PHẦN 2 NỘI DUNG
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản
với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
2.4.1. Bài học kinh nghiệm
Trong năm học 2020 - 2021 tôi đã đưa đề tài này vào áp dụng trong việc dạy đội tuyển học sinh giỏi trường THCS Trần Mai Ninh tham gia dự thi học sinh giỏi cấp Thành phố năm học 2020 - 2021, lớp đối chứng là đội tuyển học sinh giỏi trường THCS Trần Mai Ninh tham gia dự thi học sinh giỏi cấp Thành phố năm học 2019-2020. Tôi đã rút ra một số kinh nghiệm thực hiện như sau:
- Học sinh đã hứng thú, nắm rõ bản chất và phương pháp giải bài tập xác định cực trị của cường độ dòng điện chạy qua một đoạn mạch.
- Học sinh biết khai thác đề hợp lí, vận dụng tương đối linh hoạt phương pháp giải để có hướng giải bài tập đúng, phù hợp với từng dạng bài tập.
- Giáo viên phải chuẩn bị thật kĩ nội dung cho mỗi dạng bài tập cần bồi dưỡng cho học sinh. Xây dựng được nguyên tắc và phương pháp giải các dạng bài tập đó.
- Tiến trình bồi dưỡng kĩ năng được thực hiện theo hướng đảm bảo tính kế thừa và phát triển vững chắc. Thông thường, tôi bắt đầu từ bài tập mẫu, hướng dẫn học sinh phân tích đề bài thật cặn kẽ để học sinh xác định hướng giải, từ đó học sinh rút ra được phương pháp chung để giải các bài tập cùng loại. Sau đó cho các bài tập tương tự bài tập mẫu và xây dựng các bài tập tổng hợp.
- Mỗi dạng bài tập tôi đều đưa ra dấu hiệu và nhận xét chung nhằm giúp học sinh dễ nhận dạng loại bài tập và dễ vận dụng kiến thức, kĩ năng một cách chính xác, hạn chế được những nhầm lẫn có thể xảy ra trong cách nghĩ và cách làm của học sinh.
- Sau mỗi dạng tôi luôn chú trọng đến việc kiểm tra, đánh giá kết quả, sửa chữa rút kinh nghiệm và nhấn mạnh những sai sót mà học sinh thường mắc phải.
2.4.2. Kết quả đạt được
Thực nghiệm (Năm học 2020 – 2021)
Đối chứng
(Năm học 2019 – 2020) Như vậy, từ khi áp dụng đề tài vào việc giảng dạy tôi đã thu được những
kết quả nhất định: Khi kiểm tra học sinh ở dạng bài tập này, số học sinh đạt khá giỏi ở lớp thực nghiệm cao hơn hẳn so với lớp đối chứng.
17