CHƯƠNG 3 : THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.5. Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm
Sau khi xử lí kết quả các bài kiểm tra bằng phương pháp toán học thống kê cho thấy:
- Trung bình cộng điểm kiểm tra các lớp TN ln cao hơn các lớp ĐC từng đôi một.
- Tỉ lệ % HS yếu kém và trung bình của các lớp ĐC cao hơn lớp TN, còn tỉ lệ % HS khá và giỏi của lớp TN cao hơn của các lớp ĐC.
- Độ lệch chuẩn điểm kiểm tra của các lớp TN nhỏ hơn các lớp ĐC chứng tỏ ở các lớp TN, các số liệu tập trung quanh giá trị trung bình cộng tốt hơn, chất lượng bộ số liệu tốt hơn.
- Đồ thị đường lũy tích của các lớp TN thường nằm bên phải và phía dưới so với các lớp ĐC. Điều này chứng tỏ số HS có điểm xi trở xuống của các lớp TN ln ít hơn các lớp ĐC. Nói cách khác, số HS có điểm kiểm tra cao hơn thường hiện diện nhiều hơn trong các lớp TN. Đây cũng là một bằng chứng khách quan về tác động tích cực của phương pháp được áp dụng.
- Hệ số biến thiên V của lớp TN luôn nhỏ hơn của lớp ĐC chứng tỏ mức độ phân tán điểm của HS lớp ĐC rộng hơn của lớp TN, chất lượng của lớp TN đồng đều hơn.
Sau một thời gian học tập, điểm kiểm tra của lớp TN cao hơn lớp ĐC, điều đó cho thấy chất lượng nắm kiến thức của HS ở các lớp TN cao hơn ở các lớp ĐC. Bước đầu, HS đã nắm vững kiến thức, nhớ lâu hơn, tư duy tốt, nâng cao khả năng độc lập và sáng tạo. Giảng dạy theo hướng bồi dưỡng phương pháp học và nâng cao năng lực tự học đã nâng cao chất lượng học mơn Hóa học cho HS.