CHƯƠNG 3 : THIẾT KẾ THỂ NGHIỆM
3.2. THIẾT KẾ BÀI DẠY
3.2.1. Mục đớch thiết kế
Trờn cơ sở cỏc trũ chơi đó đề xuất chỳng tụi thiết kế một số giỏo ỏn cú sử dụng cỏc đề xuất của đề tài để dạy thể nghiệm nhằm chứng minh tớnh khả thi của đề tài. Từ đú cú thể đưa cỏc đề xuất của đề tài sử dụng rộng rói trong trường học.
3.2.2. Nhiệm vụ thiết kế
Tụi tiến hành nghiờn cứu SGK, tỡm hiểu cỏc tài liệu liờn quan đến nội dung, chương trỡnh mụn TNXH lớp 3 làm cơ sở cho việc soạn giỏo ỏn.
Tiến hành soạn giỏo ỏn sử dụng cỏc biện phỏp đề xuất trong đề tài một cỏch khoa học để HS cú thể nắm bắt được kiến thức.
Tụi tiến hành thực hiện giờ giảng nhằm khẳng định hiệu quả của đề tài.
3.2.3. Nội dung của thiết kế
Chỳng tụi tiến hành soạn 5 giỏo ỏn dành cho lớp thể nghiệm. Cụ thể: Bài 36: Vệ sinh mụi trường, bài 40: Thực vật, bài 49: Động vật, bài 50: Cụn trựng, bài 53: Chim.
Giỏo ỏn thể hiện tại Trường Tiểu học Lương Sơn 1, huyện Thường Xuõn, tỉnh Thanh Húa.
3.2.4. Phương phỏp thiết kế
Phương phỏp đọc, phõn tớch tài liệu để tỡm tũi kiến thức trang bị vốn hiểu biết cho bản thõn.
Chọn lọc và lựa chọn những phương phỏp dạy học hiệu quả phự hợp với bài dạy.
Ghi chộp và tiến hành soạn giỏo ỏn.
3.2.5. Cấu trỳc thiết kế
1. Mục tiờu
Trong phần này chỳng tụi đưa ra cỏc mục tiờu và yờu cầu cần đạt cho bài học về kiến thức cần đạt của bài học, những kĩ năng cần hỡnh thành cho HS, những thỏi độ, hành vi và chuẩn kiến thức và kĩ năng trong chương trỡnh mụn TNXH lớp 3.
2. Đồ dựng dạy học
Ngoài cỏc đồ dựng dạy học hàng ngày trờn lớp như SGK, giỏo ỏn... thỡ phần này tụi đưa vào một số đồ dựng dạy học riờng cho từng bài học đú như tranh ảnh, bảng phụ, bỳt dạ...
3. Phương phỏp dạy học
Phương phỏp chủ yếu được sử dụng là những phương phỏp nhằm phỏt huy được tớnh tớch cực chủ động của HS giỳp HS hiểu được bài và vận dụng kiến
4. Cỏc hoạt động dạy học
Cỏc hoạt động chớnh của tiết dạy sẽ được đưa vào phần này. Bao gồm những cõu hỏi, những kiến thức cơ bản và những định hướng cho HS. Bờn cạnh đú cũn dự kiến những tỡnh huống phỏt sinh, những cõu hỏi phụ cú thể xảy ra hoặc cần đến trong bài dạy.
3.2.6. Giỏo ỏn
Chỳng tụi thiết kế 2 giỏo ỏn (bài 36, 50) để thể nghiệm (trang 52 - 74, phần phụ lục).