Để đạt được mục tiêu nghiên cứu, tác giả đã xây dựng tiến trình nghiên cứu như sau:
Hình 3.1 Tiến trình nghiên cứu
Xác định vấn đề nghiên cứu Xác định mơ hình nghiên cứu Nghiên cứu sơ bộ (n=50) Xác định mục tiêu nghiên cứu Hỏi ý kiến chuyên gia Thu thập và phân tích dữ liệu Kết luận và đưa ra hàm ý quản trị Tham khảo tài
liệu liên quan
Tìm hiểu thực trạng học trực tuyến Nghiên cứu chính thức Điều chỉnh thang đo, mơ hình Thiết kế bảng câu hỏi
Các bước trong tiến trình được giải thích cụ thể như sau:
Bước 1: Vấn đề nghiên cứu
Xuất phát từ thực tế cho thấy học tập trực tuyến là xu hướng học tập trong thời đại 4.0. Việc áp dụng công nghệ hiện đại vào giáo dục ngày càng được chú trọng. Những mơ hình học tập thông minh thông qua môi trường trực tuyến được phát triển mạnh mẽ.
Tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM đã nhanh chóng thay đổi cơ cấu, đẩy mạnh học tập trực tuyến thông qua hệ thống học trực tuyến, và hiện tại toàn bộ sinh viên trường đang học tập trực tuyến do dịch bệnh Covid-19, vấn đề đặt ra là sau khi kết thúc dịch bệnh, ý định tiếp tục học trực tuyến của sinh viên khoa Quản trị Kinh doanh tại trường ra sao và các nhân tố nào ảnh hưởng mạnh nhất.
Bước 2: Xác định mục tiêu nghiên cứu
Sau khi đã xác định động cơ nghiên cứu, tác giả đề xuất một số hàm ý quản trị giúp nhà trường, ban lãnh đạo khoa có những giải pháp thúc đẩy triển khai học trực tuyến đạt hiệu quả trong thời gian tới để bắt kịp xu thế học tập mới này.
Bước 3: Tham khảo tài liệu liên quan
Xuất phát từ mục tiêu nghiên cứu, tác giả tham khảo các tài liệu trong và ngoài nước liên quan đến ý định tiếp tục học trực tuyến của sinh viên để làm nền tảng nghiên cứu.
Bước 4: Tìm hiểu thực trạng học trực tuyến
Thực trạng học trực tuyến của sinh viên hiện nay và ý định tiếp tục học trực tuyến của sinh viên khoa Quản trị Kinh doanh tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM.
Bước 5: Xác định mơ hình nghiên cứu
Từ những kiến thức nền tảng lý thuyết tác giả tham khảo được, qua đó xác định mơ hình nghiên cứu phù hợp với tình hình thực tế của sinh viên khoa Quản trị Kinh doanh tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM.
Bước 6: Thiết kế bảng câu hỏi
Ở bước này tác giả sẽ viết ra bảng câu hỏi dựa trên mơ hình nghiên cứu đã xác định ở bước 6 cùng với sự tham khảo các tài liệu nghiên cứu trong và ngoài nước sao cho phù hợp với mục tiêu mà tác giả muốn nghiên cứu.
Bước 7: Hỏi ý kiến chuyên gia
Sau khi đưa ra bảng câu hỏi, tác giả sẽ thảo luận sâu với chuyên gia để nhận được sự góp ý và hỗ trợ từ các kinh nghiệm của họ nhằm giúp bảng câu hỏi khi đến với người khảo sát dễ hiểu hơn. Bước 6 và bước 7 có sự linh hoạt và bổ trợ nhau.
Bước 8: Nghiên cứu sơ bộ
Tác giả nghiên cứu sơ bộ để hoàn thiện những vấn đề chưa rõ, nhận diện các rủi ro, điều này giúp tác giả hồn thiện mơ hình nghiên cứu, bảng câu hỏi khảo sát trước khi đi vào nghiên cứu chính thức. Ở bước này tác giả sẽ tiến hành nghiên cứu sơ bộ với n=50 mẫu nhằm đánh giá độ tin cậy và giá trị của thang đo
Bước 9: Điều chỉnh thang đo, mơ hình
Sau khi nghiên cứu sơ bộ, loại bỏ những biến không phù hợp, tác giả sẽ hiệu chỉnh lại thang đo phù hợp nhất để xây dựng bảng câu hỏi điều tra chính thức, chuẩn bị cho bước tiếp theo.
Bước 10: Nghiên cứu chính thức
Nghiên cứu chính thức bắt đầu với việc sử dụng kiểm định Cronbach’s alpha và phân tích nhân tố EFA, sau đó tiến hành phân tích nhân tố khẳng định CFA, bước tiếp theo kiểm định các mối quan hệ trong mơ hình khái niệm thơng qua phân tích mơ hình cấu trúc tuyến tính SEM.
Bước 11: Thu thập và phân tích dữ liệu
Thực hiện khảo sát bằng hình thức trực tuyến bằng cách gửi bảng câu hỏi khảo sát trên Google Form đến các bạn sinh viên của khoa QTKD thông qua các phương tiện mạng xã hội. Sau khi thu thập đủ dữ liệu, tác giả tiến hành phân tích dữ liệu: phân tích thống kê mơ tả, kiểm định
độ tin cậy Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố EFA của thang đo chính thức, phân tích nhân tố khẳng định CFA để kiểm tra độ thích hợp của mơ hình, trọng số CFA, độ tin cậy tổng hợp, đơn hướng, giá trị hội tụ và phân biệt. Cuối cùng phân tích mơ hình cấu trúc tuyến tính SEM để kiểm định giá trị liên hệ lý thuyết và giả thuyết.
Bước 12: Kết luận và đưa ra hàm ý quản trị
Dựa vào kết quả phân tích dữ liệu, tác giả đưa ra kết luận và đề xuất hàm ý quản trị cụ thể, phù hợp với thực tế ý định tiếp tục học trực tuyến của sinh viên trường hiện nay.