1. Kết luận
- Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu là khâu then chốt trong giáo dục nói chung, dạy học văn nói riêng. Đọc hiểu tác phẩm thực chất là quá trình người đọc kiến tạo ý nghĩa của văn bản thơng qua hệ thống các hoạt động, hành động, thao tác nhất định địi hỏi học sinh cần tích cực, chủ động, khám phá và là độc giả thực sự.
- Dạy học Ngữ Văn theo hướng phát triển năng lực rèn luyện kỹ năng là hướng mục tiêu vào người học. Vì vậy rèn luyện kỹ năng đọc hiểu cho học sinh là rất quan trọng. Bản chất của đọc hiểu văn bản văn học là kiến tạo ý nghĩa của tác phẩm, là quá trình đi tìm chân lý của vấn đề.
Đời sống văn học không ngừng phát triển, văn bản văn học là một kết cấu vơ cùng, mỗi người đọc đều tìm thấy cho mình cách đọc riêng, chân lý riêng, là quá trình học sinh được trình bày quan điểm, lên tiếng về một vấn đề văn học mà các em đang ấp ủ, tư duy.
- Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản cho học sinh sẽ góp phần hình thành ở học sinh tư duy độc lập, tự nghiên cứu tài liệu, tạo tiền đề cho học sinh hiểu biết vấn đề sâu sắc, có hệ thống khoa học.
Qua suy nghĩ, trăn trở, trải nhiệm thực dạy tôi đã thực hiện đồng bộ ở các lớp dạy khóa sau và tạo ý thức, nhận thức thay đổi, phương pháp dạy học văn ở mỗi giáo viên tới học sinh.
2. Kiến nghị
- Trong những lần tập huấn thay đổi SGK, tập huấn đổi mới phương pháp dạy học, Sở Giáo dục cần trang bị cho đội ngũ giáo viên những phương pháp, kỹ năng dạy đọc hiểu tác phẩm văn học có hiệu quả.
- Đầu tư về trang thiết bị dạy học hiện đại để hỗ trợ tối đa cho giáo viên tỏng quá trình lên lớp.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNGĐƠN VỊ ĐƠN VỊ
Thanh Hóa, ngày 05 tháng 5 năm 2021
Tôi xin cam kêt đây là SKKN của bản thân tôi, không sao chép của người khác.
Người viết
Nguyễn Thị Giang
21
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ GDĐT (2007) SGK Ngữ văn 11 (Tập 2 - Ban cơ bản) NXB Giáo dục - Hà Nội.
2. Bộ Giáo dục và đào tạo (2010). Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng môn Văn lớp 11, NXB Giáo dục Hà Nội.
3. Phan Trọng Luận (2008) Thiết kế bài học Ngữ Văn (Tập 1, 2) NXB Giáo dục - Hà Nội.
4. Nhiều tác giả (2005) Nâng cao năng lực cho giáo viên THPT về đổi mới phương pháp dạy học - Viện nghiên cứu khoa học.
5. Đỗ Ngọc Thống (2012) Tài liệu chuyên văn tập 1, 2, 3. NXB Giáo dục - Hà Nội.
22
DANH HIỆU CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐẠT GIẢI,ĐƯỢC CÔNG NHẬN Ở CẤP NGÀNH ĐƯỢC CÔNG NHẬN Ở CẤP NGÀNH
Năm học
Kỹ năng cảm thụ triết lý sống nhàn
2002-2003 trong thơ Nguyễn Trãi qua bài “Bảo
kích cảnh giới số 43”.
Một số phương pháp gây hứng thú
2004-2005 cho học sinh u thích học mơn Văn
ở lớp chuyên Văn trong trường THPTBC Hà Trung
Giúp HS hiểu sâu hơn những truyện
2005- 2006 ngắn về đề tài người nông dân của
Nam Cao trước cách mạng tháng 8 Đổi mới phương pháp dạy học tích 2008-2009 cực trong giờ học văn. Bút ký “Ai đã
đặt tên cho dịng sơng của Hồng phủ Ngọc Tương”.
Phương pháp xây dựng câu hỏi thảo
2016-2017 luận nhằm phát huy tích cực chủ
động,hưởng thụ của học sinh trong giờ đọc - hiểu văn bản tự sự.
23
PHỤ LỤC 1.
THỰC NGHIỆM QUA BÀI ĐỌC VĂN “VỘI VÀNG” CỦA XUÂN DIỆUI. Mục tiêu cần đạt I. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức
- Niềm khát khao giao cảm với đời và quan niệm nhân sinh, thẩm mĩ mới mẻ của Xuân Diệu.
- Đặc sắc của phong cách nghệ thuật thơ Xuân Diệu trước Cách mạng tháng Tám.
2. Kĩ năng.
- Đọc - hiểu một tác phẩm trữ tình theo đặc trưng thể loại
- Phân tích một bài thơ mới.
3. Thái độ: Giáo dục một thái độ sống, một nhân cách sống trong sáng, yêu đời, biết cống hiến tuổi trẻ cho lý tưởng và xã hội.
4. Định hướng phát triển năng lực.
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến tác giả, tác phẩm của Xuân Diệu.
- Năng lực đọc - hiểu Thơ mới
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về tác giả, tác phẩm.
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành cơng, hạn chế những đóng góp nổi bật của nhà văn.
- Năng lực phân tích, so sánh các tác phẩm cùng đề tài.
- Năng lực tạo lập văn bản nghị luận.
II.Chuẩn bị của GV và HS.
1. Chuẩn bị của GV.
- SGK, SGV Ngữ văn 11 (tập 2); Tài liệu chuẩn kiến thức - kĩ năng Ngữ văn 11; Bài soạn; Bài giảng Powerpoit; vi deo ngâm bài thơ.
- Tư liệu tham khảo: Xuân Diệu thơ và đời (NXB văn học); Thi nhân Việt Nam (NXB Hội nhà văn).
2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT NGữ văn 11 (tập 2); Tìm hiểu về Xuân Diệu; Đọc chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài.