Hai tiết thực nghiệm đều được phối hợp với cỏc hỡnh thức tổ chức dạy học và sử dụng phiếu học.
Ở 2 tiết dạy thực nghiệm cú kết quả cỏc phương phỏp như: - Phương phỏp gợi mở vấn đỏp
- Phương phỏp kiểm tra đỏnh giỏ - Phương phỏp thực hành luyện tập - Phương phỏp trực quan.
Qua hai tiết dạy và bài kiểm tra thực nghiệm ở lớp 2A do tụi dạy và lớp 2B do giỏo viờn khỏc dạy, tụi đó thu được kết quả như sau:
Điểm Lớp 9 - 10 7 - 8 5 - 6 < 5 Thực nghiệm lớp 2A 20HS 8 (40%) 7 (35) 5 (25%) Đối chứng lớp 2B 25 học sinh 8 (32%) 6(24%) 10 (40%) 1(4%) Qua số liệu tổng hợp trờn ta thấy tỷ lệ học sinh lớp 2A đạt kết quả cao hơn lớp 2B.
V - KẾT LUẬN
Để đạt được chất lượng cao trong quỏ trỡnh dạy học giải toỏn Tiểu học núi chung, giỏo viờn cũn phải giỳp học sinh rốn luyện kỹ năng giải toỏn bằng nhiều phương phỏp, đặc biệt là phương phỏp sơ đồ đoạn thẳng đối với học sinh lớp 2. Vỡ nú là tiền đề giỳp cỏc em giải tốt cỏc dạng toỏn điển hỡnh 4-5 và ở cỏc lớp trờn nữa.
Phương phỏp sơ đồ đoạn thẳng ỏp dụng trong giải toỏn, sẽ giỳp học sinh phỏt huy được úc thẩm mỹ, sỏng tạo, phõn tớch, tổng hợp, suy luận lụgớc, phối hợp nhuần nhuyễn giữa cỏi cụ thể với cỏc trừu tượng thể hiện được trờn sơ đồ.
Khi ỏp dụng phương phỏp sơ đồ đoạn thẳng ỏp dụng trong giải toỏn, tụi thấy học sinh rất hứng thỳ trong học sinh giải toỏn và đạt được kết quả cao hơn so với nhiều phương phỏp khỏc.
Khi học sinh đó vẽ được sơ đồ đoạn thẳng biểu thị nội dung bài toỏn nghĩa là cỏc em đó:
- Nắm được dạng toỏn
- Đọc kỹ và phõn tớch được nội dung bài toỏn.
- Thiết lập được cỏc mối quan hệ của cỏc đại lượng cú trong bài toỏn. Từ đú cỏc em cú hướng giải được bài toỏn một cỏch dễ dàng. Tuy nhiờn, để thực hiện tốt được phương phỏp này tụi đó rỳt ra cho mỡnh và đồng nghiệp những bài học như sau:
- Trước hết giỏo viờn phải nắm chắc, nắm vững chương trỡnh mụn Toỏn tiểu học đặc biệt là mạch kiến thức giải toỏn cú lời văn.
- Nắm chắc mối quan hệ giữa mạch kiến thức giải toỏn của từng lớp. - Giỏo viờn phải nắm chắc cỏc dạng toỏn, những biến dạng của từng dạng nắm được cỏch giải của từng dạng cụ thể, nắm được những dạng toỏn nào giải được bằng sơ đồ đoạn thẳng.
- Giỏo viờn phải cú trỡnh độ chuyờn mụn tốt, nhiệt tỡnh trong cụng tỏc, đặc biệt phải cú năng lực tổ chức lớp học, tổ chức cỏc hoạt động học tập của học sinh.
- Phải nắm chắc từng đối tượng học sinh để cú biện phỏp dạy - giao bài phự hợp, nhằm bồi dưỡng được học sinh giỏi và quan tõm được đối tượng học sinh cỏ biệt.
- Giỏo viờn phải biết kết hợp hài hoà giữa phương phỏp dạy học truyền thống và hiện đại, sử dụng linh hoạt nhiều hỡnh thức dạy học phự hợp để thu hỳt vào hoạt động gải toỏn bằng sơ đồ đoạn thẳng. Cú như vậy giờ học mới đạt hiệu quả.
Từ những kết quả thu được, tụi nhận thấy phương phỏp giải toỏn bằng sơ đồ đoạn thẳng khụng chỉ ỏp dụng tốt đối với giải toỏn cho học sinh lớp 2 mà cũn cú thể ỏp dụng trờn phương diện rộng cho nhiều khối lớp ở bậc tiểu học và THCS.
Để hoàn thành đề tài, bản thõn tụi đó cú nhiều cố gắng, song do trỡnh độ và kinh nghiệm của bản thõn cũn hạn chế, thời gian thỡ hạn hẹp nờn chắc chắn rằng trang đề tài này khụng thể trỏnh khỏi những những thiếu sút.
Vỡ vậy tụi rất mong được sự gúp ý, chỉ bảo giỳp đỡ của thầy cụ giỏo và cỏc bạn đồng nghiệp để đề tài này được hoàn thiện hơn, giỳp tụi ỏp dụng vào giảng dạy cú hiệu quả.