- Tổ chức trò chơi: Ai nhanh hơn a
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận
3.1. Kết luận
Giáo dục kĩ năng sống đang trở thành nhiệm vụ GD quan trọng trong trường phổ thông, giúp chuẩn bị hành trang toàn diện cho HS tham gia vào đời sống xã hội. Các giải pháp người viết đề xuất trong sáng kiến hiện đang phát huy tích cực tại đơn vị, học sinh hứng thú và có niềm đam mê hơn với bộ mơn ngữ văn, giáo viên có động lực hơn trong việc tìm tịi sáng tạo, đổi mới phương pháp dạy học làm sao phát huy hết được năng lực phẩm chất của HS. Bản thân nhận thấy với các
21
giải pháp trên có thể được nhân rộng nhằm giáo dục kĩ năng sống cho HS. Bên cạnh đó, cần phát huy vai trị của các trường sư phạm trong việc chuẩn bị nguồn lực cần thiết cho GD KNS.
Với điều kiện thời gian ngắn trình độ bản thân có hạn chắc chắn đề tài còn nhiều hạn chế. Với tâm huyết và tấm lịng của mình tơi muốn đóng góp cho cơng việc dạy học một đề tài nhỏ để nâng cao hiệu quả dạy học.
Rất mong được sự chỉ dẫn, góp ý và đồng cảm của các đồng nghiệp!
3.2. Kiến nghị
Để tạo điều kiện cho giáo viên dạy và học sinh học tốt môn Ngữ văn, tôi mạnh dạn đề nghị các cấp lãnh đạo bổ sung sách tham khảo, sách hướng dẫn, tài liệu bồi dưỡng Kĩ năng sống để giáo viên và học sinh có thêm điều kiện để dạy và học tốt mơn học.
Thường Xuân, ngày 15 tháng 05 năm 2021 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Tôi
xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
ĐƠN VỊ
Nguyễn Thị Hiền
[1]. Nguyễn Thanh Bình (trưởng nhóm nghiên cứu) (2006), Giáố́o dục kĩ
năng sớố́ng ở Việt Nam, Hà Nội.
[2]. Nguyễn Thanh Bình (2009), Giáố́o trình chuyên đề giáố́o dục kĩ năng
sốố́ng, Nxb Đại học Sư phạm.
[3].Tổ chức văn hóa, khoa học giáo dục của Liên Hiệp Quốc (UNESCO).
[4]. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Giáố́o dục kĩ năng sốố́ng ở trường trung
học cơ sở (tài liệu dành cho giáố́o viên), bộ 5 quyển, Nxb Giáo dục Việt Nam.
[5].Quyết định số 2994/QĐ-BGD&ĐT ngày 20 tháng 7 năm 2010 của Bộ GD&ĐT
[6]. Nguyễn Văn Hiến (2011), Thực trạạ̣ng hoạạ̣t động giáố́o dục kĩ năng sốố́ng
tạạ̣i một sốố́ trường trung học cơ sở ở Thành phớố́ Hồ Chí Minh, Khóa luận tốt nghiệp
đại học, Trường Đại học Sư phạm TPHCM.
[7]. Hà Nhật Thăng (2001), Thực hành tổ chức hoạạ̣t động giáố́o dục, Nxb Giáo dục. [8]. Phan Thanh Vân (2010), Giáố́o dục kĩ năng sốố́ng cho học sinh Trung học
phổ thông thông qua hoạạ̣t động giáố́o dục ngoài giờ lên lớp, Luận án Tiến sĩ, Đại
học Thái Nguyên.
[9]. Sách giáo khao Ngữ văn 10, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam.
DANH MỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM CỦA NGÀNH, SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÀ CÁC CẤP CAO NGHIỆM CỦA NGÀNH, SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÀ CÁC CẤP CAO
HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Hiền Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: Trung tâm GDNN - GDTX huyện Thường Xuân.
TT Tên đề tài SKKN
Áp dụng phương pháp 1 dạy họctheo hướng tích
cực lấy học sinh là trung tâm trong môn Ngữ văn. Hướng dẫn học sinh ôn 2 thi tốt nghiệp phần làm