Đánh giá (%) STT Nội dung
Cĩ Khơng Một phần 1 Mục tiêu của từng chương từng bài cĩ rõ
ràng khơng?
91,05 0 8,95 2 Nội dung kiến thức từng chương từng bài cĩ
chính xác khơng?
94,16 0 5,84 3 Các câu hỏi gợi ý, hướng dẫn đã đầy đủ
đúng trọng tâm của bài học chưa?
92,84 0 7,16 4 Thơng tin phản hồi đã cung cấp đầy đủ kiến
thức chưa?
85,13 0 14,87 5 Câu hỏi tự kiểm tra đánh giá cĩ bám sát
mục tiêu khơng?
100 0 0 6 Trình bày cĩ rõ cấu trúc nội dung khơng? 87,76 5,12 7,12 7 Tài liệu trình bày cĩ tính thẩm mĩ khơng? 96,05 0 3,95
8 Tài liệu cĩ giúp học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức khơng?
90,86 0 9,14 9 Tài liệu cĩ giúp cho học sinh rèn luyện kĩ
năng tự học khơng?
85,73 1,94 12,33 10 HS cĩ hứng thú với tài liệu học tập này Kơng? 91,84 0 8,16
Qua phiếu đánh giá chúng tơi nhận thấy HS tiếp nhận và đánh giá cao tài liệu tự học, 90% học sinh cho rằng rất thích học tài liệu cĩ hướng dẫn của GV. Khi sử dụng tài liệu sẽ hiểu bài sâu hơn, nhớ lâu hơn, tự đánh giá được kết quả học của mình từ đĩ cĩ phương pháp tự học, tự nghiên cứu phù hợp hơn.
Bảng 3.9. Kết quả tự đánh giá về năng lực tự học của học sau khi sử dụng bộ tài liệu
Mức độ đánh giá (%) STT Tiêu chí đánh giá
Cĩ Khơng Một phần 1 Em cĩ biết cách xác định mục tiêu học tập
của từng chương, bài khơng?
80,95 0 19,05 2 Khả năng áp dụng kiến thức lý thuyết vào
giải các dạng bài tập vận dụng cĩ tăng khơng?
71,43 10,7 17,87
3 Lượng kiến thức thu được sau khi sử dụng tài liệu cĩ tăng lên khơng?
83,3 4,8 11,9 4 Khả năng làm việc trong nhĩm với các bạn
cĩ tăng khơng?
85,7 1,2 13,1 5 Các từ ngữ sử dụng trong tài liệu em cĩ hiểu
khơng?
100 0 0 6 Em đã biết vận dụng một số kiến thức vào
cuộc sống hàng ngày được nêu trong tài liệu khơng?
3.5.3.2. Đánh giá của GV về bộ tài liệu và năng lực tự học của học sinh sau khi sử dụng tài liệu tự học.
Trong quá trình thực nghiệm, qua giờ lên lớp GV cĩ sự so sánh, đối chiếu giữa nhĩm TN và nhĩm ĐC về khả năng tiếp thu bài của các em, về khả năng xử lý thơng tin, khả năng xử lý tình huống khi gặp một bài tập Hĩa học, phương pháp trình bày bài ... Kết quả cho thấy HS nhĩm TN cĩ thái độ học tập và khả năng tiếp thu bài, khả năng xử lí các thơng tin, tình huống khi gặp bài tập hố học tốt hơn. Điều đĩ là do các em đã được rèn luyện trong quá trình sử dụng tài liệu tự học.
Sau đây là nhận xét của GV Phạm Văn Vượng đang giảng dạy tại trường THCS Ngọc Thanh A.
1. Mục tiêu của từng chương, từng bài của bộ tài liệu rất rõ ràng đã giúp cho học
sinh nâng cao được khả năng xác định được mục tiêu học tập của từng chương từng bài từ đĩ học sinh lập được kế hoạch học tập của mình và thực hiện kế
hoạch học tập.
2. Tài liệu được thiết kế qua những bộ câu hỏi kiểm tra đánh giá đã giúp học sinh nâng cao khả năng đánh giá và điều chỉnh việc học của mình sao cho phù hợp với khả năng của từng HS.
3. Nội dung bộ tài liệu đã đảm bảo giúp nâng cao khả năng tự củng cố kiến thức của HS.
4. Các bài tập được thiết kế đã đảm bảo được giúp tăng khả năng tính tốn của HS.
5. Sau khi được sử dụng bộ tài liệu HS đã tăng khả năng tổng hợp cũng như khả năng tư duy trong học tập.
Ngồi ra thơng qua bảng kiểm quan sát cũng đã giúp GV đánh giá năng lực tự học của HS ở nhĩm TN luơn cao hơn nhĩm ĐC.