Mỗi mơn học đều có tính đặc thù riêng của nó nhưng đều chịu sự chi phối và ảnh hưởng bởi ́u tớ về trình độ chun mơn, nghiệp vụ và tinh thần trách nhiệm của GV, khả năng nhận thức và tinh thần hăng say học tập môn học của HS, sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường, cơ sở vật chất, trang thiết bị và đồ dùng phục vụ hoạt động dạy học…
Tiểu kết chƣơng 1
Quản lý trường học bao gồm quản lý quá trình dạy học, giáo dục, tài chính, cơ sở vật chất, nhân lực, hành chính và quản lý mơi trường giáo dục. Trong đó quản lý dạy học, giáo dục là trọng tâm, là mục tiêu trung tâm của quản lý nhà trường.
Trên cơ sở những lý luận cơ bản về hoạt động dạy - học nói chung và dạy - học môn Tin học nói riêng, phân tích những nội dung và yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý dạy học môn Tin học ở trường THCS, chương 1 đã hệ thống hóa một số nội dung của cơ sở lý luận làm công cụ nghiên cứu bao gồm:
Các khái niệm về quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lí dạy học mơn Tin học.
Cấu trúc chương trình nội dung mơn Tin học ở trường THCS
Nội dung quản lý hoạt động dạy - học môn Tin học ở trường THCS và các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy - học môn Tin học ở trường THCS.
Hệ thống các khái niệm, nội dung và các yếu tố ảnh hưởng trên là cơ sở lý luận và công cụ để nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tin học ở trường THCS Phan Thiết thành phố Tuyên Quang , tỉnh Tuyên Quang sẽ được trình bày trong chương 2.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Thành Vinh (2011), Quản lý nhà trường.
Nxb Giáo dục Việt Nam.
2 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2001), Chỉ thị 29 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
về việc tăng cường giảng dạy,đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2001-2005, Hà Nội.
3 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Điều lệ trường trung học, Ban hành
kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/04/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
4 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục THCS. Nxb Giáo dục.
5 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Công văn số 4960/BGD&ĐT-CNTT ngày 27/7/2011 của Bộ GD&ĐT về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2011-2012.
6 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Công văn số 12966/BGD&ĐT-CNTT ngày 10/12/2007 của Bộ GD&ĐT về việc đẩy mạnh triển khai một số hoạt động về CNTT.
7 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Tài liệu quản lý giáo dục trung học.
Nxb giáo dục.
8 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học
quản lý. Nxb Đại học quốc gia Hà Nội.
9 Nguyễn Đức Chính (2009), Kiểm định chất lượng giáo dục, Bài giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục.
10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc
lần thứ XI. Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
11 Quách Tuấn Ngọc (2001), Đồi mới giáo dục bằng CNTT và tuyền thông, Hội thảo khoa học ứng dụng CNTT và truyền thông trong giáo dục phổ thông-Công nghệ, Hà Nội.
12 Quách Tuấn Ngọc (2001), Xây dựng môn Tin học trong nhà trường
phổ thông, Hội thảo khoa học ứng dụng CNTT và truyền thông trong
giáo dục phổ thông-Công nghệ, Hà Nội.
13 Quách Tuấn Ngọc (2001), Đổi mới phương pháp giảng dạy bằng CNTT-Xu thế của thời đại, Hội thảo khoa học ứng dụng CNTT và truyền thông trong giáo dục phổ thông-Công nghệ, Hà Nội.
14 Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học – một số vấn đề về lý luận và thực
tiễn. Nxb ĐHQG, Hà Nội.
15 Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Luật giáo dục và các văn bản hướng dẫn thi hành. Nxb thống kê, Hà Nội.
16 V.A Xukhomlinxki (1974), Một số kinh nghiệm lãnh đạo của Hiệu trưởng trường phổ thơng (Hồng Tân Sơn lược dịch), Cục đào tạo và