1.2.5. Kết quả khảo sát
1.2.7. Nguyên nhân thực trạng
Theo chúng tôi, nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên bao gồm hai nhóm nguyên nhân sau:
Nguyên nhân khách quan:
Số trẻ trong lớp q đơng.
Gia đình, nhà trường vẫn chưa quan tâm đúng mức đến việc giáo dục đạo đức cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị choi đóng kịch
Nguyên nhân chủ quan:
Giáo viên chưa thực sự dành thời gian để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ.
Phụ huynh chưa hiểu được tầm quan trọng của vấn đề.
Do trẻ được quá nuông chiều từ mọi người trong gia đình, chưa biết cách bảo vệ mơi trường.
Giáo viên chưa nắm chắc về lý luận, phương pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi thông qua chủ đề gia đình.
Vẫn cịn giáo viên chưa hiểu được tầm quan trọng của việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua chủ đề gia đình.
Nhiều khi giáo viên và phụ huynh chưa làm gương cho trẻ, việc nói chưa đi đơi với làm.
Thực trạng của trường mầm non cho thấy: Giáo viên chưa biết cách giáo dục đạo đức cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua trị chơi đóng kịch.
TỔNG KẾT CHƢƠNG 1
Qua nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của vấn đề, có thể rút ra một số kết luận sau:
Trong chương trình giáo dục mầm non việc thiết kế một số TCĐK nhằm nâng cao hiệu quả GDĐĐ cho trẻ 5-6 tuổi đã đuợc quan tâm nhưng chưa chú trọng, chưa đưa ra mục tiêu định hướng cụ thể. Hệ thống trị chơi đóng kịch và tào liệu tham khảo cịn ít về số lượng, và cha phong phú về tác phẩm kịch, chưa có nhiều dụng cụ như trang phục, đồ dùng để phục vụ làm phong phú thêm cho trò chơi
Nguyên nhân của thực trạng này là do giáo viên và các nhà giáo dục chưa thực sự quan tâm đến trị chơi này, chưa có nhiều nguồn trị chơi có sẵn, cũng một phần kinh phí tổ chức hay đồ dùng chưa đầy đủ như trang phục các dụng cụ của nhân vật chưa phong phú khiến người tổ chức trò chơi cịn lo ngại . Do đó cần thiết kế TCĐK bổ xung vào hệ thống TCĐK nhằm khắc phuc những hạn chế trong việc tổ chức trị chơi đóng kịch nhằm giáo dục đạo đức cho trẻ 5-6 tuổi.
GDĐĐ ảnh hưởng hình thành và phát triẻn nhân cách của trẻ. Khi giáo dục đạo đức trẻ được rèn luyện liợc bỏ những hành vi không tốt để thay vào những chuẩn mực của đạo đsc giúp hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ. Giáo dục đạo đức đã được nhiều nhà nghiên cứu quan tâm nhưng mới chỉ ở mặt lý thuyết cịn về thực hành ít nhà nghiên cứu quan tâm làm sao để giáo dục đạ đức đạt hiệu quả cao và gây hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động.
Thiết kế một số TCĐK nhằm nâng cao hiệu quả GDĐĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi đã được quan tâm nhưng chưa sát xao, giáo viên thết kế và sử dụng chủ yếu là các tác phẩm có sẵn trong văn học nên trị chơi vẫn chưa phong phú
Để thiết kế một số TCĐK nhằm nâng cao hiệu quả GDĐĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi chúng tôi tiến hành khảo sát thực trạng thiết kế một số TCĐK nhằm phát nâng cao hiệu quả GDĐĐ cho trẻ 5 - 6 tuổi ở trường mầm non.
CHƢƠNG 2
ĐỀ XUẤT QUY TRÌNH THIẾT KẾ TRỊ CHƠI ĐĨNG KỊCH NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO TRẺ 5-6 TUỔI
2.1. Nguyên tắc đề xuất các quy trình thiết kế trị chơi đóng kịch nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho trẻ 5-6 tuổi