Năm biện pháp mà luận văn đưa ra trên đây là kết quả của việc nghiên cứu lý luận, cơ sở thực tiễn và thực trạng trình độ tiếng Anh của các giảng viên, cũng như thực trạng quản lý các hoạt động bồi dưỡng nâng cao trình độ tiếng Anh cho các giảng viên trong những năm qua. Qua điều tra bằng phiếu hỏi ý kiến các đồng chí lãnh đạo, các nhà quản lý, các giảng viên dạy tiếng Anh và các giảng viên khác, tôi đã thu được kết quả sau:
Bảng 3.1. Bảng đánh giá Tính cấp thiết và Tính khả thi của các biện pháp TT Tên biện pháp Tính cấp thiết (%) Tính khả thi
(%) Rất Rất cần Cần Khô ng cần Có It Khơ ng
1 Qn triệt tư tưởng và nhận thức về tầm quan trọng của việc nâng cao trình độ Tiếng Anh cho các giảng viên HVQP 74 26 79 21 2 Lập kế hoạch bồi dưỡng 93 7 87 13 3 Chỉ đạo tổ chức thực hiện hoạt động bồi dưỡng 77 23 63 37 4 Quản lý tăng cường các điều 84 16 69 31
24 kiện đảm bảo chất
lượng
5 Kiểm tra, đánh giá các hoạt động bồi dưỡng nâng cao trình độ tiếng Anh cho giảng viên.
88 12 65 35
Các ý kiến đều đồng ý với các biện pháp đã đưa ra và cho rằng đây là những vấn đề cần thiết nhằm nâng cao trình độ cho các giảng viên HVQP.
- Số ý kiến đánh giá theo các tiêu chí của từng biện pháp là hợp lý, mang tính xây dựng và tích cực, khách quan và có tính thực tiễn.
- Kết quả điều tra cho thấy các biện pháp đều mang tính cấp thiết và tính khả thi.