b. Các ví dụ
2.4Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Đối với bản thân, sáng kiến kinh nghiệm này là cơ hội để tơi tiếp tục hồn thiện mình hơn nữa, làm cơ sở cho quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm đem lại hiệu quả cao nhất cho học sinh.
Thông qua việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào giảng dạy học sinh đã hứng thú hơn trong học tập mơn tốn, các em đã bước đầu biết gắn các bài học lý thuyết với thực tế, các em rất chủ động, linh hoạt, sáng tạo khơng cịn bị động, các em đã cởi bỏ được tâm lý e ngại, lười hoạt động. Từ đó nâng cao được chất lượng giáo dục trong nhà trường. Đây là tiền đề để phụ huynh học sinh cũng như chính quyền địa phương yên tâm gửi gắm con em mình vào nhà trường.
Trong năm học 2019 – 2020 tôi được phân công dạy 3 lớp 11A6, 11A7, 11A8, tôi đã áp dụng sáng kiến này vào giảng dạy lớp 11A6, 11A7, năm học 2020 – 2021 ttooi được phân công dạy 2 lớp 11B2, 11B9 tôi đã áp dụng vào giảng dạy và nhận thấy đa số học sinh đều yêu thích dạng tốn này, rất tích cực trong tìm tịi lời giải và giải tốn. Khi tơi thực hiện tiết dạy này đa số học sinh rất hiểu bài và khơng cịn sự lúng túng trong việc chọn cách giải cho một bài toán. Kết quả kiểm tra cuối chương, cuối kỳ 2 đã được nâng cao hơn. Cụ thể như
sau: Lớp áp dụng: Lớp 11A7 11A6 11B2 11B9
Lớp 11A8 dạy không áp dụng:
Lớp
11A8
Căn cứ kết quả nêu trên, bước đầu đã được như mong muốn góp phần nâng cao tỉ lệ của bộ môn và kết quả học tập, rèn luyện của học sinh. Ðiều đó
28
khẳng định sáng kiến của tơi đã có hiệu quả trong việc dạy học. Trong năm học sau tôi tiếp tục áp dụng cho một số lớp khối 11, đồng thời tìm tịi, thu thập thêm những ví dụ, những dạng tốn khác và bổ sung để sáng kiến ngày hoàn thiện hơn.
29