(Đơn vị %) Nội dung Mức độ đỏnh giỏ Rất hợp lớ Hợp lớ l Chƣa hợp lớ CB QL GV CB QL GV CB QL GV
Kế hoạch kiểm tra, đỏnh giỏ 0 0 32 17 68 83 Cỏc tiờu chuẩn kiểm tra, đỏnh giỏ 0 0 42 9 58 81 Tổ chức việc kiểm tra, đỏnh giỏ 0 0 15 8 85 92
2.5. Đỏnh giỏ chung về cỏc biện phỏp quản lý cụng tỏc bồi dƣỡng đội ngũ giảng viờn ở trƣờng Cao đẳng Bỏch khoa Hƣng Yờn
Từ phõn tớch thực trạng và kết quả điều tra, thăm dũ về thực trạng cụng tỏc quản lý cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn, cú thể đỏnh giỏ những điểm mạnh và hạn chế của cụng tỏc này như sau:
2.5.1. Mặt mạnh
Xuất phỏt từ chủ trương, đường lối, chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước ta về giỏo dục, nhà trường luụn thể hiện sự quan tõm tới việc quản lý cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn: “Giỏo viờn là khõu then chốt để thực hiện chiến lược phỏt triển giỏo dục và phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hoỏ đội ngũ giỏo viờn cũng như đội ngũ quản lý giỏo dục cả về chớnh trị, tư tưởng, đạo đức và năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ” [13, tr. 3].
Sau 7 năm hoạt động, đội ngũ giảng viờn của nhà trường đó dần được củng cố về mặt số lượng; trỡnh độ chuyờn mụn cũng dần được nõng cao.
Cỏc giảng viờn của trường cú mặt bằng trỡnh độ chuyờn mụn khỏ đồng đều, tốt nghiệp cỏc trường đại học chớnh quy trong cả nước; được đào tạo bài bản, nờn trỡnh độ chuyờn mụn khỏ vững vàng.
Hiện nay trường Cao đẳng Bỏch khoa Hưng Yờn đó cú một cơ ngơi khang trang, đẹp đẽ, lónh đạo nhà trường đang quan tõm tới việc trang bị đầy đủ cỏc phương tiện dạy học, điều kiện làm việc cho đội ngũ giảng viờn trong việc nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện của nhà trường.
- Nhà trường luụn mong muốn cú một đội ngũ CBGD giỏi, cú uy tớn để nõng cao chất lượng đào tạo, phấn đấu đưa nhà trường thật sự trở thành trung tõm khoa học giỏo dục của tỉnh và tạo được niềm tin đối với nhõn dõn trong tỉnh.
- Nhà trường đó và đang từng bước nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn bằng nhiều biện phỏp như: Khuyến khớch tự học, tự bồi dưỡng, tổ chức thi chọn giỏo viờn giỏi, cố gắng tạo mọi điều kiện để đội ngũ giảng viờn đi học nõng cao trỡnh độ.
- Cỏc khoa, tổ bộ mụn luụn cú nhu cầu xõy dựng một đội ngũ CBGD của đơn vị mỡnh ổn định, hợp lý về cơ cấu, cú trỡnh độ chuyờn mụn đồng đều, vững vàng để đủ sức đảm nhận nhiệm vụ được giao.
- Bản thõn mỗi CBGD nhà trường cũng đó ý thức được vai trũ, vị trớ của mỡnh, đó cú nhiều cố gắng trong việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đểnõng cao trỡnh độ đỏp ứng yờu cầu, nhiệm vụ mới.
Đội ngũ giảng viờn của nhà trường cú phẩm chất chớnh trị, đạo đức tốt, cú đầy đủ năng lực, tư cỏch để thực hiện nhiệm vụ, vai trũ thứ hai của giỏo dục đú là giỏo dục, hỡnh thành thỏi độ, niềm tin, lý tưởng cho sinh viờn. Hơn nữa, đội ngũ giảng viờn của nhà trường cú tuổi đời cũn rất trẻ, nờn rất năng động, sỏng tạo; nhiệt tỡnh, yờu nghề và cú trỏch nhiệm với nghề, tuyệt đại đa số giảng viờn đều gắn bú với trường, yờn tõm cụng tỏc lõu dài tại trường, cú ý thức vươn lờn trong nghề nghiệp. Đõy là lực lượng cốt cỏn của nhà trường; cựng với tuổi trẻ và nhiệt huyết sẽ cú nhiều triển vọng, nhiều cơ hội để phỏt triển trỡnh độ và năng lực hơn nữa, phục vụ và cống hiến cho nhà trường lõu dài.
Với đội ngũ giảng viờn núi trờn, nhà trường luụn quan tõm tới chất lượng của đội ngũ giảng viờn - lực lượng nũng cốt - nờn đó luụn tạo mọi điều kiện thuận lợi để giỏo viờn cú thể phỏt triển trỡnh độ và năng lực của bản thõn. Nhà trường đó và đang xõy dựng một cơ sở vật chất: thư viện, phũng thực hành, thớ nghiệm, nghiờn cứu khoa học với trang thiết bị hiện đại, giỳp giảng viờn cú thể học tập và nghiờn cứu. Bờn cạnh đú, nhà trường cũn cú những chế độ, chớnh sỏch khuyến khớch đội ngũ giảng viờn học tập, bồi dưỡng, nõng cao trỡnh độ.
Nhỡn chung, cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn đó được nhà trường chỳ ý quan tõm, số lượng, cơ cấu đội ngũ giảng viờn của nhà trường về cơ bản đó đỏp ứng được yờu cầu nhiệm vụ của nhà trường, chất lượng đội ngũ giảng viờn đó ngày càng được nõng cao. Điều đú chứng tỏ rằng đó cú sự cố gắng
trong cụng tỏc chỉ đạo của Ban giỏm hiệu nhà trường cựng với sự nỗ lực của tập thể cỏc đơn vị trong nhà trường đối với cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn.
2.5.2. Mặt hạn chế
Trường Cao Đẳng Bỏch Khoa Hưng Yờn là cơ sở đào tạo hệ Cao đẳng chớnh quy ngoài cụng lập đầu tiờn trờn địa bàn tỉnh Hưng Yờn. Ngay từ những năm mới thành lập, mặc dự cũn cú nhiều khú khăn song Ban giỏm hiệu đó xỏc định một trong những vấn đề trọng tõm nhằm nõng cao chất lượng đào tạo là bồi dưỡng ĐNGV và cụng tỏc này cũng đó đạt được một số kết quả bước đầu, chủ yếu là gúc độ nhận thức. Quỏ trỡnh bồi dưỡng ĐNGV liờn quan đến một số lĩnh vực như: cơ cấu, số lượng ĐNGV, chất lượng, năng lực và phẩm chất người GV…
Một cỏch tổng quỏt, kết quả khảo sỏt cho thấy thực trạng ĐNGV và cụng tỏc bồi dưỡng ĐNGV là những yếu tố vụ cựng quan trọng liờn quan khụng nhỏ đến chất lượng đào tạo của nhà trường. Cơ chế, chớnh sỏch cho ĐNGV cũn hạn chế chưa được quan tõm một cỏch đỳng mức và kịp thời.
Về cụng tỏc quy hoạch ĐNGV, nhà trường mới chỉ tiến hành tuyển chọn đội ngũ giảng viờn đảm bảo về mặt số lượng và nhu cầu nguồn nhõn lực của từng bộ mụn, chưa chỳ ý đến sự cõn đối, đồng bộ về mặt cơ cấu đội ngũ giảng viờn. Đõy cũng chớnh là một vấn đề cần phải chỳ ý trong cụng tỏc quy hoạch đội ngũ. Hiện nay, nhà trường đó tuyển chọn được một đội ngũ giảng viờn khỏ đụng. Tuy nhiờn, việc sử dụng nguồn nhõn lực vốn cú của trường chưa hiệu quả, nờn chưa phỏt huy được hết khả năng về giảng dạy cũng như cỏc cụng tỏc khỏc trong đội ngũ giảng viờn.
Về cụng tỏc đào tạo - bồi dưỡng: Nhà trường chưa cú một kế hoạch hợp lý và chưa xỏc định nội dung cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng một cỏch toàn diện cho đội ngũ giảng viờn. Bởi vỡ hiện nay, số lượng đội ngũ giảng viờn tham gia học tập nõng cao trỡnh độ tương đối đụng. Nhà trường chưa cú kế hoạch, quy hoạch dài hạn cho cụng tỏc này; hơn nữa việc ổn định số lượng, nõng cao chất
lượng, xõy dựng cơ cấu đội ngũ giảng viờn chưa được thực hiện một cỏch đồng bộ, hợp lý cho nờn dự đó cú nhiều cố gắng quan tõm đến việc nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn nhưng thực tế trỡnh độ chuyờn mụn và năng lực của đội ngũ giảng viờn ở cỏc khoa, tổ bộ mụn chưa đồng đều.
Cỏc khoa, tổ bộ mụn của nhà trường chưa chỳ trọng đỳng mức tới việc bỗi dưỡng CBGD đầu ngành, đào tạo chuyờn mụn sõu.
Kinh nghiệm trong việc tổ chức cho giảng viờn tự học, tự bồi dưỡng ở cỏc khoa, tổ bộ mụn cũn hạn chế.
Việc phỏt huy tiềm năng, sức mạnh của mỗi CBGD chưa thực sự được cỏc cấp lónh đạo nhà trường quan tõm đỳng mức.
Mặt khỏc, cụng tỏc quản lý đội ngũ giảng viờn vẫn cũn một số bất cập, đặc biệt là đội ngũ quản lý, cụ thể là chủ nhiệm, phú chủ nhiệm bộ mụn, phần lớn chưa được đào tạo về nghiệp vụ quản lý và cú tuổi đời cũn trẻ, kinh nghiệm quản lý chưa cú nhiều nờn năng lực quản lý ớt nhiều cũn bị hạn chế. Do đú, nhà trường cần phải hoàn thiện cụng tỏc quản lý đội ngũ để quản lý đội ngũ giảng viờn sao cho cú hiệu quả và chất lượng.
Đặc biệt, việc kiểm tra, đỏnh giỏ ĐNGV, một trong những yếu tố quan trọng gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo cho nhà trường, cũng chưa được thực hiện tốt. Cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ đội ngũ giảng viờn chủ yếu mới chỉ tập trung ở hoạt động giảng dạy của giảng viờn; cỏc tiờu chớ, mức độ đỏnh giỏ ... vẫn cũn chung chung, chưa hiệu quả.
Để nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường, cần cú cỏc biện phỏp cụ thể và cú sự phối hợp đồng bộ, khoa học hơn nữa giữa cỏc đơn vị chức năng và sự quyết tõm của lónh đạo và mọi thành viờn trong trường.
Từ những bất cập trờn đõy trong việc quản lý cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn của nhà trường cần phải cú hệ thống giải phỏp phự hợp để cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn đạt hiệu quả, đỏp ứng yờu cầu trong giai đoạn hiện nay.
Như vậy, cụng tỏc bồi dưỡng nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn là điều kiện quyết định để nhà trường đứng vững, đỏp ứng được yờu cầu đổi mới giỏo dục và phỏt triển trong mụi trường giỏo dục trước xu thế hội nhập. Việc bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn là một việc làm thường xuyờn, lõu dài, cú tớnh chiến lược. Ban giỏm hiệu đó cú cỏi nhỡn sõu rộng về vấn đề này và xuất phỏt từ tỡnh hỡnh thực tế của nhà trường từ đú lựa chọn những giải phỏp bồi dưỡng trọng tõm để cụng tỏc này cú tớnh khả thi. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN Lí Cể HIỆU QUẢ ĐỐI VỚI CễNG TÁC BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIấN Ở TRƢỜNG CAO
ĐẲNG BÁCH KHOA HƢNG YấN
3.1. Một số biện phỏp quản lý cú hiệu quả đối với cụng tỏc bồi dƣỡng đội ngũ giảng viờn ở trƣờng Cao đẳng Bỏch khoa Hƣng Yờn
Qua nghiờn cứu lớ luận về quản lý, cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn ở chương 1 và trờn cơ sở tỡm hiểu và phõn tớch thực trạng đội ngũ giảng viờn và cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn ở Trường Cao đẳng Bỏch Khoa Hưng Yờn, căn cứ vào điều kiện cỏc nguồn lực của nhà trường, chỳng tụi mạnh dạn đề xuất một số biện phỏp quản lý cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn ở Trường Cao đẳng Bỏch Khoa Hưng Yờn sau đõy:
3.1.1. Nhúm biện phỏp nõng cao nhận thức của cỏn bộ quản lý và đội ngũ giảng viờn về sứ mạng, nhiệm vụ chiến lược, mục tiờu đào tạo của nhà giảng viờn về sứ mạng, nhiệm vụ chiến lược, mục tiờu đào tạo của nhà trường; về vai trũ và nhiệm vụ của giảng viờn
Một trong những điều kiện quan trọng gúp phần tạo nờn sự thành cụng của tổ chức đú chớnh là sự quỏn triệt mọi tư tưởng, đường lối; sự thống nhất nhận thức của mọi thành viờn trong tổ chức. Do vậy sự quỏn triệt trong tư tưởng, nhận thức của giảng viờn, cỏn bộ quản lý là rất cần thiết. Bởi nhận thức là cơ sở của mọi hành động, nếu nhà trường thực hiện tốt cụng tỏc nõng cao nhận thức của đội ngũ giảng viờn, cỏn bộ quản lý, sẽ giỳp cho họ cú những định hướng và mục tiờu rừ ràng trong thực hiện nhiệm vụ của mỡnh.
3.1.1.1 Mục đớch
- Tuyờn truyền, nõng cao nhận thức và hiểu biết về sứ mạng, mục tiờu đào tạo của nhà trường cho cỏc cỏn bộ quản lý, giảng viờn, nhõn viờn, học sinh, sinh viờn và cộng đồng.
- Nõng cao nhận thức và vị thế cho đội ngũ giảng viờn, nhõn viờn về vai trũ và trỏch nhiệm của đội ngũ nhà giỏo.
3.1.1.2. Nội dung và cỏch thức thực hiện
Biện phỏp 1: Nõng cao nhận thức của cỏn bộ quản lý và đội ngũ giảng viờn về sứ mạng, nhiệm vụ chiến lƣợc, mục tiờu đào tạo của nhà trƣờng.
Đội ngũ giảng viờn cú vai trũ quan trọng trong việc quyết định tới chất lượng đào tạo của nhà trường, do vậy cần phải nõng cao nhận thức của đội ngũ giảng viờn về vai trũ và nhiệm vụ của mỡnh. Đặc biệt, trong giai đoạn hiện nay với giai đoạn “cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ” đất nước thỡ nhiệm vụ của người giảng viờn càng trở nờn quan trọng hơn.
Việc quản lý cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn trước hết là nõng cao nhận thức của cỏn bộ quản lý và đội ngũ giảng viờn về sứ mạng, nhiệm vụ chiến lược, mục tiờu đào tạo của trường về vai trũ nhiệm vụ giảng viờn. Bởi sứ mạng, nhiệm vụ chiến lược, mục tiờu đào tạo của nhà trường “là kim chỉ nam chi phối mọi hoạt động cú kế hoạch, cú chất lượng của trường đú”. Xỏc định sứ mạng rừ ràng, đề ra nhiệm vụ chiến lược với cỏc mục tiờu cụ thể là bằng chứng quan trọng về đảm bảo chất lượng đào tạo [11, tr.88].
Sứ mạng của nhà trường được xỏc định căn cứ vào cỏc chủ trương chớnh sỏch và nghị quyết của Đảng và Nhà nước. Nú thể hiện rừ đặc thự riờng của từng trường, những truyền thống và tầm phỏt triển trong tương lai của trường. Đồng thời sứ mạng của trường chỉ ra những nhiệm vụ và cỏc mục tiờu; đối tượng phục vụ và mục đớch đào tạo. Cỏc chương trỡnh đào tạo, NCKH, chuyển giao cụng nghệ, cỏc hoạt động khỏc trong trường và cụng tỏc đỏnh giỏ hiệu quả hoạt động của trường được xõy dựng trờn cơ sở sứ mạng, nhiệm vụ và mục tiờu đào tạo của trường.
Do vậy, đội ngũ giảng viờn - người cú vai trũ quyết định chất lượng giỏo dục của nhà trường và cỏc cỏn bộ quản lý phải hiểu rừ sứ mạng, nhiệm vụ và mục tiờu đào tạo của nhà trường. Thụng qua đú, người giỏo viờn và cỏc cỏn bộ quản lý mới
cụ thể hoỏ sứ mạng, nhiệm vụ và mục tiờu đào tạo của nhà trường vào hoạt động giảng dạy, hoạt động quản lý cũng như cỏc hoạt động khỏc.
Bờn cạnh đú, nhận thức của người giỏo viờn về vai trũ và nhiệm vụ cũng rất quan trọng. Mặc dự người giỏo viờn vẫn thực hiện những nhiệm vụ như đó quy định nhưng họ phải khụng ngừng được GD, ĐT làm sao để cú thể đỏp ứng đỳng mục tiờu đũi hỏi về những con người lao động tri thức của sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước.
Việc nõng cao nhận thức cho đội ngũ giảng viờn, cỏn bộ quản lý của nhà trường sẽ được thực hiện cụ thể như sau:
+ Định kỳ hàng năm, Hiệu trưởng sẽ tổ chức những buổi sinh hoạt chớnh trị để núi chuyện, trao đổi với đội ngũ giảng viờn, cỏn bộ quản lý và cỏn bộ cụng nhõn viờn về nhiệm vụ chiến lược, mục tiờu đào tạo chung và mục tiờu cụ thể của từng năm học.
+ Thảo luận cụng khai và cựng bàn bạc ra quyết định, trờn tinh thần dõn chủ để lấy ý kiến đúng gúp từ phớa đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ, cụng nhõn viờn của trường về tất cả cỏc hoạt động, qua đú nờu cao vai trũ, trỏch nhiệm của đội ngũ giảng viờn, cỏn bộ, cụng nhõn viờn của trường về sự nghiệp GD - ĐT của nhà trường.
+ Tuyờn truyền, vận động làm cho đội ngũ giảng viờn, cỏn bộ, cụng nhõn viờn hiểu rừ và thực hiện đỳng cỏc điều lệ, nội quy của trường, cỏc quy định về nhiệm vụ, trỏch nhiệm và quyền hạn của họ trong trường.
+ Điều lệ, nội quy của trường, những quy định chức trỏch của giảng viờn phải được đúng khung và để ở cỏc phũng ban, bộ mụn để đội ngũ giảng viờn, cỏn bộ, cụng nhõn viờn cú thể theo dừi thường xuyờn và thực hiện đỳng.
Riờng đối với những giảng viờn và cỏn bộ cụng nhõn viờn mới được tuyển dụng, Hiệu trưởng, cỏc phũng, ban chức năng: Phũng đào tạo, Phũng hành chớnh, chủ nhiệm cỏc bộ mụn cựng phối hợp tổ chức những buổi học giới thiệu nhà trường; về cỏc nghị quyết, điều lệ, nội quy của nhà trường; về
phương hướng và mục tiờu phỏt triển của nhà trường; những quy định về chức