7. Cấu trúc luận văn
2.2. Quá trình chỉ đạo của Đảng bộ hu ện
2.2.1. Sự chỉ đạo ca Đảng ộ huyện về phát triển GD&ĐT
Với sự lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh mà trực tiếp là Tỉnh ủy, GD ĐT tỉnh Vĩnh Phúc đã có được một số chuyển biến trong những năm 2006 - 2008.
Tiếp tục thực hiện Nghị quyết 40 c a Quốc hội về đổi mới chương trình
GD ĐT, năm học 2007 - 2008, ngành GD ĐT Vĩnh Phúc đã chủ động bồi dưỡng GV, cung ứng đầ đủ SGK cho học sinh, trang bị, sử dụng và quản lý thiết bị dạy học một cách chặt chẽ, tăng cường quản lý hoạt động chuyên môn theo phương châm gắn đổi mới nội dung với đổi mới phương pháp dạy, học.
Các nhà trường đã tổ chức nhiều hoạt động ngoài giờ lên lớp, tăng cường giáo dục truyền thống, đạo đức, giới tính, nâng cao kiến thức về an toàn giao thơng, phịng chống các tai nạn, tệ nạn xã hội cho học sinh. Việc giáo dục thể chất và quốc phịng được quan tâm góp phần nâng cao trình độ hiểu biết, năng lực tiếp cận tri thức mới cho học sinh.
Việc đổi mới chương trình SG là một mục tiêu quan trọng của ngành trong năm học vừa qua, trong đó khối THCS đã thực hiện đổi mới SGK ở toàn cấp, khối THPT đã thực hiện việc đổi mới chương trình SG khối 11;
thực hiện phân ban kết hợp với học tự chọn ở lớp 10, 11 bảo đảm quyền lợi của học sinh, phù hợp với đội ngũ GV, điều kiện CSVC của nhà trường.
Các trường Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp được tăng cường CSVC, đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học và quản lý, bước đầu thực hiện đào tạo theo nhu cầu xã hội, nâng cao kỹ năng thực hành.
Việc tích cực đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp cùng với việc đẩy mạnh giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục hướng nghiệp, pháp luật, trong năm học vừa qua, ngành GD ĐT đã thu được những kết quả quan trọng. Kỳ thi tốt nghiệp phổ thơng lần 1 có 85,73% học sinh đỗ tốt nghiệp; kỳ thi Đại học, Cao đẳng năm 2007 có 6400 học sinh trúng tuyển, tăng hơn so với năm 2006 là 34,78%, đạt tỷ lệ 213 sinh viên/1 vạn dân; kỳ thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12 có 60 em dự thi ở 10 mơn văn hóa đã có 50 em đạt giải xếp thứ 2 về tỷ lệ học sinh đạt giải; năm 2008 là năm thứ 9 liên tiếp Vĩnh Phúc có học sinh tham dự Olympic quốc tế [75, 8-9].
Năm học 2008 - 2009, ngành GD ĐT tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, dạ đủ các mơn học, mở rộng các hoạt động giáo dục, đẩy mạnh giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh, giáo dục thể chất, thẩm mỹ, hướng nghiệp, trật tự an tồn giao thơng, pháp luật, phòng tránh tai nạn thương tích, phịng chống các tệ nạn xã hội, tội phạm, ma túy, HIV/AIDS.
Để triển khai Nghị quyết Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Vĩnh Phúc lần thứ XIV, ngày 29/1/2006, Tỉnh ủ Vĩnh Phúc đã thông qua Nghị quyết số 01 - NQ/TU về phát triển giáo dục và đào tạo thời kỳ 2005 - 2010 nhằm tổng kết Nghị quyết Đảng bộ tỉnh lần thứ XIII và Đề án 01 - ĐA/TU của Tỉnh ủy về giáo dục đào tạo, giải pháp phát triển giáo dục từ năm 2000 đến năm 2005, đồng thời đã đề ra nhiệm vụ, chỉ tiêu và giải pháp phát triển giáo dục phổ
- “Nhiệm vụ phát triển GD ĐT đến năm 2010: Tạo bước chuyển biến mạnh mẽ đối với GD ĐT của tỉnh theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đại trà ở tất cả các ngành học, bậc học theo hướng tiếp cận trình độ tiên tiến, phục vụ thiết thực cho phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội của tỉnh, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH đất nước; hướng tới một xã hội học tập, phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi và phổ cập GDTHCS, thực hiện tốt việc phân luồng sau THCS và THPT.
- Chỉ tiêu về chất lượng: nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, thực hiện giáo dục toàn diện, tạo sự chuyển biến cơ bản về chất lượng giáo dục, đặc biệt chú trọng giáo dục chính trị, đạo đức, lối sống, bồi dưỡng thế hệ trẻ tinh thần êu nước, êu quê hương, gia đình, lý tưởng XHCN, bản lĩnh chính trị, lịng nhân ái, ý thức tơn trọng pháp luật, lối sống văn hóa, tác phong cơng nghiệp, tinh thần hiếu học, chí tiến thủ lập thân, lập nghiệp, vươn lên nắm bắt thành tựu mới về khoa học công nghệ, ngăn chặn các tệ nạn xã hội vào học đường. Đồng thời cung cấp cho học sinh kiến thức theo chuẩn thống nhất ở mỗi cấp học phổ thông, chú trọng hướng nghiệp, thực hiện phân luồng và định hướng nghề nghiệp cho học sinh cuối cấp THPT, giảm tối đa tỷ lệ học sinh bỏ học. Triển khai thực hiện có hiệu quả việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa ở cả 3 cấp học phổ thông.
- Giải pháp chủ yếu: nâng cao nhận thức trong xã hội và trong ngành về vai trò và nhiệm vụ của giáo dục, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển; ưu tiên giành các nguồn lực cần thiết cho sự nghiệp phát triển giáo dục. Quán triệt và thực hiện tốt các nguyên lý giáo dục trong mọi hoạt động ở trong và ngoài nhà trường. Chú trọng phát triển giáo dục toàn diện, kịp thời định hướng những giá trị phù hợp với thời kỳ đổi mới, góp phần hình thành và phát triển nhân cách, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài. Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục đồng thời thực hiện công bằng xã hội. Tiếp tục thực hiện sâu rộng xã
hội hóa sự nghiệp giáo dục, cụ thể hóa các chính sách nhằm đẩy mạnh thực hiện xã hội hóa giáo dục. Tạo điều kiện để các tổ chức xã hội và đoàn thể nhân dân trực tiếp tham gia các hoạt động giáo dục; khuyến khích mọi người ở mọi lứa tuổi học tập; học tập suốt đời; tạo dựng một xã hội học tập; tạo cho mọi người dân ai cũng được hưởng các thành quả mà hoạt động giáo dục đem lại; tăng cường các hoạt động giáo dục góp phần chấn hưng sự nghiệp giáo dục của tỉnh. Tổ chức lấy ý kiến đóng góp và hiến kế tồn diện hoặc từng mặt phát triển sự nghiệp giáo dục, đồng thời tổ chức học tập những mơ hình giáo dục tiên tiến ở các địa phương trong cả nước” [75,5-7].
Cùng với đó, Nghị quyết số 01 - NQ/TU còn đặt ra nhiệm vụ và chỉ tiêu cụ thể về qu mô và các điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục: “Đổi mới cơng tác quản lý, nâng cao trình độ, năng lực cán bộ lãnh đạo các đơn vị giáo dục, đảm bảo kỷ cương, nề nếp trường học. Chú trọng đầu tư CSVC trường học theo chiều sâu, khai thác có hiệu quả các điều kiện vật chất hiện có.
- Chỉ tiêu về quy mô:
Bậc tiểu học: phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, hu động 99% trẻ 6 tuổi vào lớp 1 và 85% trẻ khuyết tật đến lớp. Phấn đấu ít nhất 80% số trường đạt tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia. Phấn đấu để nhiều trường tiểu học có lớp học 2 buổi trên ngày, nâng tỷ lệ học sinh hoạt động cả ngày tại trường từ 40 - 50%. Thí điểm dạy tin học và ngoại ngữ ở bậc tiểu học.
Bậc trung học: với cấp THCS hu động 99% học sinh tốt nghiệp tiểu học vào học lớp 6. Mỗi huyện, thị có ít nhất 40% trường đạt tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia.
Cấp THPT: đạt tỷ lệ 80% thanh niên học sinh tốt nghiệp THCS vào học THPT. Cơ bản học sinh THPT được học tin học. Mỗi huyện, thị có ít nhất 1
- Điều kiện đảm bảo:
Tăng số lượng học sinh sau THCS và THPT vào trung học chuyên nghiệp, dạy nghề phục vụ chuyển dịch cơ cấu kinh tế, cơ cấu lao động, cung ứng lao động cho các khu công nghiệp, phát triển các làng nghề góp phần thực hiện quá trình phân công lại lao động trong các địa bàn dân cư theo hướng xây dựng Vĩnh Phúc thành tỉnh công nghiệp, dịch vụ và nông nghiệp. Đảm bảo các điều kiện về đội ngũ giáo viên và CSVC cho việc nâng cao chất lượng dạy học theo chương trình mới. Các cấp học phổ thông đủ giáo viên văn hóa và cán bộ phụ trách các hoạt động đồng bộ theo chun ngành: có ít nhất 30% giáo viên tiểu học và THCS, 15% giáo viên THPT được đào tạo trên chuẩn. Phấn đấu đến năm 2010 có 100% số phịng học xây dựng kiên cố; 100% trường phổ thơng có thư viện đạt chuẩn theo tiêu chuẩn của Bộ; phịng thí nghiệm dạ đủ các bài thực hành, thí nghiệm có trong chương trình. 100% trường THPT có phịng máy tính trên 30 chiếc và 20% trường THCS có phịng máy tính trên 15 chiếc, khuyến khích trang bị máy dạy tin ở trường tiểu học” [75, 8-9]