giảng dạy.
2.1.Đối với giáo viên
Qua thực tế nhiều năm giảng dạy tại trường THPT Lê Lợi, tôi nhận thấy việc sử dụng bảng gợi ý hồn tồn có thể thực hiện được đối với mơn Địa lí cũng như các mơn học khác trong điều kiện trường học (ở THPT Lê Lợi nói riêng ở Việt Nam nói chung, nói riêng
Thứ nhất: có thể sử dụng bảng gợi ý trong nhiều phương pháp, hình thức
dạy học khác nhau (dạy học nhóm, thuyết trình có sự tham gia của học sinh, ...
Thứ hai: bảng gợi ý có thể dùng để vẽ lên bảng cho học sinh lên bảng
làm, có thể thiết kế trong các slide trình chiếu, có thể in trong phiếu học tập (khổ A4, A0), học sinh chỉ mất một hai phút là có thể kẻ trong vở ghi.
Thứ ba: trong đổi mới phương pháp dạy học mơn Địa lí cũng như các
mơn học khác có nêu vấn đề cần chú trọng hướng dẫn cách học, hướng dẫn học sinh tự học, hướng tới việc giáo viên cung cấp, thiết kế các nguồn học liệu để học sinh có thể sử dụng.
2.2. Đối với học sinh
+ Thứ nhất: khi giao nhiệm vụ học tập, đối với nhiệm vụ cụ thể, chi tiết,
học sinh dễ tiếp cận và hoàn thành nhiệm vụ học tập tốt hơn, nhiệm vụ hoc tập sẽ trở nên nhẹ nhàng, không tạo áp lực.
Ví dụ: ở Tiết 10 - Bài 9 Địa lí 12: THIÊN NHIÊN NHIỆT ĐỚI ẨM GIĨ MÙA
Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động của gió mùa
Phương án 1: GV có thể giao nhiệm vụ: Dựa vào SGK, Atlat Địa lí Việt Nam trang 9, tìm hiểu đặc điểm của gió mùa ở nước ta.
Phương án 2: Dựa vào SGK, Atlat Địa lí Việt Nam trang 9 và bảng gợi ý, tìm hiểu đặc điểm của gió mùa ở nước ta.
Gió mùa mùa đơng
Nguồn gốc
(nguyên nhân)
Hướng gió
Thời gian hoạt động Phạm vi hoạt động Hệ quả
Chúng ta có thể so sánh 2 phương án giao nhiệm vụ học tập để thấy phương án 2 sẽ tạo thuận lợi hơn cho học sinh.
17
+ Thứ hai : Việc kiểm tra, đánh giá trong q trình học: việc sử dụng bảng
(có thể kèm biểu điểm chi tiết) tạo thuận lợi để học sinh tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau trong quá trình tổ chức một hoạt động học.
VD: Địa lí 10 - TIẾT 13: - BÀI 12: SỰ PHÂN BỐ KHÍ ÁP, MỘT SỐ LOẠI GIĨ CHÍNH
Hoạt động 2: Tìm hiểu về một số loại gió chính
Sau khi các nhóm đã hồn thành nhiệm vụ, GV cung cấp bảng kiến thức chuẩn kèm biểu điểm để các nhóm chấm chéo
Loại gió Ngun nhân thành Hướng gió Thời hoạt động Tính chất Khu ảnh hưởng
+ Thứ ba : Khi áp dụng phương pháp giữa học kì 1 với học kì 2 có tiến bộ
rõ rệt.
Bảng 1: Kết quả thi khảo sát HKI
Lớp
12A5 12A6 12A9
18
Lớp
12A5 12A6 12A9