phương pháp thu thập thông tin bằng các hình thức trải nghiệm, tư duy, tưởng tượng, quan sát,… và sử dụng sơ đồ tư duy vì sơ đồ tư duy chính là cơng cụ, là bí quyết giúp cho học sinh nhanh tiến bộ trong viết văn. Học sinh có thực hành bước thu thập thơng tin tốt thì mới viết được những ý cần trả lời từ đó có cơ sở để viết các câu văn đầy đủ và sắp xếp những câu văn thành bài văn được tốt hơn. Đây là điều kiện chủ yếu làm nền tảng giúp cho bài viết trở nên chân thật, tự nhiên và đây cũng là cơ sở phát huy trí tưởng tượng của học sinh, nó khơi dậy năng khiếu viết văn, phát triển khả năng tư duy, tạo cho các em thói quen tích cực suy nghĩ và cảm giác tự tin khi viết văn.
Song để các biện pháp trên được thực hiện tốt thì địi hỏi mỗi người giáo viên phải nắm vững yêu cầu, nội dung của môn học. Biết vận dụng linh hoạt sáng tạo trong từng tiết học với nhiều hình thức dạy học khác nhau: dạy học ngồi khơng gian lớp học, dạy học trong lớp, chuẩn bị những đồ dùng, hình ảnh minh họa, cũng như chuẩn bị đầy đủ hệ thống câu hỏi trước khi lên lớp… phù hợp với từng tiết học cụ thể.
Giáo viên cần chú ý tới các kỹ năng đọc - viết- nghe - nói cho học sinh đặc biệt là kĩ năng viết trong quá trình viết từ, câu văn, đoạn văn, bài văn, liên kết giữa các câu văn bằng các từ nối để bài văn được rõ ràng, mạch lạc hơn.
Việc hướng dẫn học sinh viết được một bài văn nhất là với những em nhận thức chậm đạt kết quả cao không phải một sớm một chiều, một tiết học nhất
định.Vì thế, mỗi người giáo viên phải ln kiên trì, uốn nắn, sửa chữa và đồng hành cùng các em là người bạn thân thiết của trẻ.