2.3. Điều tra về hoạt động PR trong tuyển sinh của Trường Đại học Sao Đỏ
2.3.2. Kết quả điều tra
Bảng 2.7. Mức độ quan tâm PR trong tuyển sinh của trường đại học Sao Đỏ
Tiêu chắ
Có quan tâm Ít quan tâm
Chưa biết để quan tâm Tổng
( Nguồn : Kết quả điều tra do đề tài thực hiện ) Bảng trên cho ta thấy có 70 % các
cán bộ được điều tra đồng ý là Trường đã có quan tâm đến PR trong tuyển sinh của Trường Chỉ có 20% là cho rằng Trường ắt quan tâm đến PR trong tuyển sinh của Trường. Điều này cho thấy nhà Trường đã quan tâm và đầu tư cho hoạt động PR trong tuyển sinh của Trường.
Bảng 2.8. Sự cần thiết PR trong tuyển sinh
Tiêu chắ
Cần thiết Không cần thiết Tổng
( Nguồn : Kết quả điều tra do đề tài thực hiện ) Bảng trên thể hiện rằng có 80% ý
kiến đồng ý rằng việc PR trong tuyển sinh của Trường là cần thiết. Điều này cho thấy các cán bộ quản lý đào tạo, tuyển sinh và cán bộ giáo viên của Trường đã nhận thức được vai trò của PR trong tuyển sinh của Trường .
Bảng 2.9. Tác dụng của hoạt động PR trong tuyển sinh
Tiêu chắ
Thu hút nhiều học sinh dự thi hơn Tạo môi trường đào tạo tốt hơn Nâng cao uy tắn của trường Tổng
( Nguồn : Kết quả điều tra do đề tài thực hiện ) Nhìn
vào bảng trên ta thấy hoạt động PR được cán bộ quản lý đào tạo, Cán
bộ tuyển sinh và cán bộ giáo viên của Trường đánh giá là sẽ giúp Trường nhiều nhất trong việc thu hút nhiều học sinh dự thi vào Trường với 45 % các thành viên tham gia điều tra chọn, sau đó đến tạo mơi trường đào tạo tốt hơn hơn và cuối cùng là nâng cao uy tắn của Trường (với 25% thành viên chọn).
Bảng 2.10. Đánh giá nội dung và hình thức các ấn phẩm của trường
Tiêu chắ Tốt Khá Trung Bình Kém Tổng
( Nguồn : Kết quả điều tra do đề tài thực hiện ) Theo
kết quả điều tra ta thấy các ấn phẩm của nhà trường được đánh giá khá
cao với 60% số người được hỏi đánh giá tốt, 25% đánh giá khá, 10% đánh giá trung bình và chỉ có 5% đánh giá kém. Như vậy có thể thấy những ấn phẩm của nhà trường có nội dung tương đối tốt.
Bảng 2.11. Đánh giá mức độ giao tiếp, trao đổi thông tin trong trường Tiêu chắ Rất thấp Thấp Trung bình Khá Cao Tổng
( Nguồn : Kết quả điều tra do đề tài thực hiện )
Theo kết quả điều tra thì có 8/20 phiếu, chiếm 40% cho rằng mức độ giao tiếp, trao đổi thơng tin trong Trường ở mức trung bình. Và một số đơng phiếu chọn là mức độ giao tiếp, trao đổi thông tin trong Trường ở mức khá chiếm tỷ lệ 25%. Với mức đánh giá trên có thể thấy mức độ giao tiếp, trao đổi thông tin trong Trường đạt
ở mức trung bình khá. Do vậy Nhà trường cần tăng cường giao tiếp đối thoại, trao
đổi thông tin giữa các cán bộ với nhau, các phòng ban với nhau và giữa Nhà trường với sinh viên hơn nữa.
- Tầm quan trọng PR nội bộ qua xây dựng văn hóa Trường: với tháng điểm
đánh giá là Quan trọng, ắt quan trọng, không quan trọng
Bảng 2.12. Tầm quan trọng PR nội bộ qua xây dựng văn hóa trường
Tiêu chắ
Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng
Nhìn vào bảng trên ta thấy hoạt động PR nội bộ qua xây dựng văn hóa Trường được cán bộ quản lý đào tạo, tuyển sinh và cán bộ giáo viên của Trường đánh giá là quan trọng với 8/20 phiếu tương ứng 40 %, tuy nhiên vẫn cịn số đơng cán bộ cho rằng PR nội bộ qua xây dựng văn hóa Trường là ắt quan trọng chiếm tỷ lệ 35% và với 15% cán bộ giáo viên cho rằng hoạt động PR nội bộ qua xây dựng văn hóa Trường là khơng quan trọng. Do vậy Nhà trường cần phải chú trọng hơn trong xây dựng văn hóa trường lớp để tạo mơi trường học tập năng động và đào tạo có tắnh đặc thù nhưng vẫn năng động. Việc xây dựng văn hóa trường lớp đã được nhiều Trường khu vực Hà Nội xây dựng khá tốt như: Trường Đại học Ngoại thương Hà Nội, Trường Đại học Thương mại Hà Nội, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân với nhiều hoạt động văn hóa, văn thể như cuộc thi Miss, sinh viên tài năng, sinh viên pháp luật, hình thành các câu lạc bộ học tập và câu lạc bộ sinh viên sinh hoạt văn mỹ thể, các buổi giao lưu tọa đàm giữa sinh viên, Nhà trường với doanh nghiệp. Hay ngay chắnh trong học tập luôn luôn đặt tắnh chủ động học tập của sinh viên nên hàng đầu vắ dụ như sử dụng nhiều phương pháp dạy học tắch cực như phương pháp thảo luận nhómẦ, phong trào chống tiêu cực trong thi cửẦTừ đó Trường Đại học Sao Đỏ có thể học tập những mặt tắch cực trong văn hóa của các trường để xây dựng văn hóa trường lớp riêng cho mình. Điều đó khơng chỉ có tác dụng tạo mơi trường học tập năng động mà cịn có tác dụng nâng cao hình ảnh và uy tắn của Trường với các em học sinh và sinh viên.
-Đánh giá về hiệu quả của các công cụ PR trong công tác tuyển sinh với
Bảng 2.13. Hiệu quả các công cụ PR trong công tác tuyển sinh TT Cơng cụ 1 PR nội bộ - Tốt - Khá - Trung bình - Kém 2 PR với báo chắ - Tốt - Khá - Trung bình - Kém 3 PR cộng đồng - Tốt - Khá - Trung bình - Kém 4 PR trong vận động hành lang - Tốt - Khá - Trung bình - Kém Tổng
Qua bảng tổng hợp trên ta thấy công cụ PR cộng đồng được đánh giá là có hiệu quả cao nhất với 13/20 phiếu chọn tương ứng 65%. Theo các cán bộ giáo viên trong trường thì Cơng cụ PR trong vận động hành lang là hiệu quả kém nhất với đánh giá tốt chỉ có 4/20 phiếu chọn tương ứng 20% và Kém là 5/20 phiếu chọn tương ứng 25%.
- Đánh giá khó khăn gặp phải trong hoạt động PR tuyển sinh của Trường
Bảng 2.14. Khó khăn khi thực hiện PR trong tuyển sinh của Trường
Tiêu chắ
Nhân lực cho hoạt động PR Tài chắnh
Nhận thức về PR Hạ tầng cơ sở Tổng
( Nguồn : Tổng hợp của tác giả)
Từ bảng phân tắch trên ta thấy các cán bộ giảng viên cho rằng hoạt động PR trong tuyển sinh của nhà Trường gặp một số khó khăn. Trong đó khó khăn lớn nhất là vấn đề nhân lực cho hoạt động PR với 7/20 phiếu chọn chiếm tỷ lệ 35%. Sau đó là khó khăn về tài chắnh cho hoạt động PR với 6/20 phiếu chọn chiếm tỷ lệ 30%, Tiếp đến là các khó khăn như hạ tầng cơ sở của Trường cịn hạn chế và nhận thức về hoạt động PR còn hạn hẹp.
-Đánh giá về hiệu quả các phương tiện và hoạt động tuyển sinh thông qua số
Bảng 2.15. Hiệu quả các phương tiện và hoạt động tuyển sinh
STT Phương tiện
1 Tư vấn tuyển sinh
2 Báo đài truyền hình
3 Website của trường
4 Các tài liệu, sự kiện do trường tổ chức
5 Các phương tiện khác
Tổng
( Nguồn : Kết quả điều tra do đề tài thực hiện )
Qua kết quả điều tra số lượng sinh viên biết đến thông tin về nhà trường chủ yếu là qua các tài liệu và các sự kiện do nhà trường tổ chức với 120/300 phiếu chọn tương ứng là 40% điều này chứng tỏ các tài liệu và các sự kiện do nhà trường tổ chức đã mang lại hiệu quà trong việc truyền thông tới công chúng. Công tác tư vấn tuyển sinh cũng được 92/300 phiếu chọn tương ứng 31%. Điều này cũng cho thấy công tác tư vấn tuyển sinh của nhà trường cũng tương đối hiệu quả. Nhà trường đã đầu tư tương đối nhiều để quảng cáo giới thiệu thông tin về nhà trường qua các phương tiện báo đài truyền hình tuy nhiên hiệu quả của phương tiện này chưa được như mong muốn chỉ có 56/300 phiếu chọn tương ứng 18%.
-Đánh giá về sự hấp dẫn của các hoạt động do nhà trường tổ chức hoặc tham
gia kết quả như sau:
Bảng 2.16. Bảng tổng hợp đánh giá về các hoạt động của nhà trường
STT Hoạt động
1 Các chương trình văn nghệ
2 Các hoạt động thể thao
3 Thi Robocon
4 Thi Rung chuông vàng
5 Thi học sinh giỏi
Tổng
Như vậy mức độ hấp dẫn của các hoạt động trên chênh lệch nhau không nhiều tuy nhiên đa số sinh viên được học đánh giá các chương trình văn nghệ do trường tổ chức là hấp dẫn nhất với 75/300 phiếu chọn tương ứng 25%. Trên đây đều là những hoạt động rất hiệu quả giúp nhà trường không những tạo nên mối liên kết và hiểu biết lẫn nhau trong sinh viên mà cịn giúp cho cơng tác quảng cáo giới thiệu thông tin về nhà trường thông qua các phương tiện truyền thông.
-Đánh giá chung của sinh viên về hoạt động PR của nhà trường ( Với thang điểm
2là ỘRất không tốtỢ; 2 là Ộkhông tốtỢ; 3 là ỘTrung bh́nhỢ; 4 là ỘTốtỢ; 5 là ỘRất tốtỢ)
Bảng 2.17. Đánh giá chung của sinh viên về hoạt động PR của nhà trường
Thang điểm Rất tốt Tốt Trung bình Khơng tốt Rất khơng tốt Tổng
( Nguồn : Kết quả điều tra do đề tài thực hiện )
Qua đánh giá của sinh viên trong trường về hoạt động PR về cơ bản hoạt động PR đã được đánh giá tốt với 183/300 phiếu chọn là tốt và rất tốt tương ứng với 61%. Điều đó cho thấy sinh viên nhà trường cũng đã quan tâm đến hoạt động PR của nhà trường và cũng đã có sự đánh giá nhất định về hoạt động này.