S lố ượng T l %ỉ ệ S lố ượng T l %ỉ ệ S lố ượng T l %ỉ ệ S lố ượng T l %ỉ ệ
Câu 1 22 18,33 58 48,33 35 29,16 5 4,16
Câu 2 33 27,5 57 47,5 26 21,66 4 3,33
Câu 3 37 30,83 67 55,83 13 10,83 3 2,5
Câu 4 63 52,5 27 22,5 23 19,16 7 5,83
4.2. Đánh giá hi u qu c a đ tài qua bài ki m traệ ả ủ ề ể
M t s k t qu c th khi v n d ng đ tài này vào vi c gi ng d y ộ ố ế ả ụ ể ậ ụ ề ệ ả ạ ở
trường THPT Anh S n I:ơ
Năm h c 2020 – 2021ọ
D y truy n ng n ạ ệ ắ Ch ngữ ườ ửi t tù c a tác gi Nguy n Tuân, truy n ng nủ ả ễ ệ ắ
Hai đ a tr ứ ẻ c a Th ch Lam theo hủ ạ ướng phát tri n năng l c l p 11A2, 11D4ể ự ở ớ và kh o sát v i đ :ả ớ ề
C m nh n c a anh (ch ) v nhân v t Hu n Cao trong truy n ng n ả ậ ủ ị ề ậ ấ ệ ắ Chữ ngườ ửi t tù c a tác gi Nguy n Tuân.ủ ả ễ
C m nh n c a anh (ch ) v nhân v t Liên trong truy n ng n ả ậ ủ ị ề ậ ệ ắ Hai đ a trứ ẻ
Đã thu được k t qu v đi m s nh sau:ế ả ề ể ố ư TT Lo iạ T lỉ ệ Ghi chú 1 Gi iỏ 06,% 2 Khá 47% 3 Tb 57% 4 Y uế 0% 5 Kém 0,0 % Năm h c 2021 – 2022ọ
D y truy n ng n ạ ệ ắ Ch ngữ ườ ửi t tù c a tác gi Nguy n Tuân, truy n ng nủ ả ễ ệ ắ
Hai đ a tr ứ ẻ c a Th ch Lam theo hủ ạ ướng phát tri n năng l c l p 11D1, 11D5,ể ự ở ớ 11T1 và kh o sát v i đ :ả ớ ề
C m nh n c a anh (ch ) v nhân v t Hu n Cao trong truy n ng n ả ậ ủ ị ề ậ ấ ệ ắ Chữ ngườ ửi t tù c a tác gi Nguy n Tuân.ủ ả ễ
C m nh n c a anh (ch ) v nhân v t Liên trong truy n ng n ả ậ ủ ị ề ậ ệ ắ Hai đ a trứ ẻ
c a tác gi Th ch Lam.ủ ả ạ
Đã thu được k t qu v đi m s nh sau:ế ả ề ể ố ư
TT Lo iạ T lỉ ệ Ghi chú 1 Gi iỏ 19% 2 Khá 43% 3 Tb 48% 4 Y uế 0,0% 5 Kém 0,0% C. K T LU NẾ Ậ VÀ KI N NGHẾ Ị I. K T LU NẾ Ậ
1. Tính m iớ
Tác ph m truy n ng n đẩ ệ ắ ược tuy n vào chể ương trình ph thơng r t nhi u,ổ ấ ề nh t là b c THPT. Chi m ph n l n s lấ ở ậ ế ầ ớ ố ượng tác ph m văn xi trong chẩ ương trình. Đi u này ph n ánh đúng tề ả ương quan c a thành t u truy n ng n so v iủ ự ệ ắ ớ nh ng th lo i văn xuôi khác trong đ i s ng văn h c c a chúng ta. Nh th , làmữ ể ạ ờ ố ọ ủ ư ế ch m ng truy n ng n là làm ch ph n văn xuôi c t y u nh t c a chủ ả ệ ắ ủ ầ ố ế ấ ủ ương trình.
Vi c gi ng d y truy n ng n còn ch a chú ý đúng m c. Ph n l n m i chệ ả ạ ệ ắ ư ứ ầ ớ ớ ỉ
chú ý đ n phân tích nhân v t, c nh v t, c t truy n, k t c u, ngơn ng m t cáchế ậ ả ậ ố ệ ế ấ ữ ộ đ n thu n thơ ầ ường là truy n th m t chi u, thề ụ ộ ề ường hay v n d ng các phậ ụ ương pháp d y h c truy n th ng ch ch a v n d ng các phạ ọ ề ố ứ ư ậ ụ ương pháp d y h c hi nạ ọ ệ đ i vào đ nh m phát huy năng l c c a h c sinh.ạ ể ằ ự ủ ọ
Tài li u hệ ướng d n gi ng d y cũng nh các tài li u khác ch y u là líẫ ả ạ ư ệ ủ ế thuy t ch ch a áp d ng nhi u các phế ứ ư ụ ề ương pháp d y h c m i đ d y h c tácạ ọ ớ ể ạ ọ ph m văn xuôi, đ c bi t là truy n ng n.ẩ ặ ệ ệ ắ
Vì v y nên đ tài góp m t ph n nh vào vi c v n d ng các phậ ề ộ ầ ỏ ệ ậ ụ ương pháp d y h c hi n đ i vào d y h c truy n ng n lãng m n Vi t Nam trong chạ ọ ệ ạ ạ ọ ệ ắ ạ ệ ương trình Ng văn THPT. T đó có th b sung thêm s phữ ừ ể ổ ố ương án, m t hộ ướng ti pế c n truy n ng n, và t đó tìm ra m t phậ ệ ắ ừ ộ ương án t i u cho vi c d y – h cố ư ệ ạ ọ truy n ng n trong trệ ắ ường THPT nói chung và d y – h c truy n ng n lãng m nạ ọ ệ ắ ạ giai đo n 1930 – 1945 nói riêng.ạ
Có th v n d ng k t qu nghiên c u c a đ tài vào vi c d y h c tácể ậ ụ ế ả ứ ủ ề ệ ạ ọ ph m ẩ Hai đ a trứ ẻ c a tác gi Th ch Lam, tác ph m ủ ả ạ ẩ Ch ngữ ườ ửi t tù c aủ Nguy n Tn.ễ
2. Tính khoa h cọ
Đ tài đề ược hình thành d a trên căn c khoa h c nh nh ng tài li u vự ứ ọ ư ữ ệ ề
ch nghĩa tủ ượng tr ng, siêu th c, đư ự ược các d ch gi c a các h c gi nị ả ủ ọ ả ước ngoài cũng nh trong nư ước nghiên c u. Ngồi ra cịn căn c vào lí thuy t c a phứ ứ ế ủ ương pháp d y h c tích c c qua các tài li u t p hu n c a B GD&ĐT cũng nh c aạ ọ ự ệ ậ ấ ủ ộ ư ủ S GD&ĐT.ở
Đ ti n hành đ tài này, chúng tơi đã tìm tịi, nghiên c u và đ a vào kh oể ế ề ứ ư ả sát, th nghi m nhi u l n khi d y h c ph n truy n lãng m n Vi t Nam gaiể ệ ề ầ ạ ọ ầ ệ ạ ệ đo n 1930 1945ạ trong chương trình l p 11 THPT.ớ
3. Tính hi u quệ ả
3.1. Ph m vi ng d ng c a đ tàiạ ứ ụ ủ ề
Đ tài ề V n d ng m t s phậ ụ ộ ố ương pháp d y h c hi n đ i trong d y h cạ ọ ệ ạ ạ ọ truy n ng n lãng m n Vi t Nam 1930 – 1945 theo đ nh hệ ắ ạ ệ ị ướng phát tri n năngể l c h c sinh THPTự ọ , chúng tôi đã ti n hành v n d ng gi ng d y th nghi m choế ậ ụ ả ạ ể ệ h c sinh trọ ở ường tơi cơng tác và đã có k t qu theo chi u hế ả ề ướng tích c c. Khiự
v n d ng k t qu c a đ tài vào th nghi m gi ng d y truy n ng n lãng m nậ ụ ế ả ủ ề ể ệ ả ạ ệ ắ ạ Vi t Nam, c th là truy n ệ ụ ể ệ Hai đ a trứ ẻ c a tác gi Th ch Lam, tác ph m ủ ả ạ ẩ Chữ ngườ ửi t tù c a Nguy n Tuânủ ễ chở ương trình l p 11, đã nh n đớ ậ ược ý ki n đ ngế ồ tình ng h c a Ban giám hi u nhà trủ ộ ủ ệ ường và các đ ng nghi p.ồ ệ
V i nh ng khám phá, phát hi n c a đ tài v v n đ ớ ữ ệ ủ ề ề ấ ề v n d ng m t sậ ụ ộ ố phương pháp d y h c hi n đ i trong d y h c truy n ng n lãng m n Vi t Namạ ọ ệ ạ ạ ọ ệ ắ ạ ệ 1930 – 1945 theo đ nh hị ướng phát tri n năng l c h c sinh THPT,ể ự ọ chúng tơi hi v ng đ tài có th v n d ng vào trong vi c d y h c truy n ng n lãng m nọ ề ể ậ ụ ệ ạ ọ ệ ắ ạ Vi t Nam cho nhi u trệ ề ường khác.
3.2. Đ i tố ượng ng d ngứ ụ
Truy n ng n lãng m nệ ắ ạ Vi t nam giai đo n 1930 1945ệ ạ là m t hay và khóộ ti p nh n trong chế ậ ương trình Ng văn THPT. Hi n nay ch a có nhi u tài li uữ ệ ư ề ệ tham kh o v v n đ v n d ng phả ề ấ ề ậ ụ ương pháp d y h c tích c c vào gi ng d yạ ọ ự ả ạ bài th ph n truy n nói riêng và truy n ng n lãng m n nói chung đ chúng taơ ầ ệ ệ ắ ạ ể v n d ng khai thác th gi i n i dung, t tậ ụ ế ớ ộ ư ưởng, ngh thu t c a truy n sao choệ ậ ủ ệ có hi u qu , và t o hi u ng tích c c cho h c sinh khi ti p xúc, tìm hi u các tácệ ả ạ ệ ứ ự ọ ế ể ph m. Phẩ ương pháp d y h c là c s đ khám phá m t ch nh th ngh thu t, tạ ọ ơ ở ể ộ ỉ ể ệ ậ ừ
s khám phá đó chúng ta có th so sánh s đ i m i và đa d ng c a văn h c quaự ể ự ổ ớ ạ ủ ọ các th i kì. đ tài này, chúng tơi đã c g ng đi vào v n d ng phờ Ở ề ố ắ ậ ụ ương pháp d y h c tích c c đ gi ng d y ph n truy n ng n lãng m n Vi t Nam có trongạ ọ ự ể ả ạ ầ ệ ắ ạ ệ chương trình l p 11 THPT.ớ
Vì th đ tài có th s d ng cho các giáo viên làm c s đ nghiên c u vế ề ể ử ụ ơ ở ể ứ ề v n đ phấ ề ương pháp d y h c , v n d ng d y h c truy n ng n nói chung, làmạ ọ ậ ụ ạ ọ ệ ắ tài li u tham kh o khi d y các tác ph m truy n ng n th i hi n đ i.ệ ả ạ ẩ ệ ắ ờ ệ ạ
Đ tài cũng có th s d ng làm tài li u tham kh o cho các đ i tề ể ử ụ ệ ả ố ượng h cọ sinh trung bình, khá, gi i, h c sinh trỏ ọ ường chun. Đ t đó h c sinh có th cóể ừ ọ ể m t phộ ương pháp ti p c n m i v truy n lãng m n Vi t Nam giai đo n 1930ế ậ ớ ề ệ ạ ệ ạ
1945.
3.3. K t qu ng d ngế ả ứ ụ
Đ i v i giáo viên khi v n d ng đ tài vào vi c gi ng d y truy n ng nố ớ ậ ụ ề ệ ả ạ ệ ắ lãng m n Vi t Nam theo hạ ệ ướng phát huy tính tích c c, ch đ ng c a h c sinhự ủ ộ ủ ọ s đem l i m t hẽ ạ ộ ướng ti p c n m i, làm tăng s h ng thú h c t p c a h c sinhế ậ ớ ự ứ ọ ậ ủ ọ khi h c ph n này. Đây là m t thu n l i l n trong vi c nghiên c u và gi ng d yọ ầ ộ ậ ợ ớ ệ ứ ả ạ tác ph m. ẩ
Đ c bi t trong vi c đ i m i phặ ệ ệ ổ ớ ương pháp d y h c, ki m tra đánh giáạ ọ ể hi n nay thì vi c v n d ng phệ ệ ậ ụ ương pháp d y h c tích c c vào d y – h c gópạ ọ ự ạ ọ ph n không nh vào vi c đ i m i phầ ỏ ệ ổ ớ ương pháp nghiên c u và gi ng d y m tứ ả ạ ộ tác ph m văn chẩ ương trong nhà trường. B i d y h c m t tác ph m văn h cở ạ ọ ộ ẩ ọ hi n nay không ph i là d y h c theo ki u áp đ t, m t chi u mà c n g i m choệ ả ạ ọ ể ặ ộ ề ầ ợ ở
h c sinh khám phá tác ph m văn h c trên nhi u chi u kích, phọ ẩ ọ ề ề ương di n khácệ nhau. V i vi c d y – h c truy n ng n lãng m n Vi t Nam sau th i kì 19301945ớ ệ ạ ọ ệ ắ ạ ệ ờ nói chung và d y – h c hai truy n ng n: ạ ọ ệ ắ Ch ngữ ườ ửi t tù c a Nguy n Tuân,ủ ễ
Hai đ a trứ ẻ c a tác gi Th ch Lam nói riêng khi v n d ng phủ ả ạ ậ ụ ương pháp d yạ h c h p lí vào vi c tìm hi u tác ph m s d dàng ti p c n, c m nh n tác ph m.ọ ợ ệ ể ẩ ẽ ễ ế ậ ả ậ ẩ Nh th s giúp h c sinh khám phá, nh n di n tác ph m văn h c c a các th i kìư ế ẽ ọ ậ ệ ẩ ọ ủ ờ khác nhau và t đó s d dàng nh n ra s khác bi t c a văn h c lãng m n so v iừ ẽ ễ ậ ự ệ ủ ọ ạ ớ trước các trào l u văn h c khác.ư ọ
Đ i v i h c sinh, khi đố ớ ọ ược hướng d n ti p c n tác ph m theo hẫ ế ậ ẩ ướng tích c c, ch đ ng, ch c ch n r ng các em s thích thú h n trong h c t p và nhự ủ ộ ắ ắ ằ ẽ ơ ọ ậ ư v y s n m đậ ẽ ắ ược tác ph m m t cách đ y đ , sâu s c h n. Vì đây là hẩ ộ ầ ủ ắ ơ ướng ti pế c n m i nên s t o h ng thú h c t p và đi sâu vào tìm hi u tác ph m c a cácậ ớ ẽ ạ ứ ọ ậ ể ẩ ủ em.
V n d ng hậ ụ ướng ti p c n tác ph m theo hế ậ ẩ ướng phát tri n năng l c c aể ự ủ h c sinh s t o ra cách nhìn, cách t duy c a h c sinh v th gi i n i dung,ọ ẽ ạ ư ủ ọ ề ế ớ ộ ngh thu t tác ph m. T đó các em có h ng thú và say mê v i vi c h c mơnệ ậ ẩ ừ ứ ớ ệ ọ Ng văn.ữ