II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY VÀ HỌC
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1 Những cuộc phát kiến lớn về địa lí
HOẠT ĐỘNG 1 Những cuộc phát kiến lớn về địa lí
* Mục tiêu: Hiểu được ngun nhân, trình bày được nội dung các cuộc phát
kiến địa lí. Từ đó rút ra được hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí.
* Phương thức (hoạt động cá nhân, nhóm)
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Đọc thông tin trong sách giáo khoa kết
hợp xem video lược đồ động về những cuộc phát kiến địa l. (hình 5 - SGK trang 7) hãy:
+ Trình bày nguyên nhân, điều kiện dẫn đến phát kiến địa lí?
+ Kể tên và mơ tả các cuộc hành trình phát kiến địa lí.
+ Phân tích hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí.
- GV tổ chức hoạt động nhóm với kĩ thuật cơng não, phịng tranh, thơng tin – phản hồi.
-GV cho HS xem đoạn phim tư liệu giới thiệu về hành trình các cuộc phát kiến địa lí lớn ở Tây Âu thời hậu kì trung đại thơng qua hệ thống bản đồ động và các tranh ảnh (thời lượng 2 phút 34 giây) –Mục 2.3.1
Nhóm 1: Nguyên nhân, điều kiện dẫn đến phát kiến địa lý.
Nhóm 2: GV treo lược đồ trên bảng yêu cầu HS dựa vào nội dung SGK trình
bày nội dung các cuộc phát kiến địa lí thơng qua mẫu phiếu học tập:
Thời
gian
Tên cuộc phát kiến Kết quả
Nhóm 3: Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí. *Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- GV giao mỗi nhóm 1 bảng phụ và bút. Quan sát các nhóm hoạt động, hỗ trợ và tư vấn các nhóm. HS: Bầu nhóm trưởng, thư kí và giao nhiệm vụ; Lập báo cáo kết quả.
*Bước 3. Báo cáo kết quả thực hiện
- HS: Báo cáo sản phẩm trên bảng phụ. Các nhóm thảo luận, phản biện. GV: Quan sát các nhóm hoạt động, hỗ trợ các nhóm thảo luận.
- Đánh giá, nhận xét, GV hướng dẫn để HS tự chốt kiến thức, chỉ hỗ trợ trong trường hợp HS của cả lớp không thể chốt kiến thức.
* Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện -Gv nhận xét, chốt ý. Hs lắng nghe, ghi
bài
* Gợi ý sản phẩm - Nhóm 1:
+ Nguyên nhân của các cuộc phát kiến địa lý:
- Sản xuất phát triển dẫn đến nhu cầu về hương liệu, vàng bạc thị trường cao.
- Con đường giao lưu buôn bán qua Tây Á và Địa Trung Hải bị người Ả Rập độc chiếm.
- Khoa học - kỹ thuật có những bước tiến quan trọng như kỹ thuật mới trong đóng tàu, la bàn, hải đồ...
- Nhóm 2:
Thời Tên cuộc phát kiến
gian
1487 B. Đi-a-xơ
1492 C. Cơ-lơm-bơ
1497 Va-xcơ đơ Ga-ma
1519 - Ph. Ma-gien-lan
1522
- Nhóm 3: Hệ quả của phát kiến địa lý:
+ Đem lại hiểu biết mới về Trái Đất, về những con đường mới, dân tộc mới. Thị trường thế giới được mở rộng.
+ Thúc đẩy nhanh sự tan rã của quan hệ phong kiến và sự ra đời của chủ nghĩa tư bản.
+ Nảy sinh q trình cướp bóc thuộc địa và bn bán nơ lệ.
HOẠT ĐỘNG 2: Sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu * Mục tiêu:
-Phân tích được q trình hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu
* Phương thức: (hoạt động cá nhân, cặp đôi)
* Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh: Hãy đọc tư liệu SGK, cho biết: -Sự hình hành chủ nghĩa tư bản ở Châu Âu ở châu Âu như thế nào?
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Trong hoạt động này GV có thể tổ chức cho HS hoạt động cá nhân sau đó trao đổi đàm thoại ở các cặp đơi để tìm hiểu.
Chia thành 6 nhóm. Các nhóm đọc mục 2 SGK (4 phút), thảo luận và trả lời câu hỏi:
? Tìm hiểu sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu?
? Những việc làm đó có tác động gì với xã hội?
? Giai cấp Tư sản và Vơ sản hình thành từ những tầng lớp nào? Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những bằng hệ thống câu hỏi gợi mở:
- Quý tộc và thương nhân châu Âu tích lũy vốn và giải quyết nhân công bằng cách nào?
? Với nguồn vốn là nhân cơng có được họ đã làm gì?
? Những việc làm đó có tác động gì với xã hội?
? Giai cấp Tư sản và Vơ sản hình thành từ những tầng lớp nào?
Giai cấp vơ sản được hình thành từ những người nông nô bị tước đoạt ruộng đất, buộc phải vào làm việc trong các xí nghiệp của tư sản.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày.
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.
- Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực hiện theo yêu cầu.
- Trong quá trình HS làm việc, GV chú ý đến các các HS để có thể gợi ý hoặc trợ giúp HS khi các em gặp khó khăn.
* Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện
- Trong quá trình HS làm việc, GV chú ý đến các các HS để có thể gợi ý hoặc trợ giúp HS khi các em gặp khó khăn.
* Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện -Gv nhận xét, chốt ý. Hs lắng nghe, ghi
bài
* Gợi ý sản phẩm: