-Sinh viên là trung tâm của việc dạy và học => khuyến khích năng lực chủ động, sáng tạo trong phương pháp học của SV.
Giờ tín chỉ
lên lớp Giờ tín chỉtự học
Học tín chỉ
Giờ tín chỉthực hành thực hành Giảng viên + Sinh viên: offline
= GV giảng bài, hướng dẫn, trực tiếp trên lớp = SV nghe giảng, thực hành, thực tập
Online
= GV tư vấn, đgiá = SV tự học, ngh cứu
LOGO
* Nội dung một bài giảng trong hệ thống tín chỉ: cĩ 3 phần
Như vậy: KT mơn học = SV tìm tịi +GVHD giúp đỡ .
Nếu sinh viên khơng tự học thì chỉ mới lĩnh hội được 1/3
khối lượng kiến thức của mơn học và như vậy đồng nghĩa với khơng đạt. 1 Phần ND bắt buộc phải biết (N1) được trên lớp 2 Phần ND nên biết (N2) cĩ thể khơng được giảng trực tiếp trên lớp, giáo viên cĩ trách nhiệm hướng dẫn cụ thể sinh viên tự học, tự nghiên cứu ở ngồi lớp. 3 Phần ND cĩ thể biết (N3) dành riêng cho tự học, chuẩn bị bài, làm bài tập, thảo luận nhĩm, semina, làm thí nghiệm… và các hoạt động khác
LOGO
Học ko suy nghĩ là phí sức
Khổng tử
Biết cách học là đủ chứng tỏ bạn thơng thái
Henry Brooks Adams
Nguyên tắc học cần ghi nhớ:
NGHE – QUÊN, NHÌN- NHỚ,
LÀM- HIỂU
http://www.studygs.net/vietnamese, www.tindich.com, bizlive.vn,cafebiz.net....
Thời gian học tập Mục tiêu học tập Smart, 6W Kỹ năng học tập
LOGO
Bắt đầu với những kinh nghiệm đã cĩ
Trước đây bạn đã học như thế nào? Bạn cĩ:
▪ Thích đọc khơng? Giải tốn? Ghi nhớ? Diễn thuyết? Dịch? Nĩi trước đám đơng? Biết cách tĩm tắt?
▪ Tự đặt câu hỏi cho những gì bạn đã học Ơn tập kiểm tra?
▪ Cĩ các thơng tin từ các nguồn khác nhau? Thích yên tĩnh hay thích học theo nhĩm?
▪ Cần nhiều tiết học ngắn hay chỉ một tiết học dài?
Thĩi quen học của bạn là gì? Những thĩi quen đĩ đã bao giờ thay đổi chưa? Phương pháp nào hiệu quả nhất? Kém hiệu quả nhất?
Bạn thoải mái với cách trình bày kiến thức nào nhất? Qua bài kiểm tra viết, bài thi học kỳ hay thi vấn đáp?
Liên hệ với việc học hiện tại
Tơi thích học cái này đến mức nào? Tơi muốn dành bao nhiêu thời gian cho việc học này?
Điều gì cĩ thể chi phối thời gian của tơi?Những điều kiện hiện tại cĩ thuận lợi để hồn thành mục đích khơng?
Tơi cĩ thể kiểm sốt được gì và điều gì tơi khơng kiểm sốt được? Liệu tơi cĩ thể thay đổi những điều kiện này để thành cơng khơng? Điều gì ảnh hưởng đến sự đam mê của tơi cho cơng việc này?
Tơi đã cĩ một kế hoạch cụ thể nào chưa? Và kế hoạch học tập đĩ cĩ tính đến những kinh nghiệm đã cĩ và hiện tại chưa?
Cân nhắc quá trình và vấn đề
Tiêu đề là gì? Các từ khĩa cĩ bật ra ngay khơng?
Tơi cĩ hiểu khơng? Tơi đã cĩ những hiểu biết gì về vấn đề này?
Tơi cĩ biết các vấn đề liên quan khơng? Những nguồn thơng tin nào sẽ hữu ích? Liệu tơi nên dựa vào một nguồn (ví dụ: sách giáo khoa) hay khơng?
Liệu tơi cĩ cần các thơng tin khác nữa khơng? Khi tơi học, tơi cĩ dừng lại và hỏi là liệu mình cĩ hiểu những gì vừa học khơng? Nên tiếp tục làm nhanh hơn hay chậm lại?
Khi tơi khơng hiểu, tơi cĩ hỏi tại sao khơng? Tơi cĩ dừng lại và tĩm tắt khơng? Tơi cĩ dừng lại và xem nĩ cĩ logic hay khơng khơng?
Tơi cĩ dừng lại và đánh giá (tán thành hoặc bất đồng quan điểm?) Hay tơi nên dành thời gian để nghĩ thêm và đọc lại sau?Liệu tơi cĩ cần thảo luận với bạn cùng học để “tiêu hĩa” các thơng tin này khơng? Liệu tơi cĩ cần sự giúp đỡ của một người hiểu biết, ví dụ: thầy cơ giáo, thủ thư hay là một chuyên gia trong lĩnh vực này hay khơng?
Cùng nhìn lại
Tơi đã học đúng cách chưa? Tơi đã cĩ thể làm tốt hơn những gì?
Kế hoạch cĩ tính đến sở trường hay sở đoạn của tơi chưa? Tơi đã chọn điều kiện thích hợp chưa? Cơng việc cĩ thể coi là trĩt lọt chưa? Và tơi cĩ nghiêm khắc với bản thân mình hay chưa?
LOGO
3.4.2. Các kỹ năng mềm cơ bản trong học tập đại học cho sinh viên: