Để tiến hành thuận lợi cho việc áp dụng phương pháp mới trong dạy học cĩ hiệu quả , tơi xin cĩ một số kiến nghị như sau:
Phịng Giáo dục cung cấp thêm trang thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học, các loại sách tham khảo đề cập đến vấn đề đổi mới phương pháp dạy học ở tiểu học: Mơ hình dạy học kiểu mới, xây phịng đa năng dạy thêm
giáo án điện tử …phương pháp dạy học, cách thức tổ chức lớp học, và các vấn đề cĩ liên quan đến đổi mới phương pháp dạy học.
Cung cấp cho trường trang thiết bị hiện đại(máy vi tính, máy… để dễ dàng trong việc đổi mới phương pháp dạy học .
Thường xuyên tổ chức cho giáo viên tham ra vào các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ để nâng cao chất lượng đội ngũ, cĩ kế hoạch bồi dưỡng các tổ trưởng, tổ chuyên mơn để nâng cao hiệu quả quản lý.
Tập trung chỉ đạo đổi mới phương pháp theo đúng tiêu chuẩn của phịng GD-ĐT cho tất cả các mơn với các biện pháp, hình thức tiến hành cụ thể để hiệu Trưởng cụ thể hĩa sử dụng trong trường mình được tốt hơn.
Đối với sở GD - ĐT Khánh Hịa: Cần cung cấp thiết bị dạy học kịp thời, tăng cường đầu tư các thiết bị hiện đại cho cac strường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia.
DANH MỤC TAØI LIỆU THAM KHẢO
1) Đảng Cộng Sản Việt Nam. Văn kiện hội nghị lần 2 ban chấp hành Trung Ương khoá VIII. Nhà xuất bản chính trị quốc gia 1997,trang 26
2) Một số vấn đề chung của bậc tiểu học và Luật phổ cập giáo dục tiểu học.( Bộ Giáo Dục –Đào Tạo,Vụ giáo viên,Hà Nội 1996)
3) Giáo Dục Học (Hà Thế Ngữ-Chủ Biên. Nhà xuất bản giáo dục 1993)
4) Nghiên cứu giáo dục.(Tạp chí lý luận – KHGD - Bộ giáo dục tháng 4/1996)
5) Nghiên cứu giáo dục.(Tạp chí lý luận – KHGD - Bộ giáo dục tháng 3/1997)
6) Nghiên cứu giáo dục.(Tạp chí lý luận – KHGD - Bộ giáo dục tháng 3/1995)
7) Nghiên cứu giáo dục.(Tạp chí lý luận – KHGD - Bộ giáo dục tháng 7/1995)
(Tạp chí lý luận – khoa giáo dục – bộ giáo dục – đào tạo tháng 7/1999)
8) Tạp chí phát triển giáo dục.(Viện nghiên cứu phát triển giáo dục,Bộ GD –ĐT số tháng 11+12/1999)
9) Thông tin khoa học giáo dục.
(bộ GD – ĐT ,Viện khoa học giáo dục , số 70 tháng 11- 12/1998) 10 ) Một số vấn đề về môn toán tiểu học.
( Bộ Giáo Dục –Đào Tạo,Vụ giáo viên,Hà Nội 1993) 11 )Nghiên Cứu-Giáo Dục.
(Tạp Chí Lý Luận – Khoa Giáo Dục – Bộ GDĐT tháng 3 năm 1999)
MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA
Để có kết quả đối chứng trong nghiên cưú,tôi đã dùng phiếu điều tra với 3 đối tượng (BGH,tổ chuyên môn,giáo viên)
A/- Đối với ban giám hiệu
Việc chỉ đạo cải tiến PPDH theo cách sau. Anh (Chị) đồng ý với cách nào nhất – đánh dấu “X” vào ô được chọn.
1/ Cải tiến PPDH phải dựa vào đạc điểm tình hình đối tượng của lớp.
2/ Kiểm tra chuyên đề mộ cách thường xuyên . 3/ Kiểm tra chuyên đề theo địng kỳ.
4/ Đổi mới từng khâu,từng phân môn dạy học.
5/ Phối hợp nhiều nhóm trong phương pháp dạy h ọc. 6/ Chỉ đạo đ thống nhất PPDH duy nhất.
B/- Đối với tổ chuyên môn
Theo Anh (Chị) quản lý tổ chuyên môn để cải tiến PPDH theo cách sau, Anh (Chị) đồng ý với cách nào nhất – đánh dấu “X” vào ô được chọn.
1/ Thường xuyên dự giờ, rút kinh nghiệm để quả lý PPDH. 2/ Phối hợp nhiều nhóm phương pháp trong dạy học.
3/ Họp tổ chuyên môn thống nhất phương pháp rồi dạy, không cần dự giờ, mở chuyên đề, rút kinh nghiệm.
4/ Cần đề ra biện pháp, tăng cường kiểm tra ,đánh giá chất lượng
dạy học trong tổ.
5/ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên mônkhông cần bàn bạc ,giải quyết
yếu kém học sinh mà chỉ tập trung thống nhất phương pháp dạy học.
C/- Đối Với Giáo Viên
Theo Anh (Chị) cách lựa chọn PPDH theo cách sau,cách nào có hiệu quả thiết thực , đánh dấu “X” vào ô được chọn.
1/ Phối hợp nhiều phương pháp trong một tiết dạy. 2/ Dạy mỗi môn học theo một phương pháp.
3/ Trong giảng dạy không áp đặt đối với học sinh mà phải phát huy tối đa khả năng sáng tạo của học sinh.
4/ Dạy nhóm nhỏ học sinh suốt tiết học.
5/ Sử dụng hợp lý và có hiệu quả các phương tiẹn kĩ thuật trong dạy học.
PHIẾU GIÁO VIÊN
1) Trong giảng dạy Anh(Chị) thấy vận dụng phương pháp dùng lời có kết quả như thế nào?
2) Phưong pháp trưcï quan có tác dụng như thế nàokhi vận dụng để dạy học sinh tiểu học.
3)Trong quá trình hướng dẫn học sinh thực hành Anh(Chị) thấy có thuận lợi gì trong việc sử dụng phương pháp này?