1.3. Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thƣờng xuyên
1.3.7. Hình thức học tập và kiểm tra đánh giá, xếp loại kết quả học tập
tập của học viên GDTX
+ Tổ chức kiểm tra đánh giá, xếp loại kết quả học tập và hạnh kiểm của học viên theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo cho từng cấp học và loại hình đào tạo
+ Học viên tại TT GDNN-GDTX theo các hình thức học khác nhau, để hồn thành chương trình của mỗi cấp học, có đủ điều kiện theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo được xét tốt nghiệp hoặc tham gia dự kì thi tốt nghiệp tương ứng.
Hoạt động dạy học ở trung tâm GDNN-GDTX là cung cấp cho học viên những tri thức phổ thông, cơ bản giúp học viên sau khi rời ghế nhà trường có khả năng thích ứng với những địi hỏi khác nhau của xã hội cũng như của bản thân trong điều kiện nhất định của tiến bộ xã hội và tiến bộ khoa học công nghệ. Những tri thức phổ thông cơ bản chỉ mang tính tương đối là chúng ln biến động, được nâng cao và hồn thiện cùng với sự phát triển của
tri thức mà các TT GDNN-GDTX cần bồi dưỡng cho học viên phải phù hợp với tình hình thực tiễn ở địa phương và của đất nước để giúp học viên trở thành những người chủ tương lai của đất nước, tích cực xây dựng bảo vệ đất nước. Những tri thức phổ thơng cịn mang tính hệ thống, chuẩn mực, có nghĩa là phải đảm bảo mối liên hệ chặt chẽ giữa các tri thức của những môn học khác, nhất là những môn tự nhiên và xã hội. Những tri thức học viên đã nắm được, học viên dần dần được rèn luyện và nắm vững một hệ thống những kỹ năng, kỹ xảo nhất định. Trong đó có những kỹ năng, kỹ xảo học tập có tầm quan trọng đặc biệt đối với quá trình nắm vững tri thức khoa học. Do đó, hoạt động dạy học ở các TT GDNN-GDTX là phát triển cho học viên năng lực hoạt động trí tuệ, năng lực tư duy sáng tạo, dưới tác động chỉ đạo của thầy, học viên tự học, từ rèn luyện các thao tác trí tuệ có hướng dẫn của thầy và dần hình thành, phát triển các phẩm chất của hoạt động trí tuệ. Thể hiện: Tính định hướng, bề rộng hoạt động trí tuệ, chiều sâu của hoạt động trí tuệ, tính linh hoạt, nhanh nhẹn, nhạy bén, xử lý nhanh có hiệu quả khi có các tình huống xảy ra trong học tập và các hoạt động giao lưu đồng thời nảy sinh tính mềm dẻo về hoạt động trí tuệ, tính độc lập trong học tập ở học viên, tính nhất qn có nghĩa là học viên đảm bảo tính lơgic bài học. Các phẩm chất trên của hoạt động trí tuệ ở học viên có mỗi quan hệ chặt chẽ
và thống nhất đảm bảo cho quá trình dạy học của giáo viên đến học viên đạt hiện quả cao nhất, với sự tốn kém ít nhất về sức lực và thời gian phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện của người học.
Hoạt động dạy học ở TT GDNN-GDTX và hoạt động học của học viên là hai quá trình thống nhất với nhau có sự tác động qua lại chặt chẽ với nhau và là sự tác động của quá trình dạy mà giáo viên là chủ thể, xét cho cùng là nhằm thực hiện tốt sự tác động vào hoạt động học tập, nhằm thúc đẩy hoạt động nhận thức mà học viên là chủ thể.