1. Kết quả đạt được và hạn chế của đề tài1.1. Kết quả 1.1. Kết quả
Sau một thời gian tiến hành nghiên cứu đề tài: “Bồi dưỡng phương pháp học
và nâng cao năng lực tự học cho học sinh qua phần hóa vơ cơ lớp 10 nâng cao”,
chúng tơi đã giải quyết được những vấn đề lý luận và thực tiễn như sau:
1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài về xu hướng dạy học hóa học theo hướng bồi dưỡng phương pháp học và nâng cao năng lực tự học cho HS, nhằm hình thành cho HS cách học, nâng cao khả năng độc lập và sáng tạo, phát huy tính tính cực, khả năng tư duy hóa học cho HS lớp 10 nâng cao.
2. Điều tra sơ bộ thực trạng về việc dạy học và bồi dưỡng phương pháp học mơn Hóa học hiện nay ở trường THPT.
3. Thiết kế giáo án hóa học 10 nâng cao theo hướng bồi dưỡng phương pháp học và nâng cao năng lực tự học cho HS.
4. Tiến hành thực nghiệm sư phạm ở 2 trường PTTH ở Huế và trao đổi với GV bước đầu cho phép kết luận: khi tiến hành giảng dạy theo theo hướng bồi dưỡng phương pháp học và nâng cao năng lực tự học thì HS hoạt động tích cực hơn, biết cách tư duy và giải quyết vấn đề, ghi nhớ tốt, tính độc lập và sáng tạo được bộc lộ, do đó HS có khả năng tự học cao. Đồng thời, HS hứng thú hơn trong học tập, bởi trong cách dạy của GV các em thấy được sự đóng góp và thành quả của bản thân khi chính mình rút ra kiến thức hay tìm ra được nhiều cách giải quyết cho một vấn đề. HS được tiến hành thực nghiệm, kiểm nghiệm các kiến thức đã học hay nghiên cứu tìm ra vấn đề mới, tạo cho HS lịng tin vào khoa học, nhìn nhận vấn đề một cách chặt chẽ và logic.
5. Tiến hành kiểm tra để kiểm tra mức độ hiểu bài và vận dụng kiến thức của HS.
1.2. Hạn chế
Do lần đầu tiên áp dụng PPDH theo hướng bồi dưỡng phương pháp học và nâng cao năng lực tự học cho HS để nâng cao hiệu quả học tập của ở hai chương Nhóm halogen và chương Nhóm oxi lớp 10 nâng cao nên việc đề ra những PPDH khơng thể tránh khỏi những thiếu sót.
Việc bồi dưỡng phương pháp học và nâng cao năng lực tự học cho HS đòi hỏi phải tiến hành trong một thời gian lâu dài nhưng do với thời gian nghiên cứu ngắn nên đề tài chỉ mới thử nghiệm được với hai chương Nhóm halogen và chương Nhóm oxi lớp 10 nâng cao và số lượng HS thực nghiệm ít.
2. Kiến nghị
Với những thành công bước đầu về bồi dưỡng phương pháp học và nâng cao năng lực tự học cho HS, chúng tơi xin có một số kiến nghị sau:
1. GV cần phải thay đổi các bài giảng của mình theo hướng bồi dưỡng phương pháp học cho HS nhằm hỗ trợ HS tự học, tự nghiên cứu, chủ động trong học tập và chú ý rèn luyện khả năng suy luận logic, phát triển dần tư duy hố học, rèn luyện trí thơng minh cho HS.
2. Cần trang bị đầy đủ cơ sở vật chất và trang thiết bị trường học tạo điều kiện thuận lợi để GV giảng dạy, bồi dưỡng phương pháp học cho HS; số lượng HS trong mỗi lớp giảm xuống để việc theo dõi, bồi dưỡng HS chặt chẽ và HS có điều kiện để phát huy nang lực của bản thân.
3. Phải thường xuyên tổ chức các cuộc trao đổi, đóng góp kinh nghiệm và sáng kiến của GV để tăng cường chất lượng dạy học. Đối với HS, thường xuyên tổ chức các buổi ngoại khóa, hoạt động ngồi giờ, trao đổi thêm về phương pháp và kinh nghiệm học tập.
Luận văn được thực hiện với mong muốn góp phần vào việc nâng cao chất lượng học tập của HS. Do thời gian có hạn và trình độ, năng lực bản thân còn hạn chế nên chắc chắn luận văn cịn nhiều thiếu sót. Chúng tơi mong muốn nhận được sự góp ý của các thầy cơ và các bạn để đề tài được hoàn thiện hơn./.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Lê Khánh Bằng, Lê Khánh Phương Hoa (2009), “Dạy cho HS phương pháp nghe bài giảng và ghi chép”, Tự học, số 15.
2. Lê Khánh Bằng, Lê Khánh Phương Hoa (2009), “Phương pháp hỏi trong quá trình học”, Tự học, số 14.
3. Bộ giáo dục và đào tạo (2004), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
THPT chu kỳ 3 (2004 - 2007), Đại học Sư phạm Hà Nội.
4. Võ Chấp, Lê văn Dũng, Đoàn Văn Loan, Hoàng Văn Thủ (2005), “Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học nhằm tổ chức cho HS tự học, tự nghiên cứu trong giảng dạy hóa học ở trường phổ thơng”, Báo cáo tổng kết đề tài khoa
học, Đại học Huế.
5. Võ Chấp (2005), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Huế.
6. Võ Chấp (2005), Thí nghiệm hóa học ở trường phổ thông, Trường Đại học Sư phạm Huế.
7. Nguyễn Hải Châu, Vũ Anh Tuấn (2007), Đổi mới phương pháp dạy học và
kiểm tra đánh giá mơn hóa học 10, NXB Hà Nội, Hà Nội.
8. Nguyễn Đăng Công (2006), Phương pháp dạy học tích cực, www.hoahocvietnam.com.
9. Nguyễn Cương, Nguyễn Mạnh Dung, Nguyễn Thị Sửu (2001), Phương pháp
dạy học hóa học, Tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nội.
10. Nguyễn Văn Cường, Bernd Meier (2008), Một số vấn đề về đổi mới phương
pháp dạy học ở trường THPT, Hà Nội.
11. Lê Văn Dũng, Võ Văn Tân, Ngơ Văn Tứ (2005), Những phương pháp dạy học
tích cực trong dạy học hóa học, Giáo trình bồi dưỡng thường xun GV Trung Học Phổ Thơng chu kì III, Nhà xuất bản Giáo Dục, Hà nội.
12. Nguyễn Văn Đản, Dạy phương pháp học cho học sinh (2009), Khoa học giáo
dục, số 50.
13. Đanilop, Xcatkin(1980), Lý luận dạy học ở trường phổ thơng, NXB Giáo dục, Hà Nội.
14. Nguyễn Thị Bích Hạnh (2009), “Phương pháp ơn tập, luyện tập”, Tự học, số 18. 15. Bùi Thị Mùi (2007), Giáo trình Lý luận dạy học, Đại học Cần Thơ.
16. Bùi Thị Mùi (2009), “Kích thích thái độ học tập tích cực”, Dạy và học ngày
17. Đặng Thị Oanh, Đặng Xuân Thư, Trần Trung Ninh, Nguyễn Thị Như Quỳnh, Nguyễn Phú Tuấn (2006), Thiết kế bài soạn Hóa học 10 nâng cao, NXB Giáo dục, Hà Nội.
18. Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng (2001), Tổ chức hoạt động nhận thức
cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường phổ thông, NXB Đại học quốc gia
Hà Nội.
19. Cao Thị Thặng (2/2010), “Một số biện pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học mơn Hóa học ở trường phổ thơng”, Khoa học giáo dục, số 53 20. Lê Trọng Tín (2000), Phương pháp dạy học mơn Hóa học ở trường trung học
phổ thơng, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội.
21. Nguyễn Cảnh Toàn, Nguyễn Kỳ, Lê Khánh Bằng, Vũ Văn Tảo (2004), Học và dạy cách học, NXBĐH Sư Phạm, Hà Nội.
22. Lê Xuân Trọng, Từ Ngọc Ánh, Lê Mậu Quyền, Phan Quang Thái (2006), Hóa
học 10 nâng cao, NXB Giáo dục, Hà Nội.
23. Lê Xuân Trọng, Từ Ngọc Ánh-Lê Kim Long (2006), Bài tập Hóa học 10 nâng
cao, NXB Giáo dục, Hà Nội.
24. Lê Xuân Trọng, Trần Quốc Đắc, Phạm Tuấn Hưng, Đoàn Việt Nga (2006),
Sách giáo viên Hóa học 10, NXB Giáo dục, Hà Nội.
25. Nguyễn Xuân Trường (2003), Bài tập Hóa học ở trường phổ thông, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm, Hà nội.
26. Nguyễn Xuân Trường (2006), Trắc nghiệm và sử dụng trắc nghiệm trong dạy
học Hóa học ở trường phổ thông, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm, Hà nội.
27. Vũ Anh Tuấn, Nguyễn Hải Châu, Đặng Thị Oanh, Cao Thị Thặng (2010),
Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng mơn hóa học lớp 10, Nhà xuất
bản giáo dục, Hà Nội.
28. M.V.Zueva (1982), Phát triển học sinh trong giảng dạy hóa học, NXB Giáo Dục, Hà Nội.