Ết quả đạt được

7. Cấu trúc luận văn

2.2. Quá trình chỉ đạo của Đảng bộ hu ện

2.2.2. ết quả đạt được

Trong 5 năm thực hiện Nghị quyết của Đảng bộ huyện, ngành GD ĐT huyện Lập Thạch đã đạt được nhiều kết quả quan trọng. Trong giai đoạn này

ngành GD ĐT đã thực hiện nhiều cuộc vận động: cuộc vận động “Hai

khơng”, cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bênh thành tích trong giáo dục”, cuộc vận động “Học tập v l m theo tâm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”, cuộc vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

Được sự lãnh đạo, chỉ đạo trực tiếp của Huyện ủ , HĐND, UBND huyện Lập Thạch và Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc, Phòng Giáo dục

và Đào tạo huyện, ngành GD ĐT huyện đạt được thành tựu to lớn, nỗ lực phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ trong các năm từ 2006 - 2012. Đặc biệt từ năm 2008, thực hiện Nghị định số 09/NĐ - CP của Chính phủ, huyện Lập Thạch trước kia được tách thành 2 huyện Lập Thạch và Sơng Lơ. Từ đó đến nay ngành GD ĐT huyện Lập Thạch cũng có nhiều sự tha đổi và dần dần đi vào ổn đinh để phát triển.

Trong những năm từ năm 2006 - 2008 đánh dấu bằng việc chia tách huyện Lập Thạch thành 2 huyện Lập Thạch và Sông Lô, GD ĐT đã đạt được nhiều kết quả tốt đẹp:

* Thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh” và cuộc vận động “Hai không” với nhiều nội dung trọng tâm:

- Phòng Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo cho các nhà trường tổ chức học

tập, thảo luận Chỉ thị 06 - CT/TW của Bộ Chính trị về cuộc vận động “Học

tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” gắn với việc thực hiện Chỉ thị số 33/2006/CT - TTg và Chỉ thị số 71/2006/CT - UB của Chủ tịch UBND

tỉnh về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Hai khơng” có hiệu quả.

- Các nhà trường đã tổ chức học tập thảo luận làm cho đội ngũ cán bộ, GV nhận thức sâu sắc về nội dung cơ bản và giá trị của tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, từ đó đề ra nhiệm vụ rèn luyện và nâng cao đạo đức nhà giáo. 100% các nhà trường đã tổ chức cuộc thi “ ể chuyện về tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh” ở các địa phương. ết quả có 36 GV dự thi cấp huyện đều đạt

giải và được chọn 3 GV đi thi cấp tỉnh.

- Đối với nhà giáo và CBQL trọng tâm được triển khai thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.

- Thực hiện cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung mà Phòng Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức cho các hiệu trưởng ký cam kết để có những biện pháp cụ thể, thiết thực, hiệu quả nâng cao chất lượng giáo dục.

- Tình trạng học sinh ngồi sai lớp được khắc phục bằng nhiều biện pháp trong đó tăng cường khảo sát chất lượng, kiểm định chất lượng, phân loại trình độ học sinh một cách cơng khai với phụ huynh học sinh, có biện pháp khắc phục học sinh yếu k m. Các trường THCS tổ chức tuyển sinh vào lớp 6 đạt kết quả cao. 100% số học sinh hồn thành chương trình tiểu học được vào lớp 6 như các trường tiểu học: Xuân Lôi, Tiên Lữ, Lập Thạch, Như Thụy. Số học sinh ngồi trường khơng vào lớp 6 được bố trí ơn tập chương trình tiểu học cho năm sau [45,1-2].

* Thực hiện kế hoạch phát triển qu mô trường lớp các ngành học, bậc học

- Kết quả thực hiện chỉ tiêu kế hoạch:

Đến năm 2008 toàn hu ện có 120 trường, trong đó tiểu học là 44 trường, THCS là 38 trường [45,2-3].

Tiểu học có 655 lớp với 14.451 học sinh, THCS có 476 lớp với 15.422 học sinh [45,2-3].

- Đánh giá thực hiện chỉ tiêu kế hoạch:

Số trường tiếp tục ổn định và phát triển. Các trường đã tăng cường các biện pháp để hu động học sinh ra lớp, du trì sĩ số, hạn chế học sinh bỏ học, đồng thời có giải pháp cụ thể khắc phục học sinh ngồi sai lớp. Củng cố kết quả và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi. Vì thế, chất lượng giáo dục phổ cập giáo dục được nâng cao.

Số lớp và học sinh ở cấp tiểu học và THCS giảm so với năm trước là do phát triển dân số tự nhiên, số học sinh bỏ học chiếm tỉ lệ ít. Nguyên nhân chính là do nhà kinh tế gặp nhiều khó khăn [45,2-3].

* Tăng cường các điều kiện thực hiện chất lượng - Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ:

Ngành GD - ĐT đã xác định đôi ngũ cán bộ, GV là yếu tố quyết định đến chất lượng giáo dục. Phòng Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo các nhà rường thực hiện tốt Chỉ thị 40 - CT/TW của Ban bí thư Trung ương Đảng và

Kế hoạch số 87 - KH/TU của Tỉnh ủ Vĩnh Phúc về xây dựng và nâng cao

phẩm chất năng lực đội ngũ nhà giáo và CBQL. Vì vậy, trong những năm 2006 - 2008 đã tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, GV thực hiện tốt các cuộc vận động và phong trào của Bộ Phòng Giáo dục và Đào tạo phát động. Qua đó, đội ngũ cán bộ, GV đã có những chuyển biến tích cực về nhận thức, trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp, hiệu quả cơng tác. Ngành cũng đã bố trí, động viên, tạo điều kiện cho nhiều cán bộ, GV đi học thêm để nâng cao trình độ với gần 300 GV đang học đại học và 8 GV đang học cao học.

Với bậc tiểu học: CBQL là 115 người, trong đó Đại học là 65 chiếm 56,52%, cao đẳng sư phạm là 29 chiếm 25,21%, trình độ 10+ là 21 chiếm 18,26%. GV là 750 người, trong đó Thạc sĩ là 1 chiếm 0,13%, đại học là 358 chiếm 47,73%, cao đẳng sư phạm là 221 chiếm 29,46%, trình độ 10+ là 170 chiếm 22,66% [45,5-6].

Với bậc THCS: CBQL là 101 người, trong đó đại học là 77 người chiếm 76,23%, cao đẳng sư phạm là 24 chiếm 23,76%. GV là 860 người, trong đó Thạc sĩ là 1 người chiếm 0,1%, đại học là 511 chiếm 59,4%, cao đẳng sư phạm là 302 chiếm 35,1%, chưa đạt chuẩn là 46 chiếm 5,34% [45,5- 6].

Bên cạnh những kết quả đạt được trong công tác xây dựng đội ngũ CBQL và GV, năng lực của một bộ phận CBQL về cơng tác quản lý cịn hạn

chế, một số GV cịn chưa nâng cao được trình độ chu ên mơn để phù hợp với yêu cầu.

- Về CSVC trường học và sự đầu tư cho giáo dục

Tiếp tục thực hiện chương trình kiên cố hóa trường lớp theo hướng kiên cố hóa, ổn định lâu dài. Khởi cơng và hồn thành tiếp một số phòng học, phòng chức năng, nhà cơng vụ GV, đóng mới bàn ghế GV và học sinh. Tổng ngân sách đầu tư và đóng góp của nhân dân lên tới vài chục tỉ đồng [45,5-6].

* Chất lượng và hiệu quả giáo dục

- Biện pháp nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục

Thực hiện nghiêm túc các cuộc vận động tạo nên những chuyển biến mạnh mẽ trong tư tưởng và nhận thức trong chỉ đạo, đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục. Tăng cường các biện pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục toàn diện, phát hiện những học sinh yếu k m để có biện pháp khắc phục.

Các nhà trường và GV chủ động xây dựng kế hoach dạy học. Thực hiện chương trình và chịu trách nhiệm về chất lượng giáo dục. Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, khai thác sử dụng có hiệu quả thiết bị, đồ dùng dạy học, phụ đạo học sinh yếu kém. Chú trọng chất lượng giáo dục đại trà, ưu tiên đầu tư chất lượng mũi nhọn, mở rộng một số trường tổ chức học bán trú cho học sinh.

Thực hiện kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục THCS nhằm nâng cao chất lượng phổ cập GD THCS, thúc đẩy phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS nâng điểm trung bình tuyển sinh đầu vào THPT. Tổ chức đánh giá 5 năm thực hiện triển khai chương trình SG mới cấp tiểu học và tổng kết công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia.

Tăng cường công tác quản lý học sinh, đẩy mạnh giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh, giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục hướng nghiệp,

giáo dục trật tự an toàn giao thơng và giáo dục pháp luật, phịng tránh tai nạn thương tích và phịng tránh tệ nạn xã hội.

Các trường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, tăng cường giáo dục truyền thống, giáo dục đạo đức, giáo dục giới tính cho học sinh, tổ chức học sinh thi tìm hiểu pháp luật, cơng tác giáo dục thể chất được quan tâm.

- Kết quả giáo dục toàn diện

Về giáo dục đạo đức: 100% học sinh tiểu học được đánh giá hạnh kiểm ở mức thực hiện đầ đủ, 96% học sinh THCS xếp loại đạo đức khá và tốt.

Về giáo dục văn hóa: bậc tiểu học hồn thành chương trình là 3167/3177 bằng 98,68%, bậc THCS tỉ lệ tốt nghiệp đạt 98% [45,9-10].

* Cơng tác xã hội hóa giáo dục

Quán triệt quan điểm của Đảng về giáo dục: “Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng”, ngành GD ĐT đã phối hợp chặt chẽ với các tổ chức trong việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục học sinh, phát huy hoạt động khuyến học.

Hội phụ hu nh đã có nhiều đổi mới trong hoạt động giáo dục, tuyên truyền, thông tin quản lý 2 chiều, định hướng cho con em mình học tập. Đồng thời phối hợp chặt chẽ với hội khuyến học trong việc tổ chức, chỉ đạo hoạt động trung tâm học tập cộng đồng, thực hiện phổ cập giáo dục, du trì sĩ số học sinh, chống học sinh bỏ học [45,10-11].

Trong những năm từ 2009 - 2012 dưới sự lãnh đạo của Đảng bộ huyện, GD ĐT của huyện Lập Thạch tiếp tục gặt hái được nhiều thành cơng khi địa giới về mặt hành chính đã được ổn định:

* Về quy mô phát triển mạng lưới trường, lớp, học sinh:

Trong 5 năm, mạng lưới trường, lớp tiếp tục được phát triển theo cơ cấu hợp lý giữa các bậc học, cấp học.

trường Dân tộc nội trú). (Năm 2008, tồn hu ện có 120 trường trong đó có 44 trường tiểu học, 38 trường THCS) [47,1-2].

Bậc tiểu học có 25 trường với 356 lớp và 7989 học sinh, tuyển vào lớp 1 có 1732/1732 học sinh đạt tỷ lệ 100%. Số lớp học 2 buổi/ngày là 314/356 lớp đạt 88,2% [47,1-2].

Bậc THCS có 21 trường với 255 lớp và 7945 học sinh, tuyển vào lớp 6 có 1675/1675 bằng 100% [47,1-2].

Như vậy, hệ thống mạng lưới tiếp tục được củng cố và phát triển, đảm bảo tính cân đối, đồng bộ trải đều rộng khắp, phù hợp với đặc điểm của từng địa phương nhằm tạo điều kiện thuận lợi và thu hút học sinh đến trường học tập, thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục các bậc học. Số học sinh bỏ học ở các cấp học chiếm tỷ lệ thấp, bậc tiểu học duy trì khơng có học sinh bỏ học, bậc THCS số học sinh bỏ học là 12 (chiếm 0,15%), giảm hơn so với năm 2009 là 2 học sinh, những học sinh bỏ học này chủ yếu là do hồn cảnh gia đình [47,1-2].

* Về chất lượng các mặt giáo dục - Về chất lượng giáo dục đạo đức

Nghiêm túc thực hiện các chỉ thị, hướng dẫn thực hiện giáo dục đạo đức học sinh và thực hiện các cuộc vận động, ngành GD ĐT đã phối hợp chặt chẽ với các tổ chức đồn thể và gia đình trong việc giáo dục đạo đức học sinh. Nêu gương tốt, phát hiện kịp thời những gương người tốt việc tốt, chặn đứng các hành vi có biểu hiện sai phạm đạo đức trong học sinh. Năm 2012 kết quả thực hiện các cuộc vận động đạt được như sau:

Bậc tiểu học: thực hiện đầ đủ với tỷ lệ 100%.

Bậc THCS: loại tốt đạt 76,44% tăng 6% so với năm 2009; loại khá đạt 21,45% giảm 5% so với năm 2009; loại trung bình là 2,11% giảm 1% so với năm 2009 [47,2].

- Về chất lượng giáo dục văn hóa

Tồn ngành đã tập trung chỉ đạo tốt những cuộc vận động và thực sự đi vào nền nếp các hoạt động của các cấp QLGD, các nhà trường, học sinh và cha mẹ học sinh. Việc giảng dạy và học tập thực chất đã đi vào nền nếp, học sinh đã đã có ý thức và động cơ học tập đúng đắn hơn. Việc giúp đỡ, phụ đạo cho học sinh học lực yếu k m đã được chỉ đạo chặt chẽ và các trường thực hiện quyết liệt nên đã thu được những kết quả tương đối tốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong mỗi nhà trường. Các trường tiêu biểu đi đầu trong việc thực hiện tốt các cuộc vận động đó là: THCS Lập Thạch, THCS Thái Hịa, THCS Đồng Ích, Tiểu học Thị trấn Lập Thạch, Tiểu học Sơn Đơng, Tiều học Đồng Ích B…Nhiều trường đã tổ chức nhiều hội thảo, chu ên đề qua các năm về đổi mới phương pháp dạy học, việc đưa công nghệ thông tin vào các nhà trường từng bước được chú ý, đã có một số GV giảng dạy trên lớp bằng hệ thống giáo án điện tử. Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tăng cường công tác kiểm tra, kiểm định chất lượng giáo dục, 100% các trường tiểu học và THCS trong huyện đã được kiểm tra, kiểm định chất lượng ở các mơn Tốn, Tiếng Việt và Ngoại ngữ. Qua kết quả kiểm tra những trường có điểm bình qn thấp hơn điểm sàn của Huyện sẽ phải đưa ra nhiều giải pháp khắc phục. Phòng đã thống nhất chỉ đạo các trường thực hiện mục

tiêu “Dạy thực, học thực, thi thực” nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.

Kết quả xếp loại năm 2012 như sau:

Bậc Tiểu học: Loại giỏi đạt 24,5% tăng 0,5% so với năm 2009; loại khá đạt 38,3% tăng 2,3% so với năm 2009; loại trung bình đạt 36,6% giảm 2,8% so với năm 2009; loại yếu chiếm 0,6%. Kết quả x t hồn thành chương trình tiểu học là 1366/1376 đạt tỷ lệ 99,3% tăng 5,36% so với năm 2009 [47,3].

giảm 4,88% so với năm 2009; loại yếu chiếm 5,46% giảm 1,06% so với năm 2009; loại kém chiếm 0,04% giảm 0,45 so với năm 2009. ết quả xét công nhận tốt nghiệp THCS là 2039/2066 bằng 98,69% tăng 0,06% so với năm 2009 [47,3].

Kết quả các kỳ thi HSG cấp tỉnh và quốc gia trong năm 2012 như sau: Bậc tiểu học: thi Trạng nguyên nhỏ tuổi cấp tỉnh có 2 học sinh đạt giải, trong đó có 1 Trạng nguyên và 1 Bảng nhãn và được cử đi dự thi trạng nguyên nhỏ tuổi quốc gia đề đạt 2 giải Thám hoa. Học sinh giỏi lớp 5 có 73 giải, trong đó có 4 giải nhất, 20 giải nhỉ, 35 giải ba và 14 giải khuyến khích, so với năm 2009 tăng 37 giải. Trường có nhiều học sinh đạt giải cao đó là: Trường Tiểu học Thị trấn Lập Thạch, Trường Tiểu học Sơn Đơng, tiểu học Đồng Ích B, Tiểu học Tiên Lữ…Thi an tồn giao thơng đạt giải Ba cấp tỉnh. Thi hát dân ca và các trò chơi dân gian trong các nhà trường đạt giải nhì cấp tỉnh [47,4].

Bậc THCS: thi giải tốn trên má tính Casio đạt 6 giải, trong đó có 3 giải Ba, 3 giải khuyến khích. Thi Giai điệu tuổi hồng xếp thứ nhì tồn tỉnh. Thi HSG lớp 9 cấp tỉnh có 108 giải trong đó, có 12 giải nhì, 49 giải Ba, 47 giải khuyến khích, so với năm 2009 tăng 52 giải. Số lượng giải đứng thứ 3 toàn tỉnh, số giải nhì và giải ba đứng thứ 2 toàn tỉnh. Trường có nhiều học sinh đạt giải cao đó là: THCS Lập Thạch, THCS Đồng Ích, THCS Dân tộc