20 0 79,0 0,3 D 3 A 31 22 0 8 0 0 0 1 0 85,5 0,3 B 4 C 3 6 3 10 25 12 0 3 0 59,7 0,42 B 5 B 3 11 23 13 2 5 3 2 0 58,0 0,32 A 6 B 5 6 16 7 10 12 0 6 0 37,0 0,29 C 7 A 27 20 4 11 0 0 0 0 0 75,8 0,23 B 8 C 0 7 0 4 31 20 0 0 0 82,3 0,35 A 9 A 27 15 0 4 2 4 2 8 0 67,7 0,39 D 10 C 1 3 1 6 28 20 1 2 0 77,4 0,26 B

Câu 4, 5, 6, 9 là những câu hỏi có độ khó trung bình, độ phân biệt tốt nên sử dụng tốt. Câu 2, 3, 8 là những câu hỏi dễ, độ phân biệt tốt, dùng tốt.

Câu 7, 10 là câu hỏi dễ, độ phân biệt 0,22P0,3 sử dụng tùy theo đối tượng. Câu 1 là câu hỏi rất dễ, độ phân biệt thấp, sử dụng tùy theo đối tượng.

Đề tài: Ơn tập kiến thức hóa hữu cơ chƣơng trình THPT

3.2.3 Mẫu thực nghiệm số 3 (đánh giá chất lƣợng ôn tập) kiểm tra 15 phút : Ancol

- Lớp thực nghiệm 11A1. - Lớp đối chứng 11A2.

KIỂM TRA 15 PHÚT. LỚP : 11

Phần I : Trắc nghiệm (3đ).

Câu 1) Chất nào có nhiệt độ sơi cao nhất:

A. C2H5OC2H5.

B. C4H9OH.

C. C4H10.

D. C3H7OH.

Câu 2) Hợp chất CH3-CH=CH-CH3 là sản phẩm của phản ứng tách nước hợp chất nào?

A. Butan-1-ol.

B. Propan-2-ol.

C. Propan-1-ol.

D. Butan-2-ol.

Câu 3) Một ancol X có CTPT là C4H10O. Oxi hóa X thu được anđehit có mạch C khơng phân nhánh. CTCT của X là :

A. CH3CH2CHOHCH3.

B. CH3CH2CH2CH2OH.

C. (CH3)2CHCH2OH.

D. (CH3)3COH. Câu 4) Đốt cháy 1 ancol X thu được nCO2 < nH2O. X là ancol:

A. Không no, đơn chức, mạch hở.

B. No, đơn chức, mạch hở hoặc no, đa chức.

C. No, đơn chức, mạch hở.

D. No, đa chức. Câu 5) Số đồng phân ancol có CTPT C4H10O là:

A. 3

B. 4

C. 2

Đề tài: Ơn tập kiến thức hóa hữu cơ chƣơng trình THPT

Câu 6) Dãy các chất đều phản ứng với ancol etylic là:

A. K, KOH, Br2, CH3OH, CuO, O2.

B. Na, NaOH, HBr, CuO.

C. K, HBr, C2H5OH, CuO, O2.

D. Na, HCl, dd Br2, CuO, C2H5OH. Phần II: Tự luận (6đ).

Cho 5,4 gam hỗn hợp 2 ancol no, đơn chức, mạch hở kế tiếp nhau trong dãy đồng đẳng tác dụng với natri (dư) thu được 1,12 lít khí H2 (đktc).

a) Tìm cơng thức của 2 ancol.

b) Tính thành phần phần trăm theo khối lượng mỗi ancol trong hỗn hợp trên.

Phân tích kết quả thực nghiệm :

- Lớp thực nghiệm: 11A1

Xếp loại Yếu Trung bình Khá Giỏi

Điểm 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10 Số lượng 1 0 1 3 1 3 1 6 7 5 2 9 1 7 Tổng cộng 2 7 14 24 Tỉ lệ (%) 4,3% 14,9% 29,8% 51,1% - Tổng số học sinh: 47 - Độ khó K: 75,2% - Độ phân biệt: 0, 46

 Nhận xét: có sự phân loại học sinh, tỉ lệ học sinh đạt điểm tốt chiếm tỉ lệ cao (51,1%). - Lớp đối chứng: 11A2

Xếp loại Yếu Trung bình Khá Giỏi

Điểm 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10 Số lượng 3 4 4 5 8 7 0 3 1 3 4 4 1 1 Tổng cộng 11 20 4 13 Tỉ lệ (%) 22,9% 41,7% 8,3% 27,1% - Tổng số học sinh: 48 - Độ khó K: 68% - Độ phân biệt: 0,48

 Nhận xét: có sự phân loại học sinh tuy nhiên số học sinh đạt điểm tốt không cao (27,1%).  So sánh đề kiểm tra:

Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng

Độ khó 75,2% 68%

Độ phân biệt 0,46 0,48

 So sánh kết quả lớp thực nghiệm với lớp đối chứng:

Xếp loại Yếu Trung bình Khá Giỏi

Tỉ lệ % Thực nghiệm 4,3% 14,9% 29,8% 51,1%

Đề tài: Ơn tập kiến thức hóa hữu cơ chƣơng trình THPT 0 10 20 30 40 50 60 Y TB K G Thực nghiệm Đối chứng

Kết luận : Qua q trình ơn tập, củng cố kiến thức trọng tâm có tác dụng làm cho học sinh

Đề tài: Ơn tập kiến thức hóa hữu cơ chƣơng trình THPT PHẦN KẾT LUẬN.

1. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC.

- Hệ thống được cơ sở lí thuyết về hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan. - Hệ thống được kiến thức hóa hữu cơ chương trình phổ thơng cơ bản và nâng cao thơng qua việc tóm tắt lí thuyết và thiết kế bài tập 10 chương của chương trình lớp 11, 12.

- Thiết kế được 550 câu trắc nghiệm khách quan.

- Tiến hành kiểm định 42 câu hỏi đã thiết kế với 3 mẫu thực nghiệm, trên các em học sinh lớp 11.

2. KẾT LUẬN.

- Trắc nghiệm khách quan có nhiều ưu điểm mà hầu hết giáo viên đều sử dụng để ôn tập và kiểm tra kiến thức học sinh. Song mọi hình thức ơn tập đều có những ưu điểm riêng của nó.

- Do đó để đạt hiệu quả cao cho q trình ơn tập kiến thức cho học sinh phải chuẩn bị thật kĩ trong q trình tóm tắt lí thuyết và thiết kế câu hỏi trắc nghiệm phải đúng theo

nguyên tắc.

Đề tài: Ơn tập kiến thức hóa hữu cơ chƣơng trình THPT TÀI LIỆU THAM KHẢO.

1. Bùi Phương Thanh Huấn, giáo trình Đánh giá giáo dục, Trường Đại học Cần Thơ, 2008.

2. Đào Việt Anh, Ngô Tuấn Cường, Phùng Phương Liên, Thực hành trắc nghiệm hóa học 11, NXB giáo dục, 2008.

3. Đồn Thị Kim Phượng, bài giảng Lí luận dạy học hóa học, Trường Đại học Cần Thơ, 2008.

4. Huỳnh Văn Út và nhiều tác giả, 2000 câu hỏi và bài tập Hóa học 11, NXB tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2009.

5. Huỳnh Văn Út và nhiều tác giả, 2000 câu hỏi và bài tập Hóa học 12, NXB tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2009.

6. Lê Xuân Trọng và nhiều tác giả, SGK 11 nâng cao, NXB giáo dục, 2008. 7. Lê Xuân Trọng và nhiều tác giả, SGK 12 nâng cao, NXB giáo dục, 2008.

8. Lê Xuân Trọng và nhiều tác giả, Bài tập hóa học 11 nâng cao, NXB giáo dục, 2008. 9. Nguyễn Văn Bảo, bài giảng Phân tích chương trình hóa phổ thơng.

10. Nguyễn Xn Trường và nhiều tác giả, SGK 11, NXB giáo dục, 2008. 11. Nguyễn Xuân Trường và nhiều tác giả, SGK 12, NXB giáo dục, 2008.