N n giáo d c c a Vi t Nam chúng ta hi n nay đang trên đà phát tri n vàề ụ ủ ệ ệ ể đ i m i, đ c bi t đang hổ ớ ặ ệ ướng t i vi c th c hi n chớ ệ ự ệ ương trình giáo d c phụ ổ thông 2018 cho h c sinh THPT vào năm h c 20222023. Giáo d c ph thôngọ ọ ụ ổ đang th c hi n bự ệ ước chuy n t chể ừ ương trình giáo d c ti p c n n i dung sangụ ế ậ ộ ti p c n năng l c và phát huy ph m ch t c a ngế ậ ự ẩ ấ ủ ườ ọi h c, nghĩa là t ch quanừ ỗ tâm đ n vi c h c sinh h c đế ệ ọ ọ ược cái gì đ n ch quan tâm h c sinh v n d ngế ỗ ọ ậ ụ được cái gì qua vi c h c. Đ làm đệ ọ ể ược đi u đó chúng ta nh t đ nh ph i th cề ấ ị ả ự hi n thành công vi c chuy n t phệ ệ ể ừ ương pháp d y h c theo l i “truy n th m tạ ọ ố ề ụ ộ chi u” sang d y cách h c, cách v n d ng ki n th c, rèn luy n kĩ năng, hìnhề ạ ọ ậ ụ ế ứ ệ thành năng l c và ph m ch t cho ngự ẩ ấ ườ ọi h c. Nh v y Phư ậ ương pháp d y h cạ ọ ngày nay là phương pháp d y h c nh m chú tr ng phát tri n năng l c c a h cạ ọ ằ ọ ể ự ủ ọ sinh, l y h c sinh làm đ i tấ ọ ố ượng trung tâm, đ i m i quan h gi a giáo viên –ổ ớ ệ ữ h c sinh theo họ ướng c ng tác có ý nghĩa. Khơng ch chú ý tích c c hóa h c sinhộ ỉ ự ọ v m t trí tu mà cịn rèn luy n năng l c gi i quy t v n đ g n v i nh ng tìnhề ặ ệ ệ ự ả ế ấ ề ắ ớ ữ hu ng c a cu c s ng và ngh nghi p, đ ng th i g n ho t đ ng trí tu v i ho tố ủ ộ ố ề ệ ồ ờ ắ ạ ộ ệ ớ ạ đ ng th c hành th c ti n.ộ ự ự ễ
Trong đi u ki n đó, vi c đ i m i phề ệ ệ ổ ớ ương pháp d y h c, đ i m i phạ ọ ổ ớ ương pháp ki m tra đánh giá môn Ng văn theo đ nh hể ữ ị ướng phát tri n năng l c h cể ự ọ sinh là vô cùng c n thi t. B i môn Ng văn đầ ế ở ữ ược coi là môn h c công c , mônọ ụ h c b t bu c trong chọ ắ ộ ương trình ph thơng nói chung và chổ ương trình THPT nói riêng. D y – h c Ng văn hạ ọ ữ ướng t i vi c hình thành và phát tri n các năng l cớ ệ ể ự đ c, vi t ti ng Vi t, năng l c ti p nh n và x lí thơng tin, năng l c c m thọ ế ế ệ ự ế ậ ử ự ả ụ
th m m , năng l c t o l p các ki u lo i văn b n c n thi t trong cu c s ng…ẩ ỹ ự ạ ậ ể ạ ả ầ ế ộ ố Đ đ m b o để ả ả ược u c u đó, ngầ ười giáo viên c n ph i tích c c đ i m iầ ả ự ổ ớ phương pháp d y h c b mơn. Đ c bi t là c n có quan đi m m i h n v vi cạ ọ ộ ặ ệ ầ ể ớ ơ ề ệ d y đ c – hi u trong môn Ng văn. B i d y h c đ c hi u là m t trong nh ngạ ọ ể ữ ở ạ ọ ọ ể ộ ữ n i dung c b n c a vi c đ i m i phộ ơ ả ủ ệ ổ ớ ương pháp d y h c Ng văn trong vi cạ ọ ữ ệ ti p nh n văn b n. Khác v i trế ậ ả ớ ước đây coi vi c ti p nh n văn b n là phân tích,ệ ế ậ ả giáo viên d y tác ph m văn h c là “gi ng văn” thì hi n nay đã có nh ng thay đ iạ ẩ ọ ả ệ ữ ổ trong cách ti p c n văn b n. Cách d y đ c – hi u không nh m truy n th ki nế ậ ả ạ ọ ể ằ ề ụ ế th c m t chi u cho h c sinh mà hứ ộ ề ọ ướng đ n vi c cung c p cho h c sinh cáchế ệ ấ ọ đ c, cách ti p c n, khám phá nh ng v n đ v n i dung, ngh thu t c a vănọ ế ậ ữ ấ ề ề ộ ệ ậ ủ b n, t đó hình thành cho h c sinh năng l c t đ c m t cách tích c c, ch đ ng,ả ừ ọ ự ự ọ ộ ự ủ ộ sáng t o. N i dung thông tin trong các tác ph m văn h c h t s c phong phú vàạ ộ ẩ ọ ế ứ đa d ng, có liên quan đ n nhi u lĩnh v c c a cu c s ng và các mơn h c khác. Vìạ ế ề ự ủ ộ ố ọ th khi v n d ng phế ậ ụ ương pháp d y h c đ c – hi u, chúng ta có th t o đi uạ ọ ọ ể ề ạ ề ki n cho h c sinh khám phá thêm nh ng đi u m i m , nh ng ngu n thông tin đaệ ọ ữ ề ớ ẻ ữ ồ d ng c a cu c s ng có trong văn b n.ạ ủ ộ ố ả
D y h c theo phạ ọ ương pháp hi n đ i là hệ ạ ướng ngườ ọ ới h c t i nhi m v :ệ ụ
Tìm hi u, khám phá thơng tin t văn b n.ể ừ ả
Gi i thích, c t nghĩa, phân lo i, so sánh, k t n i… thơng tin đ t o nênả ắ ạ ế ố ể ạ hi u bi t chung v văn b n.ể ế ề ả
Ph n h i và đánh giá thông tin trong văn b nả ồ ả
V n d ng nh ng hi u bi t v các văn b n đã d c vào vi c đ c các lo iậ ụ ữ ể ế ề ả ọ ệ ọ ạ văn b n khác nhau, đáp ng nh ng m c đích h c t p và đ i s ng.ả ứ ữ ụ ọ ậ ờ ố
Giáo viên c n v n d ng k t h p các phầ ậ ụ ế ợ ương pháp d y h c khác nhạ ọ ư d y h c tích h p, s d ng các phạ ọ ợ ử ụ ương pháp và kĩ thu t d y h c hi n đ i. Đ ngậ ạ ọ ệ ạ ồ th i có th phát huy nh ng u đi m c a phờ ể ữ ư ể ủ ương pháp d y h c truy n th ng đạ ọ ề ố ể gi d y Ng văn thêm sinh đ ng và đ t hi u qu cao.ờ ạ ữ ộ ạ ệ ả
Hi n nay môn Văn đệ ươc coi là m t môn công c , môn h c b t bu c trongộ ụ ọ ắ ộ chương trình ph thơng. Nh ng có m t th c tr ng x y ra là h c sinh chán h cổ ư ộ ự ạ ả ọ ọ môn văn. Theo Ts Chu Văn S n “ch a bao gi h c sinh chán môn văn nh hi nơ ư ờ ọ ư ệ nay. N u nh văn khơng ph i mơn b t bu c thi t t nghi p, có th s h c sinhế ư ả ắ ộ ố ệ ể ố ọ l a ch n cịn ít h n s ”. Vi c h c sinh khơng h ng thú h c văn có nhi u ngunự ọ ơ ử ệ ọ ứ ọ ề nhân khác nhau, đây chúng tôi ch đ c p t i m t m t s nguyên nhân c b n:ở ỉ ề ậ ớ ộ ộ ố ơ ả
Xã h i ngày nay v i s phát tri n bùng n c a công ngh thông tin, côngộ ớ ự ể ổ ủ ệ ngh gi i trí, kéo theo cơng ngh nghe, nhìn. Đi u đó đã làm cho văn hóa ngheệ ả ệ ề nhìn chi m u th , văn hóa đ c b gi m sút nghiêm tr ng. Vi c hoc Ng vănế ư ế ọ ị ả ọ ệ ữ yêu c u h c sinh ph i đ c văn b n, nh ng trên th c t các gi lên l p s h cầ ọ ả ọ ả ư ự ế ờ ớ ố ọ sinh đã đ c và tóm t t đọ ắ ược m t văn b n văn h c ch chi m m t t l nh . Vi cộ ả ọ ỉ ế ộ ỉ ệ ỏ ệ so n bài nhà c a h c sinh ph n l n là chép t tài li u th m chí là chép t vạ ở ủ ọ ầ ớ ừ ệ ậ ừ ở
c a b n, c a ngủ ạ ủ ườ ọi h c khóa trước ch khơng c n ti p xúc v i tác ph m vănứ ầ ế ớ ẩ chương. Vì th nên giáo viên cũng g p khơng ít khó khăn trong vi c gi ng d y.ế ặ ệ ả ạ Khó có th giúp h c sinh đ c – hi u sâu s c m t văn b n khi các em ch a n mể ọ ọ ể ắ ộ ả ư ắ được n i dung c a văn b n.ộ ủ ả
M t nguyên nhân n a là con ngộ ữ ười ngày nay s ng r t th c d ng. H c sinhố ấ ự ụ ọ cũng nh ph huynh đ u quan ni m là “thi gì h c n y”. Trên th c t nh ngư ụ ề ệ ọ ấ ự ế ữ năm g n đây s ngành đào t o c a các trầ ố ạ ủ ường đ i h c, cao đ ng ch n t h pạ ọ ẳ ọ ổ ợ mơn trong đó có mơn Ng văn cịn r t ít. S h c sinh ch n h c các mơn khoaữ ấ ố ọ ọ ọ h c xã h i đ thi vào các trọ ộ ể ường đ i h c, cao đ ng là r t ít. H u h t các em đ uạ ọ ẳ ấ ầ ế ề ch n các mơn khoa h c t nhiên đ thi ch n ngành ngh sau này cho mình. Vìọ ọ ự ể ọ ề th h c sinh thế ọ ường ch lo t p trung h c nh ng mơn h c theo kh i mà mình đãỉ ậ ọ ữ ọ ố l a ch n đ thi vào các trự ọ ể ường đ i h c, cao đ ng mà l là các mơn thu c khoaạ ọ ẳ ơ ộ h c xã h i, trong đó có mơn Ng văn. Hi v ng nh ng năm t i v i s đ i m iọ ộ ữ ọ ữ ớ ớ ự ổ ớ toàn di n c a ngành giáo d c s t o ra nh ng chuy n bi n tích c c trong vi cệ ủ ụ ẽ ạ ữ ể ế ự ệ d y – h c môn Ng văn.ạ ọ ữ
Có m t ngun nhân n a khi n cho h c sinh khơng h ng thú h c văn n aộ ữ ế ọ ứ ọ ữ mà ta c n nói t i đó là do ngầ ớ ười th y. Hi n nay do áp l c công vi c, đ c bi t làầ ệ ự ệ ặ ệ do đ i s ng c a ngờ ố ủ ười giáo viên ph n l n đang g p nhi u khó khăn. Vì th nênầ ớ ặ ề ế s giáo viên tâm huy t v i ngh ngày càng ít. Riêng đ i v i mơn Văn, n uố ế ớ ề ố ớ ế ngườ ại d y mà đã khơng tâm huy t v i ngh thì ch c ch n s khơng th truy nế ớ ề ắ ắ ẽ ể ề được cho h c sinh lịng u thích văn chọ ương. Cịn m t th c t n a là qua vi cộ ự ế ữ ệ d gi và qua tham kh o ý ki n c a h c sinh, đ ng nghi p thì m t s giáo viênự ờ ả ế ủ ọ ồ ệ ộ ố ch a ch u tìm tịi, đào sâu ki n th c, ch a th t s đ i m i phư ị ế ứ ư ậ ự ổ ớ ương pháp d yạ h c. Đi u đó d n đ n gây c m giác nhàm chán cho h c sinh trong gi h c văn.ọ ề ẫ ế ả ọ ờ ọ T đó mà làm cho h c sinh khơng h ng thú h c văn.ừ ọ ứ ọ
V i th c t trên, chúng tơi m nh d n có m t s đ xu t nh sau:ớ ự ế ạ ạ ộ ố ề ấ ư
S giáo d c và Đào t o c n t ch c các l p t p hu n chuyên sâu vở ụ ạ ầ ổ ứ ớ ậ ấ ề
vi c đ i m i phệ ổ ớ ương pháp d y h c mơn Ng văn nói chung và đ nh hạ ọ ữ ị ướng phương pháp d y – h c các tác ph m văn h c lãng m n Vi t Nam nói riêng, đ cạ ọ ẩ ọ ạ ệ ặ bi t là d y h c theo đ nh hệ ạ ọ ị ướng phát tri n năng l c trong môn h c Ng văn choể ự ọ ữ t t c các giáo viên.ấ ả
Đ i v i nhà trố ớ ường, nên quan tâm nhi u h n n a vào vi c đ i m iề ơ ữ ệ ổ ớ phương pháp d y – h c c a giáo viên. Khuy n khích, đ ng viên giáo viên tìmạ ọ ủ ế ộ tòi, đ i m i phổ ớ ương pháp d y – h c cho phù h p v i xu th chung c a th i đ iạ ọ ợ ớ ế ủ ờ ạ và phù h p v i đ i tợ ớ ố ượng h c sinh.ọ
Đ i v i m i giáo viên d y văn c n thố ớ ỗ ạ ầ ường xuyên t h c, t b i dự ọ ự ồ ưỡng, t nghiên c u nh ng v n đ m i c a văn h c hi n đ i đ có t m hi u bi t sâuự ứ ữ ấ ề ớ ủ ọ ệ ạ ể ầ ể ế r ng v c ki n th c chuyên môn cũng nh ki n th c v th c t đ i s ng, xãộ ề ả ế ứ ư ế ứ ề ự ế ờ ố h i. C n ph i m nh d n trong vi c đ i m i phộ ầ ả ạ ạ ệ ổ ớ ương pháp d y – h c, đ c bi t làạ ọ ặ ệ vi c k t h p và phát huy phệ ế ợ ương pháp đ c – hi u, giúp h c sinh khám phá cáiọ ể ọ
hay, cái đ p c a các tác ph m văn chẹ ủ ẩ ương trên nhi u phề ương đi n khác nhau.ệ Nh th s làm cho gi d y – h c môn Ng văn thêm phong phú, sinh đ ngư ế ẽ ờ ạ ọ ữ ộ h n. T đó kh i d y lịng u thích văn chơ ừ ơ ậ ương m i m t h c sinh. ở ỗ ộ ọ
* * *
Trên đây là m t s phộ ố ương pháp d y h c hi n đ i trong d y h c truy nạ ọ ệ ạ ạ ọ ệ ng n lãng m n Vi t Nam 1930 – 1945 theo đ nh hắ ạ ệ ị ướng phát tri n năng l c h cể ự ọ sinh THPT mà chúng tơi đã đúc rút được. Nh ng văn chư ương là th , th t khó cóế ậ th đ a ra m t phể ư ộ ương pháp d y h c t i u. Nh ng trình bày c a chúng tơi ạ ọ ố ư ữ ủ ở
đây cũng ch là nh ng tìm tịi bỉ ữ ước đ u, h n n a v i ph m vi h p, dung lầ ơ ữ ớ ạ ẹ ượng nh c a đ tài, ch c ch n trong q trình th c hi n khơng tránh kh i nh ngỏ ủ ề ắ ắ ự ệ ỏ ữ thi u sót, h n ch . Kính mong các th y cơ, đ ng nghi p, H i đ ng khoa h c cácế ạ ế ầ ồ ệ ộ ồ ọ c p góp ý b sung đ tơi ti p t c hồn thi n, phát tri n đ tài nh m góp ph nấ ổ ể ế ụ ệ ể ề ằ ầ nh c a chúng tôi vào vi c nâng cao hi u qu , ch t lỏ ủ ệ ệ ả ấ ượng d y h c môn Ngạ ọ ữ văn trở ường THPT
TÀI LI U THAM KH OỆ Ả
1. Tuy n t p Nguy n Tuânể ậ ễ , Nxb Văn h c(2012), Dọ ương Phong 2. Tuy n t p Nguy n Tuânể ậ ễ , Nxb Văn h cọ (2012),.Dương Phong
3. Tác ph m văn h c trong nhà trẩ ọ ường M t góc nhìn, m t cáchộ ộ đ cọ , Nxb Giáo d c Vi t Nam (2009),. Phan Huy Dũngụ ệ
4. T đi n thu t ng văn h cừ ể ậ ữ ọ , Nxb Giáo d c Vi t Nam. Lê Bá Hán, Tr n Đìnhụ ệ ầ S , Nguy n Kh c Phi (đ ng ch biên, 2010) ử ễ ắ ồ ủ
5. Nh ng v n đ thi pháp c a truy nữ ấ ề ủ ệ , Nxb Giáo d c, Hà N i.Nguy n Tháiụ ộ ễ Hịa (2000)
6. Phong Lê (1993), Văn h c và cơng cu c đ i m iọ ộ ổ ớ , Nxb H i nhà văn.ộ
7. Chân dung và bút tích nhà văn Vi t Namệ , Nxb Giáo d c, Tr n Thanhụ ầ Phương, Phan Thu Hương (2008)
8. Giáo trình D n lu n thi pháp h cẫ ậ ọ , Nxb Giáo d c.Tr n Đình S (1998)ụ ầ ử
9. Tr n Đình S (ch biên, 2008), ầ ử ủ Lí lu n văn h cậ ọ t p 2: ậ Tác ph m và th lo i vănẩ ể ạ h cọ , Nxb Đ i h c S ph m, Hà N i.ạ ọ ư ạ ộ
10. Thi pháp văn xuôi, Nxb Đ i h c S ph m.Todorov.T (2004).ạ ọ ư ạ
11. Nguy n Tuân v tác già và tác ph mễ ề ẩ , Nxb Giáo d c Hà công Tài – Phanụ Di mễ
Phương (2004)
12. Nh ng v n đ chung v đ i m i giáo d c trung h c ph thôngữ ấ ề ề ổ ớ ụ ọ ổ Nhà xu tấ b nả
Giáo d c Biên so n: Nguy n H i Châu, Nguy n Tr ng Hoàn, Vũ Nhoụ ạ ễ ả ễ ọ
3. B i dồ ưỡng ng văn 11ữ Đ Kim H o, Tr n Hà Namỗ ả ầ
4. Tài li u b i dệ ồ ưỡng thường xuyên giáo viên THPT (chu kì 3, 20042007) Bộ
GD&DT.
5. Phương pháp d y h c tác ph m văn chạ ọ ẩ ương theo lo i th ạ ể Nhà xu t b nấ ả Đ i h cạ ọ
Qu c gia Hà N i, 2001 Tác gi : Nguy n Vi t chố ộ ả ễ ế ữ
6. Phương pháp d y h c văn ạ ọ Nhà xu t b n Đ i h c Qu c gia, 2001 Tác gi :ấ ả ạ ọ ố ả Phan
tr ng Lu nọ ậ
7. H c t t Ng văn 11 ọ ố ữ Nhà Xu t b n Thanh Hóa Tác gi : Nguy n Th cấ ả ả ễ ụ Phương
8. Thi t k bài gi ng Ng văn 11 (t p 1) ế ế ả ữ ậ Nhà xu t b n hà N i Tác gi :ấ ả ộ ả Nguy nễ
Văn Đường (ch biên)ủ
9. Thi t k bài gi ng Ng văn 11 (t p 1) ế ế ả ữ ậ Nhà xu t b n Đ i h c Qu c gia Hàấ ả ạ ọ ố N i,ộ
Tác gi : Ph m Minh Di u ả ạ ệ
10. Sách giáo viên Ng văn 11 (t p 1) ữ ậ Nhà xu t b n Giáo d c Tác gi : Phanấ ả ụ ả Tr ngọ
Lu n (T ng ch biên)ậ ổ ủ
11. D y h c theo chu n ki n th c, kĩ năng môn Ng văn 11 ạ ọ ẩ ế ứ ữ Nhà xu t b n Đ iấ ả ạ h cọ
S ph m Tác gi : Phan Tr ng Lu n (Ch biên)ư ạ ả ọ ậ ủ
12. Tr ng tâm ki n th c Ng văn 11ọ ế ứ ữ (t p 1) Nhà xu t b n Đ i h c Qu c giaậ ấ ả ạ ọ ố 2009,
Tác gi Lê Huy B c (Ch biên)ả ắ ủ
13. T li u Ng văn 11ư ệ ữ – Nhà xu t b n Giáo d c, 2007 – Tác gi Đ Kim H i,ấ ả ụ ả ỗ ồ Bùi
Minh Toán (đ ng ch biên)ồ ủ
14. Gi ng văn Văn h c Vi t Nam – ả ọ ệ Nhà xu t b n Giáo d c, 1997, Lê B o, Hàấ ả ụ ả Minh
Ph l cụ ụ
1 Phim ng n ắ Ch ngữ ườ ửi t tù, s n ph m c a h c sinh l p 11T1:ả ẩ ủ ọ ớ https://www.youtube.com/watch?v=A5siIz5jzGk
2 M t s hình nh trong quá trình th c hi n đ tàiộ ố ả ự ệ ề
Hình nh: ả Tranh c nh cho ch S n ph m c a h c sinh nhóm 1 l p 11A2ả ữ ả ẩ ủ ọ ớ
Hình nh: ả Tranh c nh cho ch S n ph m c a h c sinh nhóm 1 l p 11T1ả ữ ả ẩ ủ ọ ớ
Hình nh H c sinh l p 11D4 trình bày s n ph m c a nhómả ọ ớ ả ẩ ủ
Hình nh: ả Tranh c nh hàng nả ước ch Tí – S n ph m c a h c sinh l pị ả ẩ ủ ọ ớ 11T1
Hình nh: ả Tranh c nh cho ch S n ph m c a h c sinh nhóm 2 l p 11D1ả ữ ả ẩ ủ ọ ớ
Hình nh: HS l p 11T1 đóng vaiả ớ
Hình nh: HS l p 11T1 đóng vaiả ớ