1.3. Sử dụng BTVLTT vào dạy học bồi dưỡng năng lực GQVĐ của HS
1.3.2. Nguyên tắc sử dụng BTVLTT vào dạy học phát triển năng lực
Bài tập Vật lí thực tiễn củng cố - vận dụng: là loại bài tập đưa ra tình huống
có vấn đề trong thực tiễn để giúp HS vận dụng thành thạo hơn kiến thức mới rút ra được, đồng thời sử dụng các kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề do bài tập đưa ra. Thơng qua đó phát triển được các thành tố của năng lực GQVĐ.
Bài tập Vật lí tìm hiểu thực tiễn: là loại bài tập yêu cầu HS tự tìm hiểu,
tham khảo sách hay internet, bài báo khoa học, ... về các vấn đề trong thực tiễn cuộc sống do bài tập đưa ra. Từ đó giúp HS có thêm kinh nghiệm trong cuộc sống, kiến thức về thế giới xung quanh, ... Dạng bài tập có thể xem là một đề tài nhỏ yêu cầu HS nghiên cứu, tìm hiểu tại lớp hoặc ở nhà. Dạng bài tập này có thể có đáp án mở, HS trình bày câu trả lời dưới dạng bài thu hoạch và có thể thuyết trình trước lớp về vấn đề tìm hiểu được. GV có thể giao bài tập tìm hiểu thực tiễn vào đầu buổi học hoặc cuối buổi học. Nhờ vậy, loại bài tập này có thể giúp HS phát triển được các thành tố của năng lực GQVĐ.
1.3.2. Nguyên tắc sử dụng BTVLTT vào dạy học phát triển năng lực GQVĐ của HS GQVĐ của HS
Để việc sử dụng BTVLTT có hiệu quả trong dạy học bồi dưỡng năng lực GQVĐ, GV cần tuân thủ một số nguyên tắc sau:
GV lựa chọn, chuẩn bị số lượng các bài tập Vật lí mở đầu, bài tập Vật lí xây dựng kiến thức mới, bài tập Vật lí củng cố - vận dụng, bài tập Vật lí tìm hiểu thực tiễn một cách hợp lý.
GV tạo điều kiện thuận lợi để HS tự tìm hiểu, giải quyết vấn đề trong tình huống thực tiễn của bài tập. Bên cạnh đó, GV theo dõi và chỉ hỗ trợ (phân tích tình huống, đặt câu hỏi gợi ý, ...) khi HS gặp khó khăn. Tùy theo trình độ nhận thức của HS mà có sự hỗ trợ với mức độ phù hợp thì mới giúp phát