2.3. Thực trạng Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên
2.3.3. Thực trạng về quản lý sử dụng kết quả đánh giá kết quả học tập của sinh
Do kế hoạch và quy trình đánh giá kết quả học tập của sinh viên hệ vừa làm vừa học chưa được xây dựng hoàn chỉnh và đồng bộ nên việc sử dụng kết quả của công tác đánh giá kết quả học tập của sinh viên hệ này cũng chưa được đảm bảo chính xác.
Chúng tơi đã tiến hành hỏi ý kiến của 30 cán bộ quản lý và giáo viên về thực trạng sử dụng kết quả đánh giá kết quả học tập của sinh viên hệ vừa làm vừa học như thế nào, chúng tôi đã thu được kết quả sau:
Bảng 2.8 Đánh giá mức độ sử dụng hiệu quả kết quả của hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên
TT Ý kiến đánh giá Số lƣợng Cán bộ quản lý, giáo viên %
1 Rất hiệu quả 5 16.7
2 Hiệu quả 8 26.7
3 Không hiệu quả 17 56.7
Theo số liệu trên cho ta thấy 16.7% số người được hỏi trả lời là rất hiệu quả, 26.7% trả lời là hiệu quả và có đến hơn 56.7% người được hỏi trả lời là không hiệu quả. Theo thông báo của Nhà trường thì kết quả điểm học phần phải được gửi đến các đơn vị có liên quan trong thời gian tối đa không quá 7 ngày đối với thi viết và ngày nộp đồ án; không quá 1 ngày đối với thi vấn đáp kể từ ngày thi. Nhưng thực chất thì vẫn cịn một số giáo viên chưa chấp hành nghiêm túc quy định này. Chỉ đến khi khoa tại chức xét xử lý kết quả học tập của sinh viên thấy thiếu điểm của học phần nào đó mới yêu cầu giáo viên nộp điểm. Việc nộp và báo điểm muộn của giáo viên cho đến nay vẫn chưa có chế tài xử lý nghiêm túc, nên vẫn chưa có tác dụng răn đe đối với giáo viên. Việc này gây khó khăn cho sinh viên, các em khơng chủ động được việc học, nhất là với những sinh viên phải thi lại học phần, bị xử lý buộc thôi học hoặc lưu ban.v.v. Việc sử dụng kết quả đánh giá kết quả học tập của sinh viên để làm công tác xử lý học tập, báo cáo cũng bị chậm hơn so với kế hoạch, chỉ
cần thiếu một điểm học phần trong học kỳ chưa có, thì việc xử lý vẫn khơng tiến hành được, dẫn đến chậm kế hoạch họp xử lý sinh viên để ra quyết định. Có một số trường hợp, vào năm học mới sinh viên vẫn theo học và nộp học phí đầy đủ nhưng đến giữa kỳ mới có quyết định lưu ban do xử lý học tập muộn. Chính vì thế hiện nay, kết quả thi học phần của sinh viên hệ vừa làm vừa học chỉ được sử dụng để đánh giá xếp loại học lực, và xử lý lên lớp, chưa được dùng để phân loại và đánh giá giáo viên, khơng có tác dụng trong việc khen thưởng hay xử phạt nên giáo viên vẫn chưa quan tâm đến việc thay đổi phương pháp, nội dung giảng dạy và đánh giá kết quả học tập của sinh viên.
Việc kiểm tra đánh giá chưa thực sự khách quan, dẫn đến tình trạng sinh viên chỉ quan tâm đến việc thi cho qua chứ không quan tâm đến kết quả thực của kiểm tra đánh giá để tạo động cơ cho họ thay đổi cách học.
Do đó cần phải xây dựng kế hoạch và quy trình đánh giá kết quả học tập của sinh viên một cách hoàn chỉnh và thống nhất để nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường đối với hệ vừa làm vừa học.