2.2.1. Vấn đề giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng nhiều nơi cũn mang nặng hỡnh thức, cũn xa rời thực tiễn
Để vấn đề giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho cán bộ, đảng viên đạt hiệu quả phải xuất phát từ nhận thức của những chủ thể bồi dưỡng.
Bản thân họ phải có tri thức, niềm tin, lý tưởng, bằng hành động của mỡnh truyền những yếu tố đó đến với đối tượng được đào tạo, bồi dưỡng.
Thực trạng bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho cán bộ, đảng viên ở Phú Thọ cho thấy có nhiều vấn đề khá phức tạp từ nhận thức đến hành động, từ chủ thể giáo dục, bồi dưỡng đến đối tượng được giáo dục, bồi dưỡng, từ vai trũ tớch cực chủ động của mỗi cá nhân đến vai trũ tỏc động tổng hợp của cả hệ thống giáo dục, bồi dưỡng....
Như chúng ta đó biết, bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho cán bộ, đảng viên là quá trỡnh tiếp nối cỏc hoạt động giáo dục chính trị - tư tưởng cho cán bộ, đảng viên. Trên thực tế, từ khi một cá nhân được vinh dự đứng trong hàng ngũ của Đảng hay trở thành cán bộ, cơng chức của tổ chức Đảng, chính quyền và các đồn thể quần chúng trong hệ thống chính trị, họ đó được tiếp nhận q trỡnh giỏo dục này. Tuy nhiờn, cụng tỏc giỏo dục, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đảng viên trong tỡnh hỡnh mới cũn nặng hỡnh thức, chưa thực sự phát huy hiệu quả.
Yêu cầu trước hết đối với đội ngũ cán bộ, đảng viên là phải có trỡnh độ lý luận nhất định, thấm nhuần sâu sắc chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh thỡ mới cú khả năng nắm bắt được những nguyên lý chung nhất, khoa học và cách mạng, nhận thức đúng đắn và sáng tạo lý luận đó vào điều kiện cụ thể của lĩnh vực, địa phương, đơn vị cơng tác. Trên cơ sở đó, khơng ngừng bổ sung, phát triển, làm phong phú thêm lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin bằng những kết luận mới được rút ra từ thực tiễn sinh động. Nhiệm vụ của những người Cộng sản là phải cụ thể hoá chủ nghĩa Mác-Lênin cho thích hợp với điều kiện thực tế của mỡnh. Như Chủ tịch Hồ Chí Minh thường căn dặn, học lý luận Mỏc -Lênin là “phải học tập tinh thần của chủ nghĩa Mác-Lênin, học tập lập trường, quan điểm và phương pháp của chủ nghĩa Mác-Lênin để áp dụng lập trường, quan điểm và phương pháp ấy mà giải quyết cho tốt những vấn đề thực tế trong công tác cách mạng của chúng ta" [51, tr.497]. Bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho cán bộ, đảng viên là công việc, trách nhiệm trước hết của Đảng và rộng hơn là của cả hệ thống chính trị, trách nhiệm này được cụ thể hố thành chức năng, nhiệm vụ của các cơ quan, tổ chức cụ thể.
Như vậy, chủ thể tham gia giáo dục, bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng là rất đa dạng. Đó là Trường Chính trị, Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện, các trường học, các tổ chức cơ sở đảng... Điều này nảy sinh vấn đề là bên cạnh việc phát huy khả năng độc lập của từng chủ thể thỡ việc tổ chức, quản lý, phối hợp đồng bộ hoạt động của các chủ thể để tạo ra những hỡnh thức giỏo dục, bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với đối tượng là rất quan trọng. Trước những đũi hỏi cấp bỏch của cụng cuộc đổi mới đất nước, trước thực trạng một bộ phận không nhỏ cán bộ, đảng viên ở Phú Thọ dao động, mất niềm tin, phai nhạt ý tưởng cách mạng... đó đặt ra yêu cầu khách quan phải nâng cao hiệu quả giáo dục, bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho đội ngũ này.
Đối lập với yêu cầu trên, khả năng của các chủ thể giáo dục, bồi dưỡng cũn khụng ớt hạn chế, biểu hiện cụ thể là:
- Cụng tỏc tổ chức, quản lý, phối hợp giữa cỏc chủ thể, cỏc lực lượng thiếu đồng bộ, phân định chức năng, nhiệm vụ thiếu cụ thể, rừ ràng. Cú nơi quá chú trọng giáo dục, bồi dưỡng tri thức thế giới quan duy vật biện chứng mà ít quan tâm đến vận dụng thế giới quan duy vật biện chứng dẫn đến tỡnh trạng lý luận xa rời thực tiễn. Nhận thức về cụng tỏc giỏo dục, bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng ở một số cỏn bộ lónh đạo, quản lý cũn chủ quan, phiến diện, làm cho việc giỏo dục, bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho cán bộ, đảng viên nói chung thiếu sự quan tâm lónh đạo, chỉ đạo. Việc đầu tư kinh phí, cơ sở vật chất, phương tiện, con người nhiều khi chưa đáp ứng yêu cầu đặt ra.
- Đội ngũ cán bộ quản lý, đội ngũ giảng viờn lý luận chớnh trị ở một số cơ sở đào tạo, bồi dưỡng, đội ngũ báo cáo viên ở các cấp ủy Đảng cũn khụng ớt những hạn chế về trỡnh độ, năng lực, cơ cấu... Nội dung, phương pháp giáo dục chậm đổi mới, chưa thật phù hợp với đối tượng.
- Nhiều tổ chức cơ sở Đảng hiện nay thể hiện sự lúng túng trong quản lý, rốn luyện đảng viên là cán bộ lónh đạo chủ chốt. Bản thân đảng viên ở cơ sở xó, phường, thị trấn do cũn hạn chế về năng lực trỡnh độ so với cán bộ lónh đạo cấp xó nờn khú cú thể nhận xột đánh giá chính xác về tư tưởng, đạo đức, lối sống của cán bộ lónh đạo cấp xó.
Khú phỏt hiện được những hành vi tiêu cực, vi phạm pháp luật của họ, không nắm bắt và định hướng được về chính trị, tư tưởng đối với đội ngũ cán bộ này.
- Hiện nay, nguồn lực vật chất đầu tư cho Trường chính trị tỉnh và các Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện, thị, thành tuy có tăng nhưng chưa cân đối, chưa đồng bộ, mới chú trọng xây dựng trụ sở làm việc, chưa chú ý tới đầu tư trang thiết bị, tài liệu sách báo phục vụ nghiên cứu, học tập. Có Trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện đó cũ, xuống cấp do được xây dựng quá lâu, chưa được đầu tư, xây mới theo hướng hiện đại, đó bộc lộ sự khụng phự hợp với yờu cầu, quy mô đào tạo, bồi dưỡng hiện nay. Hầu hết các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng thiếu trang thiết bị hiện đại phục vụ đổi mới phương pháp giảng dạy, ngân sách cấp cho hoạt động của các Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện, thị, thành cũn nhiều khó khăn. Bỡnh qũn mỗi Trung tâm được cấp
316.000.000đồng/năm. Ngồi kinh phí thường xuyên, kinh phí dành cho giáo dục lý luận chớnh trị cũn rất thấp. Vỡ vậy tỡnh trạng cắt xộn kinh phớ hoặc tỡm kiếm nguồn hỗ trợ của cỏc cơ quan, doanh gnhiệp để hoàn thành kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ hàng năm ở các đơn vị này khá phổ biến. Cơ sở vật chất của các cơ quan làm cơng tác tư tưởng, văn hố từ tỉnh đến cơ sở cũn thiếu thốn, thiết bị, cụng nghệ làm bỏo, sản xuất chương trỡnh truyền hỡnh của cỏc cơ quan báo chí của tỉnh cũn lạc hậu khá xa so với các tỉnh, thành phố trong khu vực.
Phỳ Thọ cũn là một tỉnh nghốo, tiềm lực kinh tế hạn chế nờn chưa chủ động cân đối được ngân sách, phần thiếu hụt phải phụ thuộc vào sự điều tiết, hỗ trợ từ trung ương nên nguồn lực đầu tư chưa tương xứng với yêu cầu nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho cán bộ, đảng viên là điều khó tránh khỏi.
2.2.2. Trỡnh độ kiến thức tổng hợp của cán bộ, đảng viên nhỡn chung cũn yếu, vỡ thế việc tiếp cận học tập, bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cũn hạn chế
Học tập, rốn luyện nõng cao trỡnh độ lý luận chính trị thực chất là nắm vững bản chất cách mạng và phương pháp luận khoa học của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Nắm vững những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin, những nội
dung chủ yếu của tư tưởng Hồ Chí Minh sẽ là nền tảng, cơ sở khoa học quan trọng cho cán bộ đảng viên trong việc nhận thức các lĩnh vực khoa học khác. Mặt khác, những kiến thức khoa học (đặc biệt là khoa học tự nhiên) là cơ sở, tiền đề cho việc tiếp thu thế giới quan duy vật biện chứng. Kiến thức được mở rộng, tri thức khoa học phong phú thỡ hoạt động của người cán bộ, đảng viên càng có hiệu quả, uy tín càng được nâng cao. Có trỡnh độ chun mơn, trỡnh độ lý luận chính trị và sự hiểu biết sõu rộng thỡ việc xõy dựng nghị quyết, chủ chương, phương hướng phát triển sẽ có cơ sở khoa học đúng đắn, không trái với quan điểm, chủ chương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, đáp ứng yêu cầu và nguyện vọng của nhân dân.
Thế giới quan duy vật biện chứng được hỡnh thành trờn cơ sở khái quát thực tiễn xó hội, những thành tựu văn hoá, khoa học và kỹ thuật chuyên ngành cũng như những kinh nghiệm sống mà con người đó tớch luỹ được. Xét trong mối quan hệ đó, những kiến thức về văn hố, khoa học, kỹ thuật trở thành những cứ liệu quan trọng cho sự khái quát về mặt thế giới quan. Do vậy trỡnh độ hiểu biết của cán bộ, đảng viên về tự nhiên, xó hội cũng như về bản thân mỡnh hay trỡnh độ kiến thức tổng hợp là cơ sở để hỡnh thành thế giới quan triết học. Tuy nhiên, trên thực tế, khả năng tổng hợp kiến thức, hỡnh thành thế giới quan duy vật biện chứng ở cỏn bộ, đảng viên Phú Thọ vấp phải những hạn chế, bất cập nhất định. Biểu hiện cụ thể là:
- Hiệu quả của việc tự giáo dục, rèn luyện về mặt thế giới quan của cán bộ, đảng viên ở mức độ cao nhất khi đạt tới trỡnh độ lý luận khoa học, đạt tới sự hiểu biết sâu sắc các quy luật vận động và phát triển của thế giới quan duy vật biện chứng. Tuy nhiên, phần lớn cán bộ, đảng viên chưa đạt tới trỡnh độ này, do điều kiện cơng tác ít có cơ hội học hành, số được học hành thỡ chắp vỏ, thiếu hệ thống, tư duy nặng cảm tính, nhẹ lý tớnh. Do vậy, đa phần quá trỡnh tự rốn luyện, bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng ở cán bộ, đảng viên cũn mang tớnh kinh nghiệm, hiệu quả không cao.
- Bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho cán bộ, đảng viên ở Phú Thọ là giúp cho đội ngũ này tin tưởng vào sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xó hội, tin vào đường lối của Đảng, nâng cao năng lực hoạt động, công tác, đồng thời phải đấu tranh với những ảnh hưởng khá sâu sắc của những thói quen này. Bên cạnh đó, điều kiện hồn
cảnh, tuổi tác đó cản trở đến việc tiếp thu cái mới của họ. Đó là những nhân tố tác động tiêu cực đến quá trỡnh phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc của đội ngũ này.
- Cơ sở nảy sinh tính tự giác trong rèn luyện, nâng cao trỡnh độ mọi mặt của cán bộ, đảng viên là hệ thống nhu cầu đa dạng, cùng với nó là hệ thống lợi ích. Trong bối cảnh đất nước và địa phương cũn nhiều khú khăn, thiếu thốn hiện nay thỡ nhu cầu vật chất và tinh thần chính đáng của họ chưa được đáp ứng đầy đủ, lợi ích của họ chưa được đảm bảo như: Chế độ tiền lương, phụ cấp, bảo hiểm... Đây là nguyên nhân làm hạn chế tính tích cực, tự giác của cán bộ, đảng viên, làm cho họ giảm ý chớ quyết tõm phấn đấu nâng cao trỡnh độ.
Đối với thực tiễn ở nước ta cũng như ở Phú Thọ hiện nay, vai trũ của thế giới quan duy vật biện chứng lại càng quan trọng do phải đáp ứng nhu cầu của sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xó hội.Tớnh chất khú khăn, phức tạp của tỡnh hỡnh trong nước cùng với những diễn biến nhanh chóng của tỡnh hỡnh thế giới và khu vực luụn đặt ra những vấn đề mới đũi hỏi người cán bộ, đảng viên phải phân tích, lý giải để nhận thức và hành động, nhằm nắm bắt xu hướng vận động và phát triển của các hiện tượng trong cuộc sống. Muốn vậy họ phải ra sức học tập những nguyên tắc, phương pháp luận của thế giới quan duy vật biện chứng, đồng thời công tác bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho cán bộ, đảng viên phải được quan tâm, chú ý.
2.2.3. Một bộ phận cán bộ, đảng viên thoái hoá biến chất, phai nhạt niềm tin, lý tưởng cách mạng
Trong cấu trúc của thế giới quan, nhân sinh quan là một bộ phận quan trọng. Do đó việc bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho cán bộ, đảng viên ở Phú Thọ không thể không đề cập đến vấn đề này. Mặt khác, xuất phát từ thực tế của đất nước đang trong quá trỡnh xõy dựng một nền kinh tế thị trường, định hướng xó hội chủ nghĩa, vấn đề đạo đức đang trở thành vấn đề bức xúc của xó hội. Đảng ta nhấn mạnh: “trong điều kiện kinh tế thị trường và mở rộng giao lưu quốc tế, phải đặc biệt quan tâm, giữ gỡn và nõng cao bản sắc văn hoá dân tộc, kế thừa và phát huy truyền thống đạo đức, tập quán tốt đẹp và lũng tự hào dõn tộc” [14, tr.111].Việc gỡn giữ và phỏt huy cỏc giỏ
trị văn hoá, đạo đức tốt đẹp của dân tộc là yêu cầu khách quan của việc bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho cán bộ, đảng viên.
Tuy nhiên, trên thực tế nước ta hiện nay diễn ra cuộc đấu tranh gay gắt giữa hai lối sống, đó là lối sống có lý tưởng, lành mạnh, trung thực, nhõn ỏi, trọng tỡnh, trọng nghĩa và lối sống ớch kỷ, thực dụng, coi thường đạo lý, chạy theo lợi ích vật chất. Trong cuộc đấu tranh đó, lối sống thứ hai lại đang có xu hướng phát triển mạnh mẽ, làm tha hoá phẩm chất đạo đức của khơng ít cán bộ, đảng viên.
Ở Phú Thọ nói riêng, vấn đề sa sút phẩm chất đạo đức ở một số bộ phận cán bộ, đảng viên đang xảy ra nghiêm trọng, đó là những tư tưởng cục bộ địa phương, bè phái, tham nhũng, lóng phớ... Bỏo cỏo thực hiện nhiệm vụ cụng tỏc kiểm tra, giám sát năm 2008 của Ủy ban kiểm tra tỉnh uỷ Phú Thọ cho thấy: Ủy ban kiểm tra các cấp đó kiểm tra 286 đảng viên có dấu hiệu vi phạm, tăng 28 đảng viên so với năm 2007. Trong đó Ủy ban kiểm tra tỉnh ủy kiểm tra được 2 đảng viên là cán bộ thuộc diện tỉnh ủy quản lý (một Bí thư huyện uỷ, một Bí thư đảng uỷ - Giám đốc Kho bạc Nhà nước tỉnh) do có vi phạm trong việc lónh đạo, bổ nhiệm một số cán bộ không đủ tiêu chuẩn về trỡnh độ chuyên môn, trỡnh độ lý luận theo quy định, vi phạm nguyờn tắc quản lý, thanh quyết toỏn vốn đầu tư và các nguồn kinh phí khác. Trong số đảng viên được kiểm tra có 179 đảng viên vi phạm, chiếm 62,5% số đảng viên được kiểm tra, số phải thi hành kỷ luật là 89 đảng viên (cấp uỷ viên là 35 đồng chí). Các đơn vị có nhiều đảng viên có dấu hiệu vi phạm là: Đoan Hùng, Tân Sơn, Thanh Ba, Hạ Hồ, thị xó Phỳ Thọ, thành phố Việt Trỡ [59].
Chính quốc nạn tham nhũng và sự tha hoá của một bộ phận cán bộ, đảng viên hiện nay là mặt đối lập trực tiếp với việc bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng. Trong khi bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho cán bộ, đảng viên đặt ra yêu cầu phải nêu cao tinh thần tập thể, đặt lợi ích tập thể lên trên lợi ích cá nhân, có khi phải hy sinh cho những lý tưởng cao đẹp thỡ trờn thực tế “tham nhũng trở thành quốc nạn”, “phõn hoá giàu nghèo ngày càng lớn”, “lối sống thực dụng, chủ nghĩa cá nhân” ngày càng phát triển. Do đó, mặt đối lập này là lực cản rất lớn trong việc nâng cao hiệu quả bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho cán bộ, đảng viên.
Trong tỡnh hỡnh hiện nay, bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng cho cán