- Kĩ năng quan sỏt tranh ảnh, hỡnh vẽ địa lớ để rỳt ra cỏc nhận xột cũng khụng kộm phần quan trọng trong học tập địa lớ. Bản thõn cỏc hỡnh vẽ, tranh ảnh địa lớ là một nguồn tri thức địa lớ quan trọng. Khỏm phỏ từ đú cỏc tri thức địa lớ là việc làm khụng đơn giản, đặc biệt đối với cỏc yờu cầu nhận xột cỏc sự vật, hiện tượng địa lớ từ tranh ảnh (hay hỡnh vẽ). Chớnh vỡ vậy, trong cỏc đề thi HS giỏi quốc gia, một số năm cú cõu hỏi yờu cầu làm việc với tranh ảnh theo kiểu ngược (từ hỡnh nờu hiện tượng địa lớ và giải thớch). Vớ dụ, đề thi năm 1999, bảng A, cho cỏc biểu đồ khớ hậu, yờu cầu HS dựa vào cỏc biểu đồ, cho biết tờn và đặc điểm của những kiểu khớ hậu được thể hiện ở cỏc biểu đồ ; hay, đề thi HS giỏi quốc gia năm 2000, bảng B, yờu cầu HS quan sỏt lược đồ, nờu tờn của lược đồ, núi rừ lược đồ biểu hiện những nội dung gỡ, giải thớch sự hỡnh thành và hoạt động của cỏc nội dung đú. Những dạng yờu cầu này, nhỡn chung khỏ khú đối với HS giỏi, đũi hỏi phải nắm rất vững kiến thức địa lớ được thể hiện trờn hỡnh, đồng thời phải cú kĩ năng quan sỏt, phõn tớch để rỳt ra cỏc nhận xột theo yờu cầu của cõu hỏị
- Để trả lời được những cõu hỏi này, trong quỏ trỡnh học tập, HS giỏi nờn thường xuyờn kết hợp học kiến thức với phõn tớch chỳng trờn hỡnh (lược đồ, bản đồ, biểu đồ, sơ đồ, tranh ảnh...) ; đồng thời đối với nhiều kiến thức nờn tỡm cỏch thể hiện chỳng bằng kờnh hỡnh một cỏch trực quan (vớ dụ : khi học về sự khỏc nhau giữa frụng núng và frụng lạnh, nờn dựng hỡnh vẽ thể hiện hỡnh dạng, cấu trỳc, hướng di chuyển của cỏc loại frụng này, cũng như thời tiết của khu vực cú frụng... ; hay khi học về sự phõn bố lượng mưa tại một địa điểm nào đú, nờn sử dụng bản đồ cõm, dựng nột kẻ vạch thể hiện cỏc địa điểm mưa nhiều, mưa ớt, cỏc dũng biển, frụng, hướng giú theo mựạ.. kết hợp với giải thớch cỏc nguyờn nhõn dẫn tới lượng mưa khỏc nhau giữa cỏc địa điểm trờn...
- Học bài địa lớ gắn với kờnh hỡnh sẽ làm cho cỏc kiến thức địa lớ được vững chắc hơn, sõu hơn, hiểu được một cỏch trực quan cỏc mối liờn hệ địa lớ, đặc biệt là cỏc mối liờn hệ nhõn quả ; đồng thời, gúp phần phỏt triển tư duy hỡnh tượng, loại tư duy cần rốn luyện trong học tập mụn địa lớ.