- Đối với học sinh:
Học sinh phải có đủ tài liệu để học tập, nghiên cứu mơn học và phải có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực học tập, có sự hợp tác đồn kết trong nhóm. - Đối với giáo viên:
Giáo viên trong tổ cần thường xuyên sinh hoạt chuyên môn hơn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau trong việc xây dựng và sử dụng trò chơi trong dạy học mơn Hố học cũng như các biện pháp dạy học khác nhau nhằm tích cực hóa q trình học tập của học sinh. Bên cạnh đó, giáo viên cần đầu tư nhiều thời gian, công sức trong công tác chuẩn bị lên lớp, cần nghiên cứu dự kiến các loại trò chơi các yêu cầu cũng như kịch bản dạy học trên lớp. Ngoài ra, giáo viên cần nghiên cứu tùy theo số lượng học sinh, điều kiện cơ sở vật chất để tổ chức chia nhóm, sử dụng các trị chơi sao cho phù hợp với đặc điểm của từng lớp học.
- Đối với nhà trường:
Nhà trường cần tổ chức thường xuyên bồi dưỡng cho giáo viên về các phương pháp dạy học, khuyến khích giáo viên sử dụng các phương pháp dạy học tích cực. Nhà trường cần trang bị thêm cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho dạy học theo xu hướng hiện nay như các phịng chức năng, máy móc, mua các phần mềm bản quyền về dạy học tương tác, có chính sách động viên cho cán bộ, giáo viên thiết kế các phương tiện dạy học mới để phục vụ tốt cho giảng dạy.
Trần Thị Tuyết Nhung
20
21
Tài liệu tham khảo
[1]. Sách giáo khoa Hoá học 10, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015 [2]. Kỹ năng làm việc nhóm. Trường đại học cơng nghiệp Tp. Hồ Chí Minh. 2019
[3]. Huỳnh Văn Long. Tạo hứng thú, tính tích cực trong bộ mơn hóa học” trong bài học có sử dụng CNTT. SKKN. 2012.
[4]. Nguyễn Kim Chuyên. Xây dựng và sử dụng trị chơi dạy học nhằm tích cực hố hoạt động học tập ở trường THPT. 2013
[5]. Một số biện pháp tạo động lực cho học sinh học tập mơn Hố học ở trường THPT. SKKN, 2016
[6].Nguyễn Ngọc Bảo. Phát triển tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học. NXB giáo dục, 1995
Internet, youtube, và các tài liệu khác.
PHỤ LỤC 1