1. Kết luận
Đề tài của tôi được thực hiện trong năm học 2017-2018. Tôi đã nghiên cứu và áp dụng phương pháp tổ chức trò chơi trong giờ học thực hành Tiếng Việt tại các lớp mà tôi dạy: 10A1, 10A2 và 10A8. Sau khi tiến hành một số giờ dạy thực nghiệm có các giáo viên trong tổ dự giờ, tơi nhận được rất nhiều sự đồng tình từ đồng nghiệp và phản ứng tích cực từ học sinh. Các em tỏ ra rất hứng khởi với giờ học và bày tỏ thái độ háo hức với các giờ học sau.
Từ đề tài này, tôi rút ra một số kết luận sau:
- Việc tạo hứng thú cho học sinh trong giờ học nói chung, các giờ học thực hành Tiếng Việt nói riêng là điều cực kì cần thiết. Điều quan trọng nhất của người giáo viên trước mỗi giờ lên lớp là lựa chọn phương pháp giáo dục sao cho phù hợp với nội dung bài dạy và đối tượng học sinh.
- Phương pháp tổ chức trò chơi trong giờ học là một phương pháp dạy học tiến bộ, có nhiều ưu điểm. Nếu được áp dụng khéo léo sẽ mang lại hiệu quả cao cho giờ học.
- Trong một giờ học, giáo viên cần linh hoạt, khéo léo áp dụng kết hợp nhiều phương pháp phù hợp để mang lại hiệu quả tối đa.
2. Ý nghĩa của đề tài
- Như đã nói, đề tài tơi đưa ra khơng hẳn là đề tài mới, hay đề cập đến vấn đề mang tính chất vĩ mơ. Nhưng đề tài này đảm bảo được tính thiết thực. khả năng vận dụng vào thực tiễn rất cao. Tơi tin rằng, đề tài này sẽ góp phần hữu ích cho riêng bản thân tôi cũng như các giáo viên dạy văn thay đổi cách nhìn nhận cũng như phương pháp dạy của mình trong mỗi giờ học thực hành Tiếng Việt nói riêng và giờ học văn nói chung.
- Đề tài này cũng giúp giáo viên thay đổi cách nhìn, để thấy được vai trị quan trọng của các giờ thực hành Tiếng Việt. Từ đó, giáo viên sẽ là người truyền lửa, khơi dậy niềm hứng khởi trong mỗi học sinh, giúp các em thêm yêu và quý trọng tiếng Việt – điểm khởi đầu của lòng yêu Tổ quốc.
- Tuy vậy, do điều kiện chưa cho phép, nên đề tài mới chỉ đề cập đến việc vận dụng phương pháp tổ chức trò chơi trong một giờ học thực hành Tiếng Việt cụ thể, cần
nghiên cứu thêm để có thể vận dụng phương pháp tổ chức trị chơi vào cả 2 phân mơn cịn lại, nhất là phân mơn Tập Làm Văn.
3. Kiến nghị và đề xuất- Đối với các cấp lãnh đạo: - Đối với các cấp lãnh đạo:
+ Nên tiếp tục tăng cường các buổi tập huấn cho giáo viên về việc thực hiện các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, cách tổ chức trò chơi trong giờ học nhằm tạo hứng khởi cho học sinh.
+ Trong các cuộc thi của giáo viên lẫn học sinh nên chú ý ưu tiên nhiều hơn đối với vấn đề thực hành.