– 2018 đến năm học 2018 - 2019)
- Những năm học trước, quy chế dân chủ đã được đưa vào vận dụng trong nhà trường. Tuy nhiên việc thực hiện quy chế dân chủ cịn mang tính hình thức. Trong q trình thực hiện, có nội dung đã được triển khai, có nội dung triển khai chưa triệt để, có nội dung chưa được triển khai đến Hội đồng nhà trường nên phần nào cịn hạn chế như: việc sử dụng tài chính cơ quan chưa cơng khai hết các khoản thu chi của nhà trường đến mỗi thành viên trong các cuộc họp, một số cơng việc của ban ngành, đồn thể trong trường cịn mang tính cá nhân, ít được đưa ra bàn bạc trước tập thể.
- Trong 2 năm tiếp tục triển khai thực hiện quy chế dân chủ trong nhà trường theo đúng quy trình, bài bản trường đã đạt được những thành tích đáng kể. Trường có một tập thể sư phạm đồn kết, hợp tác có hiệu quả trong cơng việc. Trường đã duy trì cơng nhận đạt Chuẩn Quốc gia mức độ I lần 2 và nhiều năm liền đạt Trường Tiên tiến. Chi bộ đạt trong sạch vững mạnh xuất sắc tiêu biểu. Cơng đồn nhà trường đạt vững mạnh. Cơ quan đạt cơ quan văn hoá. Số lượng giáo viên và học sinh đạt thành tích cao trong nhà trường tăng. Cụ thể:
4.1. Kết quả như sau:
- Về giáo viên Năm học Năm học Tiêu chí 2017 - 2018 2018 - 2019 SL % SL % GV giỏi trường 15 83 16 88 GV giỏi huyện 5 28 3 17 GV giỏi tỉnh 0 0 1 6 GV đạt CSTĐCCS 3 17 3 17 CSTĐ cấp tỉnh 1 6 0 0
- Về học sinh
Hai năm học 2017 – 2018, 2018 - 2019 thực hiện đánh giá theo Thông tư 22/2016/TT-BGD ngày 22 tháng 9 năm 2016 Ban hành quy định đánh giá học sinh Tiểu học, kết quả đạt như sau:
Năm học Tiêu chí 2017-2018 2018-2019 HSG cấp Quốc gia 0 1 HSG cấp Tỉnh 3 3 HSG cấp Huyện 13 18 HS đạt TTXS trong học tập và rèn luyện 202 227 - Như vậy, trong những năm qua nhà trường luôn chú trọng thực hiện Nghị định số 71/1998- NĐ-CP; Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT; Nghị định số 04/2015/NĐ-CP Về quy chế dân chủ trong nhà trường và đạt kết quả tốt hơn so với những năm chưa áp dụng triệt để quy chế dân chủ. Số lượng GV giỏi, HS giỏi các cấp đều tăng lên đáng kể. Có được thành tích đó, Ban giám hiệu đã áp dụng quy chế dân chủ theo đúng quy trình, triển khai rộng rãi, triệt để trên mọi lĩnh vực hoạt động của nhà trường.
- Đối với Hội đồng nhà trường: Là một trường có số lượng cán bộ giáo viên, nhân viên đa số là cao tuổi, công tác lâu năm, trong những năm qua nội bộ nhà trường ln đồn kết khơng có đơn thư khiếu kiện, mỗi cán bộ viên chức đều nhận rõ vai trị, trách nhiệm của mình trong nhà trường và đều thực hiện tốt công việc được giao. Chính vì vậy, chất lượng đại trà được nâng cao theo từng năm học, đặc biệt chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh tăng lên cả về số lượng và chất lượng. Trường luôn đạt trường Tiên tiến và giữ vững danh hiệu trường chuẩn Quốc gia mức độ 1.
- Có được những thành tích trên là sự đóng góp khơng nhỏ của mỗi thành viên trong nhà trường mà Hiệu trưởng phải là người đi đầu trong mọi công việc, là con chim đầu đàn, là tấm gương sáng để cho cán bộ - giáo viên - nhân viên noi theo. Hiệu trưởng phải tự rèn luyện mình và phải tạo cho mình có uy tín với mọi người. Hiệu trưởng phải nắm chắc đường lối, chính sách, quan điểm của Đảng pháp luật của nhà nước, các văn bản chỉ thị qui định của ngành, của địa phương về công tác giáo dục. Đó cũng là cơ sở để nâng cao
năng lực quản lí và lãnh đạo tồn diện nhà trường. Một trong những giải pháp mang lại hiệu quả đó chính là thực hiện tốt quy chế dân chủ trong nhà trường, đảm bảo quyền và lợi ích của mỗi thành viên và tạo ra môi trường giáo dục lành mạnh. Nếu quy chế dân chủ không được áp dụng trong mỗi cơ quan thì mỗi thành viên đều khơng biết quyền hành, nghĩa vụ cũng như vai trị của mình trong xây dựng tập thể, trong cơng việc dẫn đến khơng hồn thành tốt nhiệm vụ đề ra và hiệu quả cơng việc sẽ giảm sút. Do đó việc áp dụng tốt quy chế dân chủ trong nhà trường là việc làm cấp thiết và mang lại hiệu quả lớn trong công việc.
- Không những vậy, khi quy chế dân chủ được đưa vào nhà trường còn nâng cao điều kiện công tác cho mỗi giáo viên, mỗi thành viên trong nhà trường được đảm bảo chế độ chính sách đầy đủ và nhận được sự động viên kịp thời với mọi hình thức khen thưởng khi đạt thành tích tốt trong cơng việc. Ngoài ra, thực hiện tốt quy chế dân chủ trong nhà trường sẽ tạo ra môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh; nâng cao hiệu quả công việc; mỗi giáo viên đều làm gương trước đồng nghiệp, trước học sinh, tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực và phát triển tốt về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và lao động.
* Tóm lại, để đảm bảo được hiệu quả cơng việc, nhà trường cần áp dụng tốt quy chế dân chủ, quy chế dân chủ mang lại nhiều thuận lợi cả trong công việc cũng như trong môi trường làm việc. Quy chế dân chủ không chỉ được áp dụng tốt trong các nhà trường mà cịn có thể áp dụng trong tất cả các cơ quan, trong mọi lĩnh vực vì có dân chủ mới đảm bảo quyền lợi, vai trò mỗi thành viên trong mỗi cơ quan, mới mang lại hiệu quả công việc tốt nhất.
4.2. Bài học kinh nghiệm.
Qua nghiên cứu và vận dụng một số biện pháp về thực hiện công tác dân chủ theo Nghị định 71/1998/NĐ; Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT; Nghị định số 04/2015/NĐ-CP vào thực tế trường Tiểu học nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục tôi đã rút ra một số bài học sau :
- Thường xuyên làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục cho mọi người, trước hết là cán bộ, đảng viên hiểu rõ mục đích ý nghĩa, tầm quan trọng của việc thực hiện quy chế dân chủ đối với cán bộ, đảng viên trong nhà trường. Quán triệt sâu sắc tới mọi cán bộ, giáo viên nội dung Nghị định, đây là nhân tố quyết định thắng lợi trong công tác thực hiện.
- Thực hiện nguyên tắc tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách. Ban giám hiệu phải làm việc tập thể, mọi công việc đều phải được bàn bạc dân chủ trong Ban chi ủy, Ban giám hiệu. Mỗi cán bộ cấp ủy, cán bộ quản lí phải gương mẫu trong mọi cơng tác. Người Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng phải là người đi đầu, là tấm gương sáng để mọi người noi theo. Hiệu trưởng phải nắm chắc đường lối, chính sách quan điểm của Đảng, pháp luật của Nhà nước, các văn bản, chỉ thị của ngành và của địa phương và đề ra các biện pháp thực hiện sâu, sát đem lại hiệu quả giáo dục cao.
- Gắn việc tổ chức thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở với việc thực hiện cuộc vận động xây dựng chỉnh đốn Đảng theo tinh thần nghị quyết Trung ương 6 (lần 2), Nghị quyết số 29 - NQ/TW hội nghị lần thứ 8 - Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khoá XI) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hố, hiện đại hố trong điều kiện kinh tế thị trường , định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập Quốc tế.
- Kết hợp thật tốt và nâng cao chất lượng hoạt động của dân chủ đại diện và dân chủ trực tiếp, đồng thời mở rộng dân chủ phải đi đôi với tăng cường kỷ cương kỷ luật.
- Thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở không tách rời với việc thực hiện chức năng nhiệm vụ của Đảng uỷ, của ngành, góp phần thực hiện mục tiêu phát triển kinh tế -xã hội, giữ gìn an ninh trật tự, an toàn xã hội ở địa phương, chú trọng nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của cán bộ đảng viên trong toàn ngành.
- Kịp thời sơ kết, tổng kết biểu dương những việc làm tốt, kinh nghiệm hay được nhân rộng các điển hình tiên tiến đồng thời phê phán uốn nắn và xử lý kịp thời, nghiêm minh những trường hợp vi phạm.
- Mỗi cán bộ đảng viên phải thực hiện đúng chức trách nhiệm vụ được phân công, mỗi đơn vị thực hiện đúng chức năng nhiệm vụ được giao nhằm thực hiện tốt quy chế dân chủ ở nhà trường để góp phần hồn thành xuất sắc nhiệm vụ chính trị của nhà trường, của ngành giao phó.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ1. Kết luận 1. Kết luận