phân số thập phân và biết cách chuyển các phân số đĩ thành phân số thập phân.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Khởi động: - Hát.
2. Bài cũ: So sánh 2 phân số :
- GV yêu cầu HS sửa bài tập làm ở nhà. - HS sửa bài 4 /7 (SGK). GV nhận xét.
3. Giới thiệu bài mới: Tiết toán hôm nay
chúng ta tìm hiểu kiến thức mới “Phân số thập phân”.
4. Phát triển các hoạt động:
* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân :
- Hoạt động nhóm đơi. - Hướng dẫn HS hình thành phân số thập
phân. - HS thựïc hành chia tấm bìa ra 10 phần; 100 phần; 1000 phần - Lấy ra mấy phần (tuỳ nhóm).
- Nêu phân số vừa tạo thành.
- Nêu đặc điểm của phân số vừa tạo thành.
- Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 gọi là
phân số gì ? - ...phân số thập phân.- Một vài HS lập lại. - Yêu cầu HS tìm phân số thập phân bằng
các phân số :
53, 41 và 1254
- Học sinh làm bài.
- Học sinh nêu phân số thập phân. - Nêu cách làm.
GV chốt lại: Một số phân số có thể viết thành phân số thập phân.
* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp. Bài 1: Viết và đọc phân số thập phân
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu của đề bài. - GV nhận xét.
- HS làm bài. - HS sửa bài. - Cả lớp nhận xét. Bài 2: Viết phân số thập phân.
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài.
- HS làm bài. - HS sửa bài. - Cả lớp nhận xét.
* Bài 3 :
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài. - Chọn phân số thập phân (7 3 ; 34 100 ; 2000 69
) chưa là phân số thập phân. Bài 4: (a, c).
- GV yêu cầu HS đọc đề. - Nêu yêu cầu bài tập. GV nhận xét.
- HS làm bài
- HS lần lượt sửa bài
- HS nêu đặc điểm của phân số thập phân.