- Kiểm tra, đỏnh giỏ chất lượng bài tập
2.2.2.2 Thực trạng thực hiện nội dung quản lý hoạt động tự học của sinh viờn
a.. Quản lý xõy dựng và thực hiện kế hoạch tự học
Qua khảo sỏt cho thấy hiện nay sinh viờn chưa cú kế hoạch tự học cho mỡnh một cỏch thực sự hiệu quả, thực ra nhà trường chưa cú một nội qui cụ thể về việc này, vỡ thế khụng cú việc kiểm tra xem sinh viờn cú kế hoạch tự học cho mỡnh hay khụng, sinh viờn nào thấy cần thiết và cú tỏc dụng thỡ tự xõy dựng cho mỡnh một chương trỡnh để tự học, tự nghiờn cứu, cũn đa số sinh viờn vẫn học theo thời khoỏ biểu, thậm chớ cú sinh viờn chưa biết đến tự học bao giờ.
Qua khảo sỏt, đỏnh giỏ của cỏn bộ quản lý và học viờn về vấn đề này cho thấy cỏc số liệu cụ thể như sau:
* Giới thiệu sỏch và tài liệu tham khảo- đọc thờm
- Đỏnh giỏ của giỏo viờn (Bảng 2.3): 90,2% ý kiến cho rằng đó thực hiện thường xuyờn; 9,8% ý kiến cho rằng chưa thường xuyờn thực hiện.
Về chất lượng: 8,6% đỏnh giỏ tốt; 80,7% đỏnh giỏ khỏ và 10,7% trung bỡnh - Đỏnh giỏ của sinh viờn (Bảng 2.4): 83,6% cho rằng đó thực hiện thường xuyờn; 16,4% cho rằng chưa thường xuyờn thực hiện.
Về chất lượng: 81,3% đỏnh giỏ khỏ; 18,7% đỏnh giỏ trung bỡnh.
Như vậy cả giỏo viờn và sinh viờn đều đỏnh giỏ cao việc thực hiện, nhưng kết quả thực hiện cũn hạn chế. Thực tế giỏo viờn mới chỉ giới thiệu tờn sỏch – tài liệu tham khảo, cũn nội dung và nguồn sỏch chưa được giới thiệu. Sinh viờn luụn mong muốn được giỏo viờn giới thiệu những tài liệu cú giỏ trị
để tham khảo nhằm bổ sung và mở rộng thờm kiến thức. Thực trạng này cho thấy đối với giỏo viờn cần quan tõm và đầu tư nhiều thời gian vào việc nghiờn cứu tài liệu tham khảo vừa nõng cao và bổ sung cập nhật được những thụng tin , kiến thức mới vừa đỏp ứng nhu cầu học tập của học viờn.
* Giao bài tập làm thờm, chuẩn bị Xemina
- Đỏnh giỏ của giỏo viờn (Bảng 2.3): 85,6% cho rằng đó thực hiện thường xuyờn; 14,4% cho rằng chưa thường xuyờn thực hiện.
Về chất lượng: 30,5% đỏnh giỏ tốt; 50,7% đỏnh giỏ khỏ; 18,8% đỏnh giỏ trung bỡnh.
- Đỏnh giỏ của sinh viờn (Bảng 2.4): 83,7% cho rằng đó thực hiện thường xuyờn; 16,3% cho rằng chưa thường xuyờn thực hiện.
Về chất lượng: 23,7% đỏnh giỏ tốt; 56,8% đỏnh giỏ tương đối tốt; 19,7% đỏnh giỏ trung bỡnh.
Như vậy cả giỏo viờn và học viờn đều đỏnh giỏ cao biện phỏp này về mức độ thường xuyờn thực hiện và kết quả thực hiện. Cần duy trỡ và phỏt huy biện phỏp này.
* Hướng dẫn phương phỏp làm bài tập
- Đỏnh giỏ của giỏo viờn (Bảng 2.3): 29,8% cho rằng đó thực hiện thường xuyờn; 55,2% cho rằng chưa thường xuyờn thực hiện và 15,0% cho rằng chưa thực hiện.
Về chất lượng: 33,4% đỏnh giỏ tốt; 45,3% đỏnh giỏ khỏ; 10,6% đỏnh giỏ trung bỡnh và 10,7% đỏnh giỏ chưa tốt.
- Đỏnh giỏ của sinh viờn (Bảng 2.4): 30,3% cho rằng thường xuyờn; 53,2% cho rằng tương đối thường xuyờn và 16,5% cho rằng chưa thực hiện.
Về chất lượng: 26,7% đỏnh giỏ tốt; 52,6% đỏnh giỏ khỏ; 13,3% đỏnh giỏ trung bỡnh và 7,4% đỏnh giỏ chưa tốt.
Kết quả khảo sỏt cho thấy việc hướng dẫn học viờn phương phỏp làm bài tập được thực hiện thường xuyờn và cú chất lượng. Được ỏp dụng vào hầu hết cỏc
mụn học được thực hiện. Đề nghị giỏo viờn và lónh đạo nhà trường cần duy trỡ và nõng cao chất lượng đối với biện phỏp này.
b. Quản lý phương phỏp tự học của sinh viờn
* Trao đổi, thảo luận về phương phỏp học bộ mụn
Đõy là hoạt động giỏo viờn hướng dẫn, trao đổi với sinh viờn phương phỏp học mụn mỡnh đảm nhận (vớ dụ ; cỏch ghi bài, cỏch tra cứu tài liệu, tỡm tài liệu, khi học làm thế nào để sỏng tạo? để khụng mất tập trung khi học, học ở nhà...) hoặc tổ chức cho sinh viờn trao đổi thảo luận về phương phỏp học từng bộ mụn.
- Đỏnh giỏ của giỏo viờn (Bảng 2.3): 20,9% cho rằng đó thực hiện thường xuyờn; 71,3% cho rằng chưa thường xuyờn thực hiện và 7,8% cho rằng chưa thực hiện.
Về chất lượng: 16,9% đỏnh giỏ tốt; 17,3% đỏnh giỏ tương đối tốt; 62,2% đỏnh giỏ trung bỡnh và 3,6% đỏnh giỏ chưa tốt.
- Đỏnh giỏ của sinh viờn (Bảng 2.4): 15,5% cho rằng thường xuyờn; 75,7% cho rằng tương đối thường xuyờn và 8,8% cho rằng chưa thực hiện.
Về chất lượng: 12,6% đỏnh giỏ tốt; 16,4% đỏnh giỏ tương đối tốt; 69,1% đỏnh giỏ trung bỡnh và 3,9% đỏnh giỏ chưa tốt.
Hoạt động này thực sự cú ý nghĩa khi người giỏo viờn quan tõm đỳng mức. Tuy nhiờn hiệu quả thực hiện chưa cao.
*Hướng dẫn sinh viờn cỏc phương phỏp tự học
- Đỏnh giỏ của giỏo viờn (Bảng 2.3): 15,6% cho rằng đó thực hiện thường xuyờn; 60,2% cho rằng chưa thường xuyờn thực hiện và 24,2% cho rằng chưa thực hiện.
Về chất lượng: 20,6% đỏnh giỏ tốt; 27,5% đỏnh giỏ khỏ; 49,8% đỏnh giỏ trung bỡnh và 681% đỏnh giỏ chưa tốt.
- Đỏnh giỏ của sinh viờn (Bảng 2.4): 0% cho rằng thường xuyờn; 74,6% cho rằng tương đối thường xuyờn và 25,4% cho rằng chưa thực hiện.
Về chất lượng: 15,8% đỏnh giỏ tốt; 26,4% đỏnh giỏ tương đối tốt; 53,6% đỏnh giỏ trung bỡnh và 4,2% đỏnh giỏ chưa tốt.
Cả giỏo viờn và sinh viờn đều đỏnh giỏ chưa cao hoạt động này cả về mức độ thực hiện và chất lượng. Để sinh viờn cú thể tự học một cỏch hiệu quả thỡ việc hướng dẫn tự học là rất cần thiết, đề nghị giỏo viờn cần coi trọng hoạt động này- chỳ ý tới phương phỏp học bộ mụn.
* Giỏo viờn bồi dưỡng phương phỏp tự học cho học viờn thụng qua cỏc phương phỏp dạy học tớch cực
- Đỏnh giỏ của giỏo viờn (Bảng 2.3): 49,2% cho rằng đó thực hiện thường xuyờn; 50,8% cho rằng chưa thường xuyờn thực hiện.
Về chất lượng: 30,1% đỏnh giỏ tốt; 62,4% đỏnh giỏ tương đối tốt; 7,5% đỏnh giỏ trung bỡnh.
- Đỏnh giỏ của sinh viờn (Bảng 2.4): 32,4% cho rằng thường xuyờn và 67,6% cho rằng tương đối thường xuyờn.
Về chất lượng: 25,2% đỏnh giỏ tốt; 67,3% đỏnh giỏ tương đối tốt và 7,5% đỏnh giỏ trung bỡnh.
Đõy là nội dung được hầu hết giỏo viờn trong nhà trường quan tõm, thường xuyờn nghiờn cứu và vận dụng cú sỏng tạo cỏc phương phỏp dạy học để khụng ngừng nõng cao chất lượng giờ dậy, phỏt huy tớnh tớch cực chủ động trong việc lĩnh hội kiến thức của sinh viờn đối với từng mụn học. Cả hai đối tượng đều đỏnh giỏ cao về hoạt động này.
c.Quản lý việc kiểm tra kết quả hoạt động tự học của sinh viờn
* Kiểm tra việc chuẩn bị bài của sinh viờn trước khi thảo luận – Xemina
- Đỏnh giỏ của giỏo viờn (Bảng 2.3): 30,6% cho rằng đó thực hiện thường xuyờn; 69,4% cho rằng chưa thường xuyờn thực hiện.
Về chất lượng: 20,3% đỏnh giỏ tốt; 69,9% đỏnh giỏ khỏ; 9,8% đỏnh giỏ trung bỡnh.
- Đỏnh giỏ của sinh viờn (Bảng 2.4): 83,7% cho rằng thường xuyờn và 16,3% cho rằng tương đối thường xuyờn.
Về chất lượng: 23,7% đỏnh giỏ tốt; 56,8% đỏnh giỏ khỏ và 19,7% đỏnh giỏ trung bỡnh.
* Kiểm tra, đỏnh giỏ chất lượng bài tập – nội dung cần nghiờn cứu thờm đó
giao cho học viờn
- Đỏnh giỏ của giỏo viờn (Bảng 2.3): 30,7% cho rằng đó thực hiện thường xuyờn; 69,3% cho rằng chưa thường xuyờn thực hiện. Về chất lượng: 15,4% đỏnh giỏ tốt và 84,6% đỏnh giỏ khỏ.
- Đỏnh giỏ của sinh viờn (Bảng 2.4): 21,4% cho rằng thường xuyờn và 78,6% cho rằng tương đối thường xuyờn. Về chất lượng: 10,8% đỏnh giỏ tốt và 89,2% đỏnh giỏ tương đối tốt.
Cả hai nội dung trờn việc đỏnh giỏ giỏo viờn và sinh viờn tương đối sỏt nhau.
* Ra đề kiểm tra cú liờn quan đến nội dung tự học
- Đỏnh giỏ của giỏo viờn (Bảng 2.3): 30,2% cho rằng đó thực hiện thường xuyờn và 59,3% cho rằng chưa thường xuyờn thực hiện. và 10,5% cho rằng chưa thực hiện.
Về chất lượng: 37,3% đỏnh giỏ tốt; 37,4% đỏnh giỏ tương đối tốt; 39,4% đỏnh giỏ trung bỡnh và 10,9% đỏnh giỏ chưa tốt.
- Đỏnh giỏ của sinh viờn (Bảng 2.4): 15,2% cho rằng thường xuyờn và 61,4% cho rằng tương đối thường xuyờn và 23,4% cho rằng chưa thực hiện.
Về chất lượng: 27,1% đỏnh giỏ tốt; 47,2% đỏnh giỏ tương đối tốt; 15,3% đỏnh giỏ trung bỡnh và 10,4% chưa tốt .
Như vậy cả giỏo viờn và học viờn đều đỏnh giỏ thấp về nội dung này. Đề nghị giỏo viờn cần cải tiến việc ra đề kiểm tra, đề thi, cần liờn quan đến nội dung tự học của sinh viờn nhằm động viờn khuyến khớch sinh viờn tớch cực tự học.