2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.4.Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản
với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
Trong q trình dạy học, cả chính khóa, dạy thêm, cũng như ơn thi tốt nghiệp, ôn thi THPT Quốc gia và bồi dưỡng học sinh giỏi, bản thân tôi đã cảm nhận được sự vụng về, những khó khăn của các em đối với bài toán thủy phân peptit. Điều này đã thơi thúc tơi tìm hiểu, nghiên cứu sâu sắc đề tài và mạnh dạn đưa các phương pháp giải dạng bài tập này vào thực tiễn.
Tôi đã trao đổi với các đồng nghiệp về nội dung đề tài mình nghiên cứu và nhận được sự đồng tình, ủng hộ rất tốt từ bạn bè, đồng nghiệp mình. Qua giảng dạy, tơi thấy các em học sinh rất hứng thú với dạng toán này, đồng thời các em có thể giải chính xác rất nhiều bài tập chỉ trong thời gian ngắn.
Sau khi kết thúc bài dạy, chúng tôi tiến hành kiểm tra đánh giá chất lượng, khả năng tiếp thu và vận dụng kiến thức của HS. Kết quả thu được như sau:
Bảng Tổng hợp kết quả thực nghiệm sư phạm
Lớp
Đối tượng
12A2 ĐC
12A5 TN
Qua bảng tổng hợp trên cho thấy mức độ hứng thú cũng như kết quả học tập của các em sau khi được lĩnh hội phương pháp giải (lớp TN) đã cao hơn rất nhiều so với trước đó (lớp ĐC). Do các em ý thức được nhiệm vụ cụ thể của bài
18
học và được tiếp cận với phương pháp học hiện đại, nên rất hứng thú học tập và tích cực tham gia xây dựng bài.
Như vậy, dạng tốn thủy phân peptit trong hóa học hữu cơ khơng cịn là gánh nặng đối với các em học sinh lớp 12, mà nó trở thành cơ hội để các em đạt điểm cao nhất trong các kỳ thi, nhất là kỳ thi tốt nghiệp sắp tới.