Báo cáo kết quả nghiên cứu:
Phiếu học tập được giáo viên ghi nhận
Nhiệm vụ cần thực hiện.
Kế hoạch cần thực hiện: Những việc cần phải làm và phân cơng trong nhóm.
Hình thức liên lạc, báo cáo thường xun với GV trong q trình hoạt động nhóm. D. Tiến trình dạy học cụ thể Tệp dữ liệu vào input Tệp chương trình.Pas Tệp dữ liệu ra output
Nội dung Hoạt động HS Hoạt động GV Cơng cụ hỗ trợ Phân tích tình huống, phát biểu vấn đề cần giài quyết 1 hs thực hiện yêu cầu trên máy chiếu
Cho chương trình nhập vào 1 dãy số và in ra các số chẵn như sau: program vidu;
var a:array[1..100] of integer; i:integer;
begin
write(‘nhap so phan tu cua mang: ’); readln(n); for i:=1 to n do begin write(‘a[‘, i, ‘]=’); readln(a[i]); end;
write(‘Cac so chan trong day la:’ ); for i:=2 to n do
if a[i] mod 2 = 0 then write(a[i],’ ‘);
readln; end.
Yêu cầu thực hiện các bước sau: GV: Chạy thử chương trình với dãy số:
2 35 14 19 28 31 33 35 30 4735 62 19 35 62 19
- Kiểm tra kết quả đã đúng chưa? Sai gì?
- Tìm nguyên nhân dẫn đến lỗi sai, chỉnh sửa lại
- Chạy thử lại chương trình với dãy số trên
- Nhận xét, cho điểm Tìm hiểu dữ liệu kiểu tệp, tác dụng của dữ liệu kiểu tệp. - HS theo từng nhóm, bầu nhóm trưởng thư kí và thống nhất vai trò, nhiệm vụ của từng
GV:u cầu các nhóm tiếp tục tìm hiểu chương trình trên. Chia lớp thành 3 nhóm, phân cơng nhóm trưởng, thư ký, phát phiếu học tập yêu cầu các nhóm trả lời những câu hỏi sau:
- Trong quá trình thực hiện các bước đã yêu cầu bước nào mất nhiều thời gian nhất?
thành viên. - Làm việc theo nhóm, trả lời các câu hỏi trên vào phiếu học tập, sau đó đại diện nhóm lên trình bày. lần có tác dụng gì cho q trình viết và hiệu chỉnh chương trình khơng?
- Dữ liệu vào và dữ liệu ra sau khi chạy chương trình có được lưu trữ lại không?
- Nếu muốn xem lại kết quả ta phải làm gì?
- Nhận xét, chốt kiến thức: Bước nhập dữ liệu mất nhiều thời gian nhất, mỗi lần kiểm tra, chạy thử hay nâng cấp chương trình lại phải mất thời gian cho việc nhập dữ liệu. Dữ liệu đầu vào và kết quả ra không được lưu trữ lại, chỉ lưu trữ tạm thời sau khi kết thúc chạy chương trình là mất. Để khắc phục những nhược điểm trên pascal có cung cấp thêm cho chúng ta dữ liệu kiểu tệp.
4.2 Hoạt động 2. Nghiên cứu kiến thức nền
Vai trò của kiểu dữ liệu tệp và các thao tác với tệp - 20 phút A. Yêu cầu cần đạt
Sau hoạt động này, HS có khả năng:
Học sinh biết cách khai báo tệp, gắn tên tệp, phân biệt được mở tệp để đọc và để ghi khác nhau như thế nào.
B. Nội dung dạy học
Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm bắt vai trò kiểu dữ liệu tệp, thao tác với tệp.